初中英语阅读教学浅探

当前，初中英语教学中，阅读教学没能受到应有的重视。事实上，无论从交际法的真正含义，还是从初中英语教学的阶段目标，或是从初中学生的心理发展特点，阅读教学都是进一步学习英语的基础。使用好同步教材，培养学生的朗读能力，注重扩充学生词汇量，将有效地促进学生阅读能力的提高     

初中英语教学常规初议

初中英语教学是整个中学英语教学的基础阶段。学生在这个阶段的学习不仅对高中阶段的学习有直接影响,甚至还会影响到学生进入高一级院校后的英语学     

激发学生学习兴趣 提高英语教学效果

兴趣是学习英语的动力,是培养学生积极参与的最佳方法.多渠道激发学生兴趣,提高教学质量,促进初中英语教学水平.     

利用教学挂图是培养初中生语言交际能力的有效手段

国家教委制订、新近颁布的《全日制中学英语教学大纲》(修订本)指出:“英语课是一门实践性很强的工具课.必须采取多种手段,使学生得到充分的听、说、读、写的训练.”在初中英语教学中利用各种直观教具,把学生引到特定的情景中,有助于提高学生听说英语的能力.实践证明,简便、实用的英语教学挂图的作用是不容忽视的.利用教学挂图进行初中英语教学,一反传统的教学方法,不是采取先读生词,再朗读课文,然后解释课文和分析句子的方式,而是利用体现课文内容的挂图,由教师从听入手,把生词结合到上下文的情景中去教,把解释课文变成教师绘声绘色的叙述,再紧密围绕课文全方位、多角度地提出问题,要求学生在理解的基础上准确地回答就挂图提出的问题,并达到进行复述的程度.这样一来,学生不仅在课堂上学到了抽象的语言知识,而且接触了形象、生动、具体的生活画面,从而使初中生活用所学英语语言知识的能力大大增强.     

创造英语语境与提高英语教学质量

语言交流分口头交流和书面交流两大类。口头交流又是语言交流的主要组成部分。随着社会的发展和我国改革开放的进一步深化,随着我国的国际地位的不断提高,外交活动的广泛开展,加入WTO后国际经济活动的日益频繁,英语口头交流的能力要求日渐增高 ,这对初中英语教学提出了更高的要求,初中英语教学大纲明确指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”“初中英语教学目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际运用英语的能力。”因此教师要在学生的听、说训练上狠下功夫,把提高学生的英语交际能力作为英语…     

初中英语教学中使学生保持积极学习态度的浅见

本文介绍了初中英语教学中让学生保持积极学习态度的几种有效方法：营造良好的学习气氛，培养学生的学习兴趣；提高教学设计水平，增强学生学习的自觉性；创设语言的实践情境，提高学生的运用能力；……值得借鉴。     

浅谈初中英语“聋哑症”的“治疗”

听说能力的训练是初中英语教学的核心。我们目前的英语教学使许多学生得了"聋哑症",要解决这一现状就要靠英语老师在学生初学阶段着重加强听说训练。     

“课堂论坛”的使用及理论意义——以新西兰怀卡托大学为例

"课堂论坛"教学软件引入课堂辅助教学,为学生提供了良好的教学环境,增强了学生的实践能力,"以学生为中心"的教学思想得到进一步贯彻。     

初中英语新教材教法探析

初中英语新教材中一个突出的特点，是培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。面对我国英语教学历程中的一个转折，作为初中英语教学工作者应竭力围绕这一中，。做到：提高学生的学习兴趣；重视语音训练，打好语音基础；注意培养学生的交际能力；重视培养良好的学习习惯；重视单元检测，保证新教材的教学质量。     

浅议师专英语写作教学

浅议师专英语写作教学轩治峰英语写作是师专英语专业学生的一门必修课程，是培养学生精确运用英语的有效途径，也是初中英语教师必备的一种基本技能。国家教委最新颁布的师范高等专科学校英语教育专业的《英语教学大纲》明确规定：英语“写作课的教学任务是培养学生初步的...     

包头市初二英语教学现状的调查与分析

以包头市初二学生和英语教师为重点调查对象 ,通过问卷调查 ,着重从基本状况、教学方法、现代化教学手段、教师素质四个方面分析 ,发现包头市初中英语教学现状不容乐观。以提高教师素质为核心的教学改革是提高教学质量的关键     

目标本位视域下大学小语种课堂沉默现象及对策研究

对于语言类教学来说，引导学生开口表达是教学的关键环节之一。教师要善于创造情景，活跃课堂氛围，调动学生回答问题、参与课堂活动的积极性，充分体现学生课堂主体地位。但目前不少高校语言课堂上还存在课堂沉默现象，对课堂的教学效果形成了比较大的危害。通过对大学小语种课堂沉默现象的调查发现，传统文化、学生的焦虑与不安、知识输出的限制等是造成大学小语种课堂沉默的重要原因。针对这些原因，提出基于目标本位进行教学设计、调整小语种学习心理状态、积极进行外语沟通及表达等大学小语种课堂沉默对策，希望能为进一步活跃课堂氛围，调动学生更多开口交流，改善课堂沉默现象，提升语言人才培养能力提供一定参考。     

义务教育小学英语与初中英语的衔接与对策

随着社会的发展，英语教育摆上了重要位置。全国各地在小学阶段开始开设了英语课，九年义务教育英语学习分成了小学和初中两个重要的起始阶段，这两个阶段是英语教学的有机整体的两个重要的环节，其宗旨是通过基础训练培养学生（初步）运用语言的基本技能。 那么，小学英语教学阶段的目标任务如何与初中英语教学阶段的目标任务合理衔接，平稳过渡以求初中英语教学在知识和能力上的飞跃，这是九年义务教育小学、初中两个重要阶段在教学过程中应该探讨和解决的重要问题。要做好小学、初中英语衔接工作、以利于义务教育中小学英语的可持续发展…     

浅谈如何提高初中语文课堂教学效率

突出学生主体地位,积极调动学生主动参与课堂活动,向课堂要时间,向四十五分钟要质量,提高课堂效率。语文教师必须积极引导学生接受激增的"大语文"知识,采取"小课堂大容量"、"大课堂引进小课堂"的措施,调动学生主动参与课堂活动的意识,提高学生的学习力,讲教学艺术,求高效低耗,这样才能拓宽学生的视野,促使中学生早日成才。     

中学英语语境教学的实践策略

英语语境实践教学是指通过模拟真实的语言环境,创设英语学习的语言氛围,激发学生潜能,倡导学生体验、参与、合作与交流,提高学生的综合语言运用能力的一种教学形式.初中英语实施新课标的教学实践中,应当转变教学观念,注重对学生实际语言运用能力的培养,提高教师的自身素质,逐步过渡到教学过程全英语化,采用分组合作学习的教学形式,并注重对语境实践教学效果的合理积极评价,发挥评价的激励导向功能.     

英语写作训练中的合作学习

英语写作是师范院校英语教育专业的一门必修课。本文旨在探讨外语教师如何改变传统的教育教学观念,在课堂实践中运用合作学习方法,将合作理念贯彻到写作教学环节中,以学生为中心,以小组为形式,激发学生的课堂参与热情,提高课堂交流质量。     

试论英语交际性教学中师生关系的和谐美

课堂交际性教学中师生双方是平等、交流、合作的关系,师生关系的和谐美就在于教师运用恰当的教学方法,精心组织课堂活动,与学生建立心灵的沟通,创造和谐的交际环境,让学生在交际中学,在交际中用,全面调动学生的积极因素,以实现有效的课堂交际性教学。     

初中英语词汇教学策略

在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要方面。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异，给中学生学习词汇带来了不少困难。但，只要我们掌握一些词汇教学的方法，如听说领先原则；加强读音规则教学；帮助学生摆脱在记忆单词时，对汉语意义的过分依赖等，就能在词汇教学中取得很好的效果     

大学法语教学中的跨文化因素教学

随着教育的发展,大学外语教学中更加注重提高学生的跨文化交流能力.在法语教学的过程中进行跨文化因素教学,能够让学生在文化氛围下提升自己的法语交际能力,使用跨文化因素教学能够丰富课堂情景,活跃课堂氛围,解决传统教学中存在的难题.因此法语教学时教师不仅要提高学生在法语学习中的语言技巧,还要教授跨文化背景,进而提升法语课堂的教...     

大学英语课堂教学有效性探究

解决大学英语课堂教学低效的问题首先要了解课堂教学有效性的涵义.大学英语课堂教学有效性的涵义可以概括为明确的教学目标、清晰的授课,充分的教学准备、科学而合理的教学组织,教师富有教学热情,学生主动参与教学活动以及促进学生进一步发展.要提高大学英语课堂教学的有效性,需要教师掌握教学设计及实施策略,创建积极的课堂环境,提高学生的课堂参与意识以及时间利用率,有效管理课堂,并且合理地利用评价增强教学有效性.