加强马列主义、毛泽东思想的学习

现在,我们党和国家处在一个伟大的历史转折时期,党中央和邓小平、陈云等老一辈无产阶级革命家多次提出要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想,并且对于学习的态度、方法和内容等都作了许多具体指示。但是还没有引起人们足够的注意,许多人(特别是许多共产党员、共青团员)还没有下定学习革命理论的决心,所以对于这个老问题,仍有论述的必要。     

必须切实加强高校的马列主义、毛泽东思想教育

我国近年来出现的资产阶级自由化高潮都有起源于高校和许多学生卷入的特点。今年出现严重政治风波,其原因除了帝国主义加紧了对我国实施“和平演变”战略外,主要还在我国削弱了高校的马列主义、毛泽东思想教育。文章认为,高校学生与社会安定团结关系极大,与我国能否沿着社会主义道路胜利前进关系极大,因此加强高校这方面的教育,既是当务之急,也是百年大计。要切实加强这一教育,就要维护马列主义、毛泽东思想的权威地位,把它作为指导思想,加强党委的领导,加强马列主义教研室和思想教育教研室的建设,制定这一教育的教学制度和考核制度。     

谈邓小平理论对马列主义、毛泽东思想的发展

本文阐述了邓小平社会主义初级阶段理论形成的重要意义,及对马列主义、毛泽东思想的继承、发展.     

高举邓小平理论旗帜与坚持马列主义、毛泽东思想

江泽民总书记于1997年5月29日在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的讲话中，强调全党必须高举邓小平建设有中国特色社会主义理论的伟大旗帜，抓住机遇开拓进取，把我们的事业全面推向新世纪。认真领会这一讲话精神，对于统一全党和全国人民的思想和意志，有着重要的现实意义和深远的历史意义。一、高举邓小平建设有中国特色社会主义理论的旗帜，就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜邓小平建设有中国特色社会主义的理论，是马克思主义与中国当代实践相结合的产物，是马列主义、毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克…     

用科学态度对待马列主义毛泽东思想

在同“四人邦”反党集团的斗争中,毛主席一针见血地指出“四人邦”“形而上学猖獗”.“四人邦”形而上学猖獗的一个突出表现,就是大搞形而上学独断论,把马列主义、毛泽东思想歪曲成僵死不变的教条,从而加以否定.多年以来,他们凭借手中的权力,大造反动舆论,造成了恶劣的后果.正本清沅,肃清他们的流毒,端正对待马列主义、毛泽东思想的态度,是关系到革命成败的一个大问题,也是胜利完成新时期总任务的迫切需要.     

学习型政党学习的首要内容是马列主义和毛泽东思想

党的十七届四中全会特别提出和倡导要把我们党建设成学习型政党,这确实是党的建设理论和实践中的一个重大战略问题。但我们党作为以马克思主义为指导的无产阶级性质的政党究竟学习什么呢？近日有的报纸发表了题为《学习型政党学什么》的文章。文章提出：有三个方面的学习尤其要抓紧：第一是向自己的历史经验学习,     

十一届三中全会以来马列主义、毛泽东思想在中国的发展

十一届三中全会以来,在党的“一个中心,两个基本点”的总路线的指引下,中国出现了建国以来从所未有的大好形势,尽管社会上存在着不正之风,党内存在着某些腐败现象,以及物价的上涨,分配中的不合理现象给人们带来了许多疑虑,等等。针对存在的问题,党的十三届三中全会确立了治理经济环境、整顿经济秩序,深化改革的措施和方     

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承统一的科学体系

马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,是在不同历史条件下,一定社会经济政治发展的必然产物.它们各有自己独特的主题、内容、特点和结构,是相对独立的理论体系.但又是一脉相承、紧密联系、相互衔接、有机统一的科学体系.弄懂这一问题,对于教师从总的理论体系中,把握各科的教学目的、任务、深化马克思主义理论课教学改革极为重要.     

试论以马列主义、毛泽东思想为指导的比较教育学

一、前言 “教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是邓小平同志最近为北京景山学校写的题词。这三个“面向”,作为建设具有中国特色的比较教育学来说,也是很恰切的。怎样使这三个“面向”得以实现,下面将实事求是地加以阐述。这里先谈一下比较教育的来源及其意义,业指出该学科的发展动向。     

怎样把马列主义毛泽东思想推向前进

十一届三中全会以来,党中央在批判“两个凡是”错误方针的过程中,多次强调必须完整地、准确地掌握毛泽东思想的科学体系,而不要生吞活剥地照搬经典作家的个别词句。党的六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和胡耀邦同志在庆祝我党成立六十周年大会上的讲话,又正重地向全党提出,我们要善于在新的历史条件     

必须始终不渝地坚持马列主义毛泽东思想

江泽民同志在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话中指出:“在建设有中国特色社会主义的崭新事业中,有许多丰富的实践经验需要总结,有许多重大的问题需要解决,有许多未曾认识的领域需要探索。马克思主义是指导我们思想的理论基础。”这就是说,我们要坚持有中国特色社会主义的道路,就必须坚持以马列主义毛泽东思想为指导。这是历史的选择。     

试论邓小平理论与马列主义毛泽东思想一脉相承的关系

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的关系：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的形成体现了马克思主义理论发展连续性和阶段性的统一，邓小平理论是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展；实事求是既是马列主义、毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓，是贯穿三个理论的一条红线；马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的统一性，不是表现在个别结论的千篇一律，而是表现在马克思主义的立场、观点、方法的一脉相承，相互统一。     

马列主义毛泽东思想是革命和建设的指南

中国共产党领导人民取得了制止动乱、平息反革命暴乱的历史性胜利。这场关系党和国家前途、命运的斗争,再次提出了一个发人深省的问题:中国的革命和建设,靠什么统一思想?靠什么凝聚力量? 动乱中,鼓吹资产阶级自由化的人,渲染社会主义的所谓“危机”,抵毁马列主     

对马列主义、毛泽东思想的“灌输”一时一刻也不能放松

1902年,列宁在《怎么办?》一书中,系统地阐述了必须对工人阶级灌输社会主义思想的观点。他说:“工人本来也不可能有社会主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。各国的历史都证明:工人阶级单靠自己本身的力量,只能形成工联主义的意识”。“对社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离,都意味着资产阶级思想体系的加强。”中国共产党历来注意对广大人民的“灌输”工作,在战争时期,不仅办多种形式的军政学校,学军事,学政治,用马列主义、毛泽东思想武装学员和干部的头脑,而且还派遣大批优秀分子,换下服装,深入工厂、农村,采取多种形式,利用各种渠道,向广     

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相相承统一的科学体系

马克思主义，列定主义，毛泽东思想，邓小平理论，是在不同历史条件下，一定社会经济政治发展的必然产物。它们各有自己独特的主题，内容，特点和结构，是相对独立的理论体系。但又是一脉相承，紧密联系，相互衔接，有机统一的科学体系，弄懂这一问题，对于教师从总的理论体系中，把握各科的科学目的，任务，深化马克思主义理论课教学改革极为重要。     

上大学,管大学,用马列主义、毛泽东思想改造大学

一九六八年,伟大领袖毛主席发表了光辉的《七·二一指示》,开创了工农兵上大学的新局面。亿万工农兵学员怀着对伟大领袖毛主席深厚的无产阶级感情和为工农争气的坚强决心,抱着占领上层建筑领域和巩固教育战线的无产阶级专政的革命志向,提出了“上大学,管大学,用马列主义、毛泽东思想改造大学”的响亮口号。一九七一年召开了全国教育工作会议,在伟大领袖毛主席表示同意的会议《纪要》中,充分肯定了这一新生事物。     

学习毛泽东思想

馬克思列宁主义是工人阶級改造世界的科学。我国人民正在进行的社会主义革命和建設的事业是世界工人阶級革命事业、国际共产主义运动的一个組成部分。我們当前的任务是要尽快地把拥有六亿五千万人口的我国建成为一个具有現代工业、现代农业、现代科学文化和現代国防的伟大富强的社会主义国家。我們的最高理想是要实現共产主义;我們尽快地建設社会主义,就为了将来过渡到共产主义。显然的,要完成这样伟大的任务,实現这样崇高的理想,必須有馬克思列宁主义理論的指导,必须有中国共产党     

马列主义中国化的理论是毛泽东思想的重要组成部分

马克思列宁主义是从客观实际中产生出来又在客观实际中获得了证明的科学真理。正确地运用,并独创性地发展马克思列宁主义的伟大真理于中国革命的具体实际,使之中国化,是中国革命取得胜利的前提,中国共产党自成立之日起就面临着这个问题。在党的幼年时期,由于不能正确地把马列主义运用于中国实际,导致了大革命的失败和土     

马列主义、毛泽东思想是一切思想理论工作的根本指针——学习《中国共产党十一届三中全会公报》的一些体会

马列主义、毛泽东思想是一切思想理论工作的根本指针。在实现全党工作着重点转变的关键时期,进一步研讨这个重大的理论问题,不仅具有一般的普遍意义,而且具有更加突出的理论意义和现实意义。党的十一届三中全会指出:“只有全党同志和全国人民在马列主义、毛泽东思想的指导下,解放思想,努力研究新情况新事物新问题,坚持实事求是、一切从实际出发、理论联系实际的原则,我们党才能顺利地实现工作中心的转变,才能正确地解决实现四个现代化的具体道路、方针、方法和措施,正确改革同生     

董必武是学习、宣传和发展马列主义的典范

1977年3月26日,郭沫若在《怀念董老》一诗中写道: 革命功高誉未过,九旬寿考靡蹉跎。由来乱世多人杰,夙与导师共琢磨。创党开天澄广宇,新民建国启先河。发扬马列垂型范,万代后昆执斧柯。这首诗不仅对董老的历史功绩给予实事求是的评价和赞扬,而且告诫了所有的共产党员、干部和人民群众都应以董老为榜样,学习他的革命精神和高尚情操,特别是学习他努力学习、宣传和发展马列主义的精神。这对指导我们建设有中国特色的社会主义,具有深远的历史意义和重大的现实意义。一、带着明确的革命目的学习马列主义董老一生经过几个朝代,跟随孙中山先生参加过武昌的辛亥革命起义,也参加过武装讨袁的“二次革命”,还参加过护国护法的战争。但中国仍然处于被帝国主义奴役和瓜分的境