论类比推理的客观基础

类比方法是在两个具体对象之间进行比较推理的一种逻辑方法,这种比较推理的客观基础在于客观世界的普遍联系;文章分析了各事物之间相互联系的层次结构,指出正是这一特征决定了各事物之间的同一性和差异性;在进行类比推理时,应尽可能地了解两对象之间以及各对象内部各属性之间的联系,这些联系越是确定,则推理所得到的结论就越可靠。     

论类比推理的客观基础

类比方法是在两个具体对象之间进行比较推理的一种逻辑方法,这种比较推理的客观基础在于客观世界的普遍联系;文章分析了各事物之间相互联系的层次结构,指出正是这一特征决定了各事物之间的同一性和差异性;在进行类比推理时,应尽可能地了解两对象之间以及各对象内部各属性之间的联系,这些联系越是确定,则推理所得到的结论就越可靠。     

胡塞尔现象学对客体化行为中“意义”的建构

胡塞尔现象学认为意识的本质在于构造对象的能力。意向本质包括质性和质料,质料即意义。构造对象和意义的几种客体化行为的立义方式之间既有联系又有区别：感知的立义包含有存在样式的设定,是偏重于“对象”的心理体验的意义相关项;在图像意识中,图像事物是感知立义,图像客体和图像主题则作为奠基于感知之上的想象通过代现被意指而获得意义;符号行为的意义则是独立于直观行为的客观的、观念性的意义,是观念的逻辑之物。     

关于古汉语的处动与拜动的用法

同异关系是客观事物之间的一种最普遍的关系。我们认识事物,不仅要看到它们相互联系的一面,而且要看到彼此区别的一面。事物的特殊性是我们认识事物的基础,只有注意了这一点,才能揭示事物的本质,才能区别事物。学习语言,同认识其他事物一样,既要看到语言现象之间的联系,又要看到它们之间的区别,才能正确地理解和有效地使用语言。只有这样,才不至于为现象之间的联系所迷惑而分不清它们之间的本质差别。文言文中,有些动宾词组的含义都是“以+宾语+为+动词”,可以简化为“以…     

关于关系判断的几个问题

辩证唯物主义认为,事物是普遍联系的,任何事物都不能离开同其他事物的联系而孤立存在。因此,我们认识客观事物,不仅要把握客观事物本身的属性,而且要把握一事物同他事物之间的联系(即关系)。“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳,而是客观世界的反映。”①客观事物本身的属性(即性质和状态)及其相互之间的联系,反映到人们的思维     

资金流假说

马克思深刻的揭示了复式记帐和会计对象之间的辩证关系。明确指出:“薄记的方法改变不了帐薄所记事物的实际联系”。这里所指的“事物的实际联系。”就是会计所要核算监督的对象及其内在的联系和发展变化规律。我国的一些会计学家,根据马克思的资本循环理论,提出了资金运动说。并以“社会主义再生产过程中资金运动”来表述会计对象。因此资金运动说不仅是复式记帐赖以存在的客观基础,甚至可以说它也是我国会计学理论的核心。但是,作为资金运动说的两个基本要素,基金运用与资金来源及其相互转换关系,确存在着难以自圆其     

相互作用原理及人类认知自然的三种进路

无论是自然界,还是人类社会,任何事物都是在相互联系、相互作用中表现其存在的,世界上没有孤立的,静止的,无相互联系,无相互作用的事物。人类对自然界的认识,离不开主体、客体（本体）、观测信号（中介传媒）三个基本要素。主体、客体、观测信号与现象、现象实体之间的关系,构成了人类认识自然的逻辑基础。     

作为思维转向的后现代主义及其评价

后现代主义固然可以作为一种社会思潮而研究,然而,由于后现代哲学流派纷呈,观点各异,故很难寻找其内在的逻辑线索。若将后现代哲学定位于＂哲学思维之转向＂似乎更容易勾勒出其逻辑线条,且后现代哲学思维转向所凸显的诸特点之间存在着密切的联系。对于后现代,我们须持一种客观而公正的态度对待之。     

试论多种多样联系的统一性

唯物辩证法认为,世界上一切事物、现象和过程之间存在着多种多样的联系,客观世界就是一个相互联系的整体。人们以前对于联系作过许多研究,从哲学上来看,概括起来取得了两个方面的成果:一是从无限多样的联系中揭示并区别出了诸如直接联系与间接联系、内部联系与外部联系、本质联系与表面联系、必然联系与偶然联系;随着本世纪各门具体科学的发展,又概括出了许多新的联系,如由于系统论的出现,提出了整体性联系与非整体性联     

从针孔成像到透镜成像——关于透镜成像的一种新观点

从一个新的角度去看一些早已熟悉了的事物是一件很有意义的事情,这常常可以使我们看到这些事物之间的联系或新的联系方面,而发现和寻找不同事物之间的联系正是科学研究的目的之一。发现和寻找不同事物之间的联系可以使我们对客观世界的描述得到简化,更进一步地显示出世界的统一性,让我们看到或享受到外部世界的一种所谓的简单性美     

从思维和语言的关系谈自然语言逻辑的研究对象

1 思维和语言的关系,是自然语言逻辑研究的重要内容之一。本文试图通过对思维和语言关系的论述,初步探讨自然语言逻辑的研究对象。形式逻辑是研究思维的结构形式和规律的科学。什么是思维?思维是人脑的一种机能,是人脑通过诸多形式和方法来反映客观世界的一种能动过程。恩格斯认为,思维就是把意识的对象分解成各个部分,同样也就是把相互联系的各个部分综合成为统一体。     

迟钝的感觉──艺术感觉障碍现象分析

迟钝的感觉是指作家因某种孤立地感知及人为地阻断理性思维、联想和想象。情感等心理因素的参与而导致其对社会生活感知肤浅、平庸、迟钝乃至麻木的一种艺术感觉现象。它普遍地存在于作家对社会生活的观察体验的过程中，严重地削弱着作家对生活的艺术感觉能力，从而使创作陷入一种困惑和苦闷之中。造成作家艺术感觉迟钝的原因十分复杂，本文仅从作家艺术感知过程中的失误和作家的主观心理因素的影响两个方面作一粗浅的探讨。在作家的艺术感知过程中，有意或无意地切割事物之间的相互联系，必然导致艺术感觉迟钝现象的产生。相互联系是事物存…     

知识、智力与创造性思维

科技人才的创造发明有赖于他的知识结构,而当今知识结构的特征在于: (一)整体性。也叫综合性,它要求科技人员不仅重视自己所从事的专业学科,而且特别强调各专业各学科之间的联系,要注意沟通各学科之间相互联系的桥梁。 (二)层次性。这一特征是由科技事业的逐步发展、人类对客观自然事物认识过程所出     

中国自然哲学的文化定位——兼评《中国古代自然哲学与科学思想 》

罗素曾说人之所探求的对象总是先远后近的。从学科角度而言 ,是先有哲学而后有科学 ;从哲学自身而言 ,是先有自然哲学而后有社会政治伦理哲学 ;从科学而言 ,情况也完全一样 ,先有数学与天文学 ,而后才有物理、生物和社会学。按照辩证法的思路 ,这种学科出现的时间先后顺序也显示着一种逻辑顺序。从客观角度说来 ,逻辑在先的事物是后起事物的前提和基础 ;从主观角度而言 ,逻辑在先的认识构成一种人内在的认识图式 ;从文化角度而言 ,逻辑在先之事物从主观与客观角度确定一种文化的特质。在西洋文化中 ,自然哲学最早出现 ,并且直到黑格尔时期它…     

谈谈单元整体教学的方法

单元整体教学符合科学认识事物的系统论整体原理。系统科学方法论认为,一切事物都是由相互联系、相互制约的若干部分按照一定的规律组成的整体。那么,研究客观事物也要从整体的范畴对事物相互联系的各部分进行考察。而单元整体教学正是从教材整体出发,以整个单元系统为考察对象,并以单元知识及训练的要求为纲,通过对各篇课文之间内在联系的分析来把握知识内容的。因此,这种教学法在同一种文体的单元中既能照顾每篇课文的特     

思想政治理论课实践环节与大学生社会实践的关系

社会实践是高校思想政治理论课的重要环节之一。其与大学生社会实践之间的关系是相互联系、又相互区分的。然而目前，社会上对二者的认识存在误区，一些高校也混淆了二者的关系。由此引发了本文对两种社会实践之间联系与区别的思考，并在此基础上，进一步探讨思想政治理论课的社会实践环节如何进一步完善，与大学生社会实践协调发展。     

关于改革历程的辩证思考

一、10年改革是遵循联系和发展的辩证法的历程唯物辩证法是关于联系和发展的科学。事物的联系和发展是密不可分的,联系和发展构成事物的客观逻辑。如同宇宙间一切事物是在联系和发展中实现飞跃一样,改革也在联系和发展中推进。10年改革,我们党遵循联系和发展的辩证法,使改革在与各种有     

略论社会主义道德的层次性

“层次”这个概念,反映着某一事物自身存在着高低、深浅、顺序、程度的区别。道德层次还意味着各层次之间有着相互从属、彼此渗透、相互联系和相互制约的关系。道德是调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。社会主义道德作为一种新的规范体系,是社会向人们提出的伦理道德要求的总体,它理应包含有不同的层次。社会主义道德的层次结构,可以从不同的角度来进行划分。从道德境界的高低来春,笔者认为,可以分为如下四个层次:人类公共生活准则,社     

对“同时的因果联系”的一个例证的质疑

唯物辩证法认为,原因和结果是客观世界普遍联系和互相制约的表现形式之一.事物因果联系的特点是之一,就是原因在先,结果在后.也就是说,在同一关系中,作为原因的事物(或现象)和由它引起的作为结果的事物(或现象),在出现的时间顺序上是先后相继的.那么,有没有个别的例外,有的原因和由它引起的结果之间不存在时间顺序上的先后性,而是同时的呢?对此,哲学界的看法不完全相同:一种看法认为,一切因果联系都包含有时间顺序上的先后性,区别仅仅在于不同的原因与由它们引起的结果之间所经历的时间长短不同而已,不存在什么“同时的因果联系”;另一种看法认为,前因后果是因果联系的一般特点,但并不是一切因果联系都具有时间的顺序性,作为前因后果这种一般情况的例外,有的     

比较的逻辑方法在科学发现中的作用

比较是认识、说明对象之间相同点或相异点的逻辑方法。它可以在异类对象之间进行，也可以在同类对象之间进行，还可以在同一类对象的不同部分、不同方面进行。因此，它在科学发现中具有重大作用，这已为科学史所证明。运用比较这一逻辑方法必须遵循三个规则：要在同一关系下进行比较；要在事物的实质方面进行比较；比较要有确定的标准。