论电化教育手段在中文教学中的运用

本文对电化教育手段在中文教学中的运用和应处理好的几个关系进行了论述,并提出积极的建议。     

论正确语言在声乐教学中的运用

每一个歌唱者都有属于自己的嗓音功能,但其实践演唱的能力如何,则取决于学习声乐过程中的训练方法。声乐艺术是通过运用多类型的丰富语言来训练嗓音功能的。因为人体各发声器官及相关联的肌肉组织在歌唱运动状态中,它们之间的互相影响及协调配合作用是无法以具体影像来呈现的,而是需要声乐教师把自己本身的歌唱经验和方法,即感觉、体会、通过通俗易懂的、精准的、形象生动的语言表达给学生,并指导对他们发声中的各种要点及各发声器官的协调配合能力的掌握,根据学生的声音效果来进行判断和点     

论渐进式双语教学在国际贸易专业课程教学中的运用

通过渐进式双语教学,采用＂渗透—整合—思维＂的步骤,循序渐进地实施国贸专业的双语教学,进而使双语教学与学科教学相互促进。     

论两个信号系统在运动技术教学中的关系及运用

讲解与示范是体育教学的主要方法,但多年来人们只注重提高讲解与示范水平,很少研究两者之间的关系及运用,本文主要从建立条件反射两个信号系统的作用及基本原理,说明讲解示范的关系以及在体育教学实践中注意的几个问题.     

从罗森塔尔效应谈高校思想政治工作中的情感教育

情感教育是思想政治教育的重要方法和内容 ,特别是在高校的思想政治教育中 ,青年学生的生理、心理特点更决定了教育者必须坚持“动之以情 ,晓之以理”的情感教育。罗森塔尔效应强调的是情感教育的必要性。如何在高校实施情感教育以及开展情感教育应注意哪些问题 ,值得思想政治工作者深入研究探讨。     

论语文教学中的多媒体运用

多媒体技术进入语文教育领域只是个开始，无论在人的观念，还是在实际操作上，都存在不少问题，一些具体的环节还处于摸索阶段。“如何认识多媒体技术进入语文课堂”，“怎样使多媒体与语文教学更好地结合”等一直是困扰语文教育工作者的问题。     

论企业经营模拟演练在教学中的运用 

模拟演练是管理类专业教学中的常用方法.对综合性的企业经营模拟演练在教学中的要求和作用进行详细阐述的同时,提出了综合性企业经营模拟演练思路的操作流程.     

解析时尚效应在广告传播中的运用

时尚在广告传播中的运用,可通过价值观的倡导、个人榜样的感召、社会热点的助力这三种形式来实现。广告传播中利用时尚效应应注意借势与造势、从众行为中的求异心理、品牌理念的更新发展、广告与时尚的整合等问题。     

论暗示在公关活动中的运用

“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑．妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无？”（《闺意献张水部》）这是唐代诗人朱庆余在参加进士科考试前,向当时任水部员外郎的著名诗人张籍委婉探问自己能否高中的诗。从表面上看,它只是写了一位新嫁娘,在洞房花烛之夜,含羞答答他向丈夫询问,自己的装束打扮能否使公婆满意。但实际上,恰恰包含了诗人在张籍面前欧说不便直说的话。看到此诗,张籍心领神会,拈须点头,并依照原诗的题材,写了一首七绝作答：“越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金。”从字面意义上看,此诗写了…     

论专题法在《邓小平理论》课教学中的运用

目前 ,邓小平理论的教学面临着多方面的挑战。专题法是应对这些挑战 ,深化邓小平理论教学的必然选择。专题法具有许多优势 ,但同时存在缺陷。专题法必须正确地使用     

论数字故事在高校思想政治理论课教学中的运用

信息技术与高校思想政治理论课教学深度融合是新时代推动高校思想政治理论课改革创新、提高育人质量的必然举措。数字故事是信息技术与教育教学相交融的产物,具有叙事性、可视性、教育性和数字化等特征。在高校思想政治理论课中运用数字故事辅助教学活动,需要在教师的指导下发挥学生的主动性和创造性,统筹规划数字故事创作、完善数字故事生产机制、深入开展数字故事作品交流评价与分享。同时,必须处理好数字故事的思想性与趣味性、数字叙事的逻辑性与故事的说理性、教师的主导性与学生的主体性之间的关系,促进师生之间思想深度互动,强化学生自我教育,增强思想政治理论课教学的实效性。     

情境教学在英语课堂中的运用

情境教学法通过创设具体生动的场景,激发学生的情感,引起一定的态度体验,恰当地满足了英语课堂教学的需求。在英语教学中,情景教学法可以：联系生活,展现情境;角色扮演,体会情境;借助图画,再现情境;能更好地达到教学目的。     

逻辑规律在教学中的运用

逻辑是研究思维逻辑形式及其规律的科学,它告诉人们如何运用概念、命题,进行推理和论证,是人们提高思维能力、获得新的知识、表达和论证思想以及揭露谬误的工具,它与教师的教学工作有不解之缘。师专学生是未来的人民教师,他们毕业之后要走上教学工作岗位,他们学习逻辑的最重要目的是应用逻辑这一工具解决未来的教学工作中的问题。因此,如何把逻辑应用于教学中,运用逻辑工具解决教学中的问题,即研究教学中的逻辑问题,是     

专题研究在语文教学中的运用

中学语文教学中的专题研究教学是在把研究性学习引入中学语文日常教学,让研究性学习在中学语文教学中日常化、课程化的好方法。既能让学生主动学习,又能培养学生的合作精神;既能高效地提高学生的语文素养,又为学生的终身发展奠定基础。     

控制论原理在教学中的运用

控制一词最初是技术工程系统中的一个科学术语。自1948年美国的数学家诺伯特·维纳的《控制论》问世以来,控制的概念才广泛用于自然科学和社会科学众多的研究领域之中。我们今天运用控制论的原理研究学科教学问题,对我们驾驭教学规律,传递教学信息,确保教学目标的实施,有效优化教学效率,都将起着极其重要的作用。     

对联在历史教学中的运用

历史是一门综合性的人文社会科学。在历史教学中如何克服传统教学模式的弊端,采用多种有效的教学手段,以提高教学质量,培养学生的综合素质,在大力推行素质教育的今天,显得十分必要。中国传统文化素有文史结合的特点,引用对联于初中历史教学,是初中历史课堂教学方法改革的有效尝试。本文就如何在初中历史课教学中运用对联这一中国传统的艺术形式来激发学生兴趣、识记历史知识,加强对学生的思想道德教育等作用和选用对联的原则作一番粗浅的阐述。     

电化教学在历史教学中的运用

第二次世界大战以后,由于经济与科学技术飞速地发展,使之教育领域也发生了一系列的变化,“电化教育”作为先进的教学手段,便逐步地在教育、教学活动中得到了广泛的应用。 什么是电化教育,什么是电化教学? 电化教育,是指在教育、教学过程中,运用电教手段对学生传播知识,发展智能,进行思想政治教育。电化教育,它包括三个要素:即电教手段、电教手段在教育、教学中的应用以及应用时应掌握的方法。电教手段,则包括两个方面:硬件与软件。硬件即指各种电教设备,软件指的是各种电教教材(或称资料),电化教育的应用,也包括两个方面:即既能用于传授知识、技能,发展     

对立统一规律在手风琴教学中的运用

本文运用对立统一规律 ,在手风琴教学中进行实践和探索。通过“大与小”“快与慢”“易与难”“局部与整体”“演奏与欣赏”在手风琴训练中的不同作用及相互关系 ,揭示对立统一规律 ,在手风琴教学中的应用。     

教师表情在教学中的运用

教师表情在课堂教学中起着不容忽视的作用,但是人们对它的作用并没有引起足够的重视,对其研究也没有形成一定的系统性。下面将试着从教师表情在教学中运用的必要性、可行性和操作性进行系统性的探索。     

情感在体育教学中的运用

在体育教学中 ,根据少年儿童的生理、心理特点 ,充分发挥教师的语言艺术、形体艺术和组织艺术 ,激发师生的情感交流 ,开启学生的求知欲望 ,激励学生的学习热情和兴趣 ,使之达到提高体育教学质量的目的