简述汽车驾驶技能的形成

汽车驾驶技能的形成是一个比较复杂的过程,直接影响着道路交通安全。驾驶技能的形成是有规律的,在教学中教练员一定要让学员掌握其形成的特点,努力学习驾驶技能,确保安全驾驶车辆。     

驾驶技能一体化教学的实践探索

本文对当前驾驶技能教学的现状进行了分析,阐述了一体化教学在驾驶技能教学中的作用和意义,并总结了"做中学"一体化教学在驾驶技能教学中探索实践所取得的较好的教学效果,为汽车驾驶专业技能教学改革提供借鉴,供同行参考.     

教育心理学和教育技术学的联系

学习是教育的核心,教育的目标是促进学习。教学应该以学习者为中心而不是以技术为中心,技术只是一种学习工具用理论可靠,方法适宜,用数据说话,逻辑性强,最好是聚焦一个问题同时用多种方式加以研究。     

教育心理学在中职教育教学中的应用探讨

随着现代教育事业的不断发展,学生心理问题逐渐受到广泛重视,其对教学效果的影响也逐渐突出。因此,很多中职院校都在尝试将教育心理学应用到教学实践中,从而促进教学质量及效率的全面提升。当然,要想充分发挥教育心理学在该过程中起到的作用,必须要确保其应用的方式方法足够科学、合理、有效。本文简单介绍当前中职教学中存在的教育心理问题,并就如何应用教育心理学来优化教学活动而展开探讨。     

汽车驾驶教学多媒体系统应用的探讨

众所周知,多媒体教学系统在教育界已经得到了广泛的应用.而我们所见到及了解的多媒体教学系统多数是用在理论教学上,在以实际动手操作为主的机动车驾驶培训教学中的应用可能所用甚少.     

教育心理学的发展特征

从教育心理学的发展来看,不同的时期,教育心理学都呈现出不同的特点。我们要认识这些特点,以便更好的进行教育研究。     

浅谈职业指导人员的心理学知识储备

众所周知,我国的大学生职业指导教育起步较晚,特别是职业指导人员的专业素质亟待提高。其中,心理学是大学生职业指导人员必要的知识储备。人的生活,首先是由人的心理与行为支撑的,不论是衣食住行,还是为人处世,都离不开心理学的知识和帮助。在对学生进行职业     

积极心理学视野下高校心理健康教育的新模式探讨

积极心理学在主观层面研究了积极情绪与体验,在个体层面上研究了积极的人格品质,在群体层面上研究了积极的公众品质及良好的社会组织。当前高校心理健康教育主要沿袭了以往的消极心理学模式,应该将积极心理学理念引入高校心理健康教育。本文分析了高校心理健康教育存在的主要问题,提出积极心理学视野下高校心理健康教育的新模式。     

中职教育心理学教学探讨

随着经济社会的不断发展,中职生面临的社会环境、家庭环境和校园环境日益纷繁复杂,这些必然会对中职生产生巨大的心理影响。当他们在学习、生活及社会适应等方面遇到困难和挫折时,难免会出现各种各样的心理问题。许多中职学校面对学生的心理健康问题甚感棘手,     

优化心理学教育的教学方法分析

随着我国现代教育的飞速发展,社会文明得到巨大的进步,学习过程中学生和老师能够获取的信息量也明显增多,这导致当前的心理学教育的教学方法与传统教学方法相比发生了较大的变化。本文中笔者结合多年的教育实践,以提升教师教学水平和教学内容作为切入点,分析了优化心理学教育的教学思路和方法,以期能够提升心理学教育的教学水平。     

关于技能教育学生成人教育问题的探讨

一、学生成人教育同为高中阶段教育的中职教育,以技能教育、技能就业、技能成才为办学方向。但这三个环节并不全在学校完成,学校仅能在技能教育环节上,让学生掌握一技之长,让学生为今后的职业发展打好基础。因此,中职学生就不可能像普通高中学生那样,可以＂一颗红心,两种准备＂,只能＂一颗红心,迎接职业生涯的挑战＂,那么中职教育只能成功,不可失败。     

积极心理学在大学生心理健康教育中的应用探讨

作为一门新兴的心理学分支,积极心理学在培养大学生心理健康,塑造乐观积极的心理素质,促进大学生向更加全面健康的方向发展具有重要作用。     

思想政治教育与大学生人生观形成规律研究

对大学生现有的思想政治相关教育进行改进以及加强,既需要国家以及党设计安排一些具体的制度,创设出一个对思想政治相关教育有利的环境,同时思想政治教师还要对当前大学生的世界观以及人生观具体形成因素相关变动规律进行研究。大学生社会生活以及成长对其影响是正相关的,而和高校当前思政教育却具有负相关性。本文主要对思想政治相关教育和大学生的人生观养成具有的规律进行研究,以此来促进高校思想政治相关教育的发展,促进大学生人生观的养成。     

探析高校心理学教育教学的多样化

教育教学多样化需教师具备创新实力,可以根据学生学习诉求及教材内容开展教学活动,使教学体系得以完善,教育团队育人能力不断拔高,凸显高校人才培育优势。然而,当前有些高校忽视教改必要性,未能以心理学为依托开展教学创新实践活动,影响心理学教育教学成效。基于此,为提高高校心理学教育质量,分析高校心理学教育教学多样化,以期提高心理学教学质量。     

浅谈学生技能技巧的形成

实习课教学的重点,就是培养学生的专业技能,包括材料识别、视图、操作、思维等技能.专业知识是技能形成的基础,但掌握了某些技能,又有助于获取更多的知识和运用知识的技巧,使知识和技能在实习课的教学活动中得到有机的统一.     

中职学校心理学教育的教学优化策略分析

近几年随着社会竞争压力的增加,学生的学业负担也越来越重,许多的青少年逐渐开始有了心理方面的问题,许多学生甚至因此患上了抑郁症,说明心理教育的开展已经迫在眉睫,要想顺利的完成学业,做一个对社会有用的人,需要做到身心的全面发展,心理素质也是其中重要的一项。心态决定成败,一个良好的心态是学生成长过程中的重要因素。为了提高学生的心理素质,培养学生一个积极向上的学习心态,许多学校对心理学方面的教育开始重视起来,有些学校设立了专门的心理辅导室,外聘心理咨询师来学校为学生答疑解惑,有的则开展了心理课这门学科,来帮助学校减小成长中的压力。本文将对中职学校心理学教育的教学优化策略进行分析。     

从世界技能大赛探索职教发展规律

通过前一阶段的世界技能大赛参赛实践证明,世界技能竞赛具有展示、宣传、评价、激励、导向等多重功能,对于学校、企业、社会的影响是广泛而深入、长久而有力的,是职业学校教学改革与发展的助推器,是提升教育教学质量的有力手段,是培养选拔优秀高技能人才的重大举措,是校企深度合作的重要平台。     

探究教育心理学视角的“微课堂”发展

"微课堂"作为一种全新的教学形式,是利用十分钟左右的时间对某一个知识点进行讲解,这种创新的教学方式可以帮助学生重构学习过程,引起学生足够的学习兴趣,在课前进行知识传授,帮助后续的课程更好地展开,因此要引起广大教师的关注和重视。教育心理学视角的"微课堂"可以从建构主义与"微课堂"、认知心理学与"微课堂"、人际因素与"微课堂"和合理利用现代信息技术手段四个方面展开探讨。     

职业院校人文教育与技能教育的融合路径探析

长期以来,职业院校为社会培养了大批专业技能型人才.但是和重点高中、普通大学相比,职业院校的学生知识面较窄,职业和人文素养不强,这种现状与职业院校重技能培养而轻人文教育有着直接关系.为了培养出兼具核心职业技能和核心职业素养的"双核型"人才,学校应将人文教育与职业技能教育融合.本文主要分析了现阶段职业院校教育中人文教育与技能教育的现状,探讨如何将人文教育与技能教育相融合,为职业院校人才培养提出新的方式和方法.     

基于积极心理学的高职院校心理健康教育

在高校教育中,不仅仅要注重提高学生的知识素养,还要提高学生的人格品质。近几年来高职院校特别注重学生的心理健康教育,使学生有积极的心态、正确的生活态度,能够正确面对学习生活中遇到的问题。本文具体探究积极心理学的基本内涵、高职院校心理健康教育的现状及相应的对策