哲学社会科学与自然科学相互渗透的现实思考

哲学社会科学与自然科学的相互渗透是科学发展本身所不可缺少的条件和历史趋势。人类认识历史,经历了自然哲学到实证科学再到唯物辩证法,出现知识整体化和一体化,学科之间的互相渗透,并非互相取代,而是相互吸取对方的新鲜营养,创造新概念,唯科学主义片面相信学科的独立发展,是违反科学本身发展规律的。     

论学科的分类

人类的知识体系不能只是简单地分为社会科学和自然科学两大类,而应该分为社会科学、自然科学、思维科学、工程科学和人文学科五大类.这五类学科互相交叉、互相渗透,构成了错综复杂的知识体系.搞清学科的分类对学科本身的发展和社会的发展都大有益处.     

自然科学、社会科学“一体化”试探

一、“一体化”的含义现代科学发展表明,科学一方面高度分化,一方面又高度综合,在分化的基础上出现了科学发展的“一体化”趋势。自然科学、社会科学的互相“交融”则是这一趋势的醒目标示。自然科学、社会科学“一体化”,是指这两大类学科相互影响、相互渗透,日益形成一个统一的、完整的新学科体系。所谓相互影响、相互渗透,可以是这两大类学科理论本身直接地在不同层次,不同范围的互相作用,如概念、原理、方法的移植、借鉴等等;可     

试谈档案学与相近学科的关系

科学的产生与发展是流承于源,科学之间则互相联系、互相渗透、互相促进。一门学科借用其他学科的成果发展了自身,这是常见的现象。科学学的创始人贝尔纳说:“为了解决某一个学科领域的问题,应该借助于其他的科学知识。”档案学这门科学在它产生和发展过程中与相近学科的关系,就是密不可分的。     

论科学与人文的融合回归——从逻辑与历史的角度

科学与人文二者自产生以来,就是相互伴随、互相融合,构成人类源远流长的文化历史。本文试图应用逻辑与历史的线索,从理性、科学的发展和人类的生存三个角度来分析科学与人文的关系:科学与人文是人类理性精神所开出的两条向路,而科学与人文最终的融合也是人类理性精神的回归;近代自然科学与人文科学同源,始于人类的求知精神,科学的发展与人文的变更相互关联,二者统一于人的实践活动中;从人的依赖性社会到物的依赖性社会,再到实现个人全面发展的社会,人、自然、社会的和谐统一,科学与人文的融合发展,是人类生存的需要。     

从人类历史发展看科学和宗教的关系

科学与宗教作为影响人类历史发展的两大力量,二者既存在着矛盾冲突,也互相依存、互相促进。从整个人类历史发展的过程来看,相互依存、相互促进关系构成科学和宗教关系的主流。     

控制论为现代科学技术研究提供了新方法

控制论是关于一切控制系统的共同特点和规律的科学。它是第二次世界大战后产生的一门综合性的新兴学科,是跨越技术科学、自然科学、社会科学之间的横断学科,是多种学科互相渗透的产物。 美国数学家,数理逻缉博士诺伯特·维纳(1894—1964年)在1948年出版的《控制论》专著,标志着控制论这门学科的诞生。几十年来,控制论的发展非常迅速,它的概念、原理和方法得到了广泛的应用,它促进了自然科学和社会科学的互相渗透,也促进了哲学的丰     

国际水历史科学的进展及其在中国的发展探讨

水历史是一门20世纪70年代在国际上被重新认识和推动的历史科学分野,目前已形成明确的学科领域、理论指向与研究框架。全球水历史科学发展走过了从水工程技术史、环境史分野到水和人类社会发展的关系史,再到水的文明史这样一个宏大的发展过程。水历史在认识人类文明进程、历史发展、维持人类的生存记忆、应对气候变化、化解当代水危机中的重要价值在国际上受到广泛认可,从而也受到了包括联合国教科文组织在内的国际组织及一些国家政府的重视与推动,产生了丰富的成果,能见度与活跃度不断提升。水历史科学在中国有广阔的发展空间,应充分地认识到这门学科发展的重要性和特殊性,积极推动这一门科学在中国的发展,积极缩小与国际学术界的差距。应通过学科规划、学科建设、人才队伍建设、重大项目攻关、国际交流、科研成果的推广应用等工作来推动水历史科学的发展。这不仅是一门学科的发展机遇,同时也将为中国的可持续发展作出积极的贡献。     

唯物史观是人类发展理论的科学形态——兼与陈新夏先生商榷

唯物史观就是人类发展的科学历史观。把人类发展理论和唯物史观并列,或者把人类发展理论看做是唯物史观的一部分,都是片面的。唯物史观是以科学为基础的价值观和以价值为归宿的科学观的统一。作为人类发展理论,唯物史观本身并未丧失人的价值维度,而人类发展理论也从来不等于价值维度。马克思从人对历史的创造出发,以科学的实践观作为奠基,揭示出唯物史观作为人类发展理论的三大科学形态,并认为社会历史是异化的人的历史,而人的历史才是社会历史的本质、本意和归宿。     

走向世界教育舞台

走向世界教育舞台田建国教育面向世界，汲取和借鉴国际教育成功经验，是推动教育改革与发展的重要谋略。人类历史证明，教育从来就是在各民族间互相影响，互相渗透，互相冲击和融汇中发展的。任何一个伟大民族的教育，总是有所继承，有所创新，有所吸收，有所扬弃。对中华...     

中国文化语言学质疑──与申小龙同志商榷

中国文化语言学质疑──与申小龙同志商榷方文惠当代科学发展趋势是各学科互相交叉，形成了许多边缘的、内容相互渗透的新学科，也就是从微观的分析走向宏观的综合研究。就语言学而论，人们已经打破了索绪尔当年提出的＂在语言本身之中研究语言和为语言而研究语言＂［１］...     

生产力学是创新的学科--评李平心教授的生产力论

生产力学是研究社会生产力发展运动规律的科学,生产力学是社会科学和自然科学相互渗透和相互推动的创新学科。马克思主义历来重视对生产力的研究,强调科学技术是生产力发展的重要动力,也是人类社会进步的重要标志。李平心的生产力论根据社会发展需要,研究了各个历史阶段的生产力的性质、特点、变化和发展规律及相互关系。     

试论审美教育

“没有美育的教育,是不完全的教育。”这一科学论断,对美育在教育中的地位、作用等作了精辟总结和高度概括。马克思曾经说过:“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”审美教育存在于人类社会的方方面面,存在于经济、政治、思想、文化、艺术、科学、教育等各个领域,在社会、学校、家庭处处都有它的踪影。随着现代教育的迅速发展,各种学科的发展,以及新兴学科的崛起,审美教育与各学科的互相渗透,互相发展,使审美欣赏力、审美想象力、审美创造力、审美理想等发挥了十     

高校文献检索教育的优化构想

一、高校设置文献检索课的必要性我国目前存世的古代典籍,据报载有10万种。现代图书事业更是日益发达,1983年已有各类出版社292家,报社280余家,年出书3.5万,发行58亿册。文献激增,知识爆炸,已成为不可忽视的现象。随着科学技术的不断发展,学科之间互相渗透交叉的现象也日益增多,新陈代谢也更加频繁。上述现实本是人类社会高度发展、高度文明的一种体现,然而于客观上却给创造这一文明的人类本身带来了找书的困难。面对浩如烟海的文献和日新月异的     

自然科学发展对哲学发展的意义─—爱因斯坦相对论的哲学意义

在人类思想发展的历史上，哲学的发展始终和其他学科的发展紧密相关，尤其是和自然科学的发展息息相关，不论是亚里士多德－托勒密地球学说到哥白尼的太阳中心说，还是牛顿的绝对时空观到爱因斯坦的相对论，科学的发展都极大的促进了人类对茫茫宇宙的认识、对人类自身的认识，促进了人类思想的进步和人类文明的发展。     

自然科学发展对哲学发展的意义：—爱因斯坦相对论的哲学意义

在人类思想发展的历史上,哲学的发展始终和其他学科的发展紧密相关,尤其是和自然科学的发展息息相关,不论是亚里士多德-托勒密地球学说到哥白尼的太阳中心说,还是牛顿的绝对时空观到爱因斯坦的相对论,科学的发展都极大的促进了人类对茫茫宇宙的认识、对人类自身的认识,促进了人类思想的进步和人类文明的发展.     

浅析初中历史教学中的德育渗透

<正>历史是一门让学生了解人类发展历程的学科,学习历史能够让学生更加深刻地体会到社会的发展和进步,从而使其更加全面地了解并掌握社会的发展规律,进而实现对学生德育的渗透。在初中历史教学中,教师应该将德育渗透视为一项重要的教学任务,让学生作为学习的主体,使他们在学习过程中认识到自身的价值和社会的重要性,     

普通逻辑教学体系改革刍议

普通逻辑,即传统形式逻辑,自亚里士多德创立之后,经斯多噶学派及培根、穆勒等人的丰富发展,形成了较为完善的体系。这门具有两千多年历史的古老学科,虽然经受了时间的检验,其主要内容仍然为我们所使用,日常思维不能够离开它,然而,由于社会的进步,它已经很不适应形势发展的需要了。特别是近几十年来,各门科学互相渗透,新的学科不断崛起,人们的思维也正     

从语用学和修辞学的关系论修辞学的理论目标、对象范围和研究角度

一、语用学和修辞学的关系 现代科学发展的特点之一是:各种科学互相渗透、新兴学科异军突起,不断地冲击传统的学科。近年来语用学的兴起,引起了语言科学内部有关学科的强烈反响,在一定程度上刷新了语言的方法和角度。由于语用学试图研究语言运用的各个方面——从语言交际的条件和规律、话语构成一直延伸到语言运用的效果,因而语用学大有吞并修辞学之势。于是,“语用学和修辞学的关系是什么?”的问题摆在语言工作者面前了。 对此,我们的认识是:语用学和修辞学     

跨学科研究——当今科学发展的显著特征

科学的发展越来越依赖跨学科研究,即多种学科的综合、渗透和交叉,用于解决在科学发展上所面临的各种问题;世界的整体性特征决定了跨学科研究的必要性;跨学科研究通过科学研究方法的移植、渗透和综合推动了科学的发展;跨学科研究有利于学术思想的交融,有利于综合性地解决人类面临的重大问题,跨学科研究是科学技术研究与创新的重要途径。