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1.
周友光 《武汉大学学报:哲学社会科学版》1991,(2)
把16世纪以来的人类历史视为一个发展着的整体并对之进行历史唯物主义的宏观考察,是我国世界史研究中日益兴起的一种趋势。多年来,武汉大学夏诚教授以极大的热忱,在教学科研中力图把握和反映这一趋势。最近,由成都出版社推出的《近代世界整体观》,就是他在长期勤奋研究中获得的一项学术成果。 相似文献
2.
王俊周 《新疆石油教育学院学报》2003,7(1):117-119
我国的世界史研究相对落后，最主要的原因是对世界历史的宏观研究和整体研究不够重视。在当今世界整体化趋势不断加强的情况下，运用现代整体思想来进一步完善和改进世界历史学科的建设，加强对世界历史的宏观研究和集体研究，是摆在我们面前的唯一出路。 相似文献
3.
史 《武汉大学学报:哲学社会科学版》1997,(6)
由李植(木丹)教授主编的《20世纪世界史》(上、下卷)是国家哲学社会科学“八五”重点项目“20世纪世界历史的整体研究”的最终研究成果。本书是对20世纪世界历史进行整体研究的一部具有较高学术水平的著作。它一改过去世界史著作就是国别史汇编的传统框架,以生产力发展和世界交往的发展为主线,以历史纵向发展和横向发展及其相互作用为骨架,以关于世界全局、具有世界意义或影响世界历史进程的重大事件和历史运作为主要内容,从根本上改变了观察和研究世界历史的视角,把孤立考察单个国家历史和单个历史 相似文献
4.
谢双林 《江汉大学学报(人文科学版)》1991,(1)
教科书应当力求适应时代发展的要求,反映新的学术成果,建立新的符合客观发展的科学体例。湖南出版社1990年出版的《从分散到整体的世界史》,给人一种新的启示。这种突破国别史的狭隘局限,从纵向和横向二者的结合上来找视角的全新编写体例,令人耳目一新。这里,就这部最新的高校文科世界通史教材近代部分的特点,以及存在的不足,作一些具体评论。一这本新的世界近代史教材我认为有以下几个比较突出的特点。第一,对长期以来世界通史教材中那种“无世界性的世界史”,即以国别史汇编为基本构架的编写体例进行了较大革新,改用了“从分散到整体”发展的世界史新体例。 相似文献
5.
刘景华 《武汉大学学报(人文科学版)》2013,(6):32-40
吴于廑先生所倡导的"整体世界史观",被誉为"世界历史新理论在我国的兴起"。这一整体世界史观的萌生,最早见之于1964年他所著的《时代与世界历史》一文。这在时间上与西方学者提出全球史观如英国学者巴勒克劳夫撰写《变动世界中的历史学》(1956年),美国历史学家麦克尼尔出版《西方的兴起》(1963年),斯塔夫里阿诺斯推出《全球通史》(1970年代初),基本上是同时的。 相似文献
6.
杨泽伟 《武汉大学学报(人文科学版)》1993,(3)
人类历史进入到20世纪,世界已发展为一个紧密联系不可分割的整体。第二次世界大战以后,由于科学技术突飞猛进,社会生产飞速发展,社会制度急剧变革,国际关系复杂多变,世界的整体发展进入了一个新的阶段,世界呈现出一体化和多样化、多极化的两种趋势;一方面,世界各国家各地区之间的相互联系、相互影响和相互依存正日益加强;另一方面,世界各种矛盾更加尖锐激烈,相互关系更加错综复杂,历史进程更加曲折多变,扑朔迷离。如何以马克思主义为指导,编写更能反映这一特点的当代世界史教材,成为大家普遍关注和期待的事情。值得欣喜的是,最近湖南出版社出版的由李植枬、高明振、唐希中主编的《从分散到整体的世界史》(当代分册)(以下简称《当代分册》),在这方面迈出了可喜的一步。该书对如何用整体世界史观来编写当代世界史作了可贵的探索和有益的尝试。 相似文献
7.
杨泽伟 《武汉大学学报:哲学社会科学版》1993,(3)
人类历史进入到20世纪,世界已发展为一个紧密联系不可分割的整体。第二次世界大战以后,由于科学技术突飞猛进,社会生产飞速发展,社会制度急剧变革,国际关系复杂多变,世界的整体发展进入了一个新的阶段,世界呈现出一体化和多样化、多极化的两种趋势:一方面,世界各国家各地区之间的相互联系、相互影响和相互依存正日益加强;另一方面,世界各种矛盾更加尖锐激烈,相互关系更加错综复杂,历史进程更加曲折多变,扑朔迷离。如何以马克思主义为指导,编写更能反映这一特点的当代世界史教材,成为大家普遍关注和期待的事情。值得欣喜的是,最近湖南出版社出版的由李植枬、高明振、唐希中主编的《从分散到整体的世界史》(当代分册)(以下简称《当代分册》),在这方面迈出了可喜的一步。该书对如何用整体世界史观来编写当代世界史作了可贵的探索和有益的尝试。 相似文献
8.
孙琇 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》2013,(6):F0003-F0003
由中国世界现代史研究会主办,山东师范大学历史与社会发展学院世界史学科、曲阜师范大学历史文化学院共同承办的“世界现代史学术前沿与中国世界现代史学科建设”学术研讨会2013年10月18—2013在山东曲阜举行。来自中国社会科学院、北京大学、中国人民大学、南京大学、南开大学、武汉大学等57所科研机构和高校的70余位学者就我国的世界现代史研究和教学问题展开了热烈讨论,并对世界史的学科建设提出了诸多有价值的意见。来自人民出版社,《世界历史》和《历史教学》杂志社等多家新闻出版机构的代表也列席了会议。 相似文献
9.
丹麦哥本哈根大学历史学家李来福(Leif Littrup)1988年来华考察中国世界史学科的状况。李来福在华期间,同我国史学工作者广泛接触,并搜集了一些世界史书刊。1989年他发表在丹麦《文化与历史》杂志上的《具有中国特色的世界史》一文,以他的史学眼光,介绍了我国世界史学科的历史与现状。现将此文节译出来以供参考。 相似文献
10.
丹麦哥本哈根大学历史学家李来福(Leif Littrup)1988年来华考察中国世界史学科的状况。李来福在华期间,同我国史学工作者广泛接触,并搜集了一些世界史书刊。1989年他发表在丹麦《文化与历史》杂志上的《具有中国特色的世界史》一文,以他的史学眼光,介绍了我国世界史学科的历史与现状。现将此文节译出来以供参考。 相似文献
11.
《全球文明史》与"世界史"概念的再思考 总被引：2，自引：1，他引：1
赵轶峰 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2006,(5):80-84
结合皮特.斯特恩斯等所著《全球文明史》中体现出来的世界史方法论和体系思想,笔者认为,“世界史”与中国史不应是对应关系,中国以外国家、地区史不是世界史,只有从总体把握世界历史宏观进程的研究才是世界史研究。在此基础上,提出了关于历史学内部学科分支类目重新斟酌的建议,并结合《全球文明史》就具有整体观念的世界史的编纂学问题提出了一些看法。 相似文献
12.
由李植教授主编的《宏观世界史》已于１９９９年１１月由武汉大学出版社出版。这部书是教育部为高等院校非历史专业学生编写的面向２１世纪课程教材。仔细拜读全书，笔者深深感到：《宏观世界史》是我国学者探索世界历史整体化进程的新成果，是对广大青年学生进行素质教育的好教材。一什么是世界历史？历来编著世界史的学者达成的共识是：世界历史就是各国历史的总和。他们撰写的各种世界史著作一般都是按上古、中古、近代、现代（或按社会形态）分期逐一叙述各国各民族和各地区的历史，实际上是按单个国家历史和单个历史事件进行编纂，是… 相似文献
13.
谢双林 《江汉大学学报(人文科学版)》1992,(1)
早在一个世纪以前,恩格斯就曾说过一句极富哲理的话:“包罗万象的、最终完成的关于自然和历史的认识的体系,是和辩证思维的基本规律相矛盾的;但是这决不排斥,反而肯定,对整个外部世界的有系统的认识是可以一代一代地得到巨大进展的。”这一科学论述,理应成为我们认识和探索“整个外部世界”的理论向导。近几年,我国史学界已经开始注意系统地认识和研究近代整体世界的历史,取得了突出 相似文献
14.
夏冠英 《武汉大学学报(人文科学版)》2003,56(6):784-785
崇尚理性的历史观以为历史就是历史学家在心灵重演过去的思想。这种“重演”便是历史思维。单波教授著述《2 0世纪新闻学与传播学·应用新闻学卷》(复旦大学出版社 2 0 0 2年版 ,以下简称单著 ) ,亦是对中国过去百年传播思想的重演。作为历史思维 ,我们以为 ,它在思维视界、方法诸方面都对传统相关思维有所突破 ,值得作推介性评说。单著历史思维视界是世界性的 ,它把中国近代新闻业产生与发展纳入中西文化交流这一历史过程思考 ,其思考突破国家民族界域。这一视界源于它历史思维的整体观 ,这一整体观内含两个层次 :一是国家史与世界史相联系… 相似文献
15.
郑昌发 《武汉大学学报(人文科学版)》2000,53(5)
世界近代史的教学内容主要是对 1 5、1 6世纪至 1 9世纪世界发展演变中那些牵动世界全局、影响世界历史进程的事件和人物进行宏观考察 ,从丰富多彩的史实中勾勒历史从分散向整体发展的基本线索 ,总结经验教训 ,揭示世界历史发展的大趋势。 相似文献
16.
刘书林 《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》1984,(5)
中国社会科学院世界史研究所委托辽宁大学于五月七日在沈阳主办召开的“中国世界近代史研究会成立大会暨学术讨论会”历时六天,于五月十二日闭幕. 参加这次大会的有来自全国二十六个省、市、自治区大专院校和科研单位的专家、教授和学者一百四十五名代表.会间,经过充分讨论和酝酿,宣布了“中国世界近代史研究会”的成 相似文献
17.
谈谈编写《世界近代史》的原则、特点与开端 总被引：1，自引：0，他引：1
编篡唯物主义的《世界近代史》是世界历史科学领域里的一件大事。这项工作,对于我国肩负世界史教学与科学研究的同志是责无旁贷的。然而,究竟怎样才能编篡出具有中国特色的《世界近代史》,这在理论上和实践上均有一系列问题,值得认识和解决的。 相似文献
18.
宫艳丽 《武汉大学学报(人文科学版)》2003,56(1):123-125
20 0 2年 10月 12 13日 ,新世纪世界史学科建设学术研讨会在武汉大学召开。本次会议的主题是如何促进世界史学科建设和人才培养。会议由武汉大学历史系和中国社科院《世界历史》编辑部联合举办 ,并得到高等教育出版社的协助。一大批国内有影响的中青年世界史工作者参加了这次会议 ,他们来自国内 10余所著名高校。老一辈世界史学家齐世荣、马克、刘家和、庞卓恒、王敦书不辞辛劳 ,参加了这次重要的学术会议。另外 ,人民出版社、三联书店、《光明日报》社、《历史研究》编辑部和《世界历史》编辑部也派代表出席了本次学术研讨会。会议开幕… 相似文献
19.
周友光 《武汉大学学报:哲学社会科学版》1997,(2)
近代世界历史的演进,除了纵向和横向发展之外,还有内向发展,即在近代整体世界加速形成的大背景下,水平不一的各国、各民族自身经济、政治、文化内在的演变过程。研究内向发展是研究世界整体发展的重要内容,是研究部分和整体之间的关系。三者之间没有一条彼此不能逾越的分界线,而是相互联系和渗透,你中有我,我中有你,但也各自有其相对独立和运作面及功能。如同纵向、横向发展一样,内向发展也是由物质生产力决定的,尤其是近代工业化运动。 相似文献
20.
霍震 《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》2002,30(4)
王荣堂、王铭合著的《欧美近代史纲》一书即将与读者见面。王荣堂先生是我国世界史学界知名学者 ,终生从事世界近代史的教学与科研工作 ,尤精于英法史的研究 ,著述颇丰 ,晚年荣膺英国皇家历史学会会员称号。《欧美近代史纲》原为一部讲稿 ,是王荣堂先生长期教学与科研所积累的成果 ,但生前未来得及整理成书而公开出版。王先生逝世后 ,王铭遵照父亲的遗愿 ,对讲稿进行了精心整理 ,把其父生前有关的科研成果融入书中 ,予以充实。同时 ,对一些重要问题 ,依据新资料和本人的研究成果进一步予以阐述。整理和修改过程中 ,基本保持了王荣堂先生原稿… 相似文献