党史教育融入高校思想政治理论课的现实路径

新时代,思想政治理论课作为高校开展党史教育的主渠道,要紧紧围绕目标一致性、逻辑关联性以及内容相通性出发来说明党史学习教育融入高校思想政治理论课的深层联系和内在逻辑.将党史教育融入高校思想政治理论课,应丰富思想政治理论教学内容,创新党史内容教育情景.把党史教育融入思想政治教育话语体系,应丰富党史教育话语内容,创新党史教育话语表达,拓宽党史教育话语场域.     

数字技术赋能大学生思想政治教育的意义、进程与场景

数字技术在大学生思想政治教育中的应用对高校思想政治教育的高质量发展具有重要意义。高校应从战略高度看待数字化转型并形成统一认识,从线性思维到生态思维全面升级思想政治教育开展形态,以人为本不断优化数字技术应用,逐步实现数字化转型。数字化技术的应用能够为思想政治理论课改革创新注入新动能、为日常思想政治教育工作转型升级开辟新路径,为思想政治工作队伍深度协同育人提供新方案,全面赋能大学生思想政治教育。     

新时代高校思想政治理论课话语体系优化研究

加强新时代高校思想政治理论课话语体系建设是提升思想政治教育针对性和实效性的有效手段。新时代高校思政课话语体系的理论基础包括马克思主义的语言观、中国共产党关于思想政治教育话语的思想以及中华优秀传统文化中关于思想政治教育话语的思想。新时代高校思政课话语体系面临着话语内容的生动性有待增强、话语方式的滞后性有待改变、话语体系的时代性有待更新的现实困境。涵生气以丰富话语内容、接地气以创新话语方式、蕴底气以健全话语体系是新时代高校思政课话语体系的优化路径。     

大数据时代高校思想政治理论课创新的内生动力探赜

大数据时代高校思想政治理论课创新是新时代提升思想政治教育育人成效的内在要求,契合了培养"时代新人"与构建"大思政"格局的战略目标。实现高校思想政治理论课创新内生动力系统合力的最优化,就要从动力生成的根源切入,厘清大数据时代高校思想政治理论课创新内部的三大动力系统,即启动动力、运行动力与加速动力,追踪动力系统内部的运行状态,继而从力的再生、力的整合、力的协调与力的优化四个层面构建合理的动力更迭与动力组合模式。     

新时代高校思政课"双主体"教学改革研究

习近平总书记在学校思想政治座谈会上提出的"八个统一"具体要求,为高校思想政治理论课教学改革做出了明确指示.其中,"坚持主导性与主体性相统一"的原则是坚持"八个统一"具体要求的关键,也是推动高校思政课教学改革的必然遵循.教学过程中坚持教师的主导地位是高质量办好思政课的前提条件,充分发挥学生的主体地位,使学生有更多的获得感是思政课的最终归宿.然而,当前高校思政课教学中仍存在教师与学生的主体功能失衡的现象.加快教学改革,实现教师与学生之间的双向互动、有机结合,是新时代办好高校思政课无法回避的问题.     

新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的问题与对策研究

加强高校思想政治理论课教师队伍建设,是巩固和加强高校意识形态安全的关键环节,也是落实立德树人根本目标和推进高等教育内涵发展的题中应有之义.新时代思想政治理论课教师队伍建设应从坚定的政治方向、深厚的教学能力、较高的学术水平布局谋划.从总体情况来看,当前高校思想政治理论课教师队伍建设在队伍规模、年龄结构、综合素质等方面都存有明显短板.为此,要将其视作一项系统工程,坚持科学规划整体统筹,不断扩大队伍规模;坚持"外引进"和"内培养"相结合,持续打造高素质队伍;重视青年教师成长,促进教学科研协调发展.     

新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的问题与对策研究

加强高校思想政治理论课教师队伍建设,是巩固和加强高校意识形态安全的关键环节,也是落实立德树人根本目标和推进高等教育内涵发展的题中应有之义.新时代思想政治理论课教师队伍建设应从坚定的政治方向、深厚的教学能力、较高的学术水平布局谋划.从总体情况来看,当前高校思想政治理论课教师队伍建设在队伍规模、年龄结构、综合素质等方面都存有明显短板.为此,要将其视作一项系统工程,坚持科学规划整体统筹,不断扩大队伍规模;坚持"外引进"和"内培养"相结合,持续打造高素质队伍;重视青年教师成长,促进教学科研协调发展.     

谈高校思想政治理论课教学中的智育功能

高校思想政治理论课教学和高校智育并不是不相干的两个领域,高校思想政治理论课教学中就蕴含着高校智育功能。本文首先分析了思想政治理论课教学中所具有的发展智育的功能,接着详细阐述了思想政治理论课如何从教学内容、教学方法、考核形式、实践教学四个方面去发展智育功能、促进学生智育素质的发展。     

思想政治理论课实践教学校本模式的逻辑理路

实践教学校本模式是增强高校思想政治理论课针对性和实效性的有益探索。理性构建思想政治理论课实践教学校本模式的理论支撑,准确定位思想政治理论课实践教学校本模式的教学目标,科学设计思想政治理论课实践教学校本模式的教学内容,合理选择思想政治理论课实践教学校本模式的教学形式,可以有效解决当前高校思想政治理论课实践教学中存在的难以操作、覆盖面有限、实效性不强等问题。     

思想政治理论课多媒体教学效果调查及对策研究

近年来,多媒体教学在高校思想政治理论课教学中得到了广泛的普及。对江苏独立学院开展调查研究,分析思想政治理论课多媒体教学中存在的突出问题及其原因,为增强高校思想政治理论课的教学效果,提高高校思想政治教育的质量具有重要的理论和实践意义。     

新时代对思想政治理论课教学空间的几点思考

在空间视域下,思想政治理论课教学不再是课堂教授与教学环境的简单叠加,而是包含了在思想政治理论课各教学活动以及形成的各种复杂关系的系统场域,具备了更多的社会属性、实践属性与系统属性。新时代,思想政治理论课教学空间系统作为一个崭新的学科系统概念,对其本质、特征、结构与功能的构建与分析,有助于提升思想政治教育的教学实效与空间话语权,增强思想政治理论课教学实效,为今后系统化地构建与形塑思想政治理论课教学空间奠定基础。     

健全高校思想政治理论课实践教学保障机制

开展实践教学是提高高校思想政治理论课教学效果的重要手段。但由于没有建立起完善的实践教学保障机制,思想政治理论课实践教学并没有取得应有的实际效果。因此,必须从制度、经费、师资、基地、课时学分、安全等方面着手,建立一套比较完善的实践教学保障机制,促进高校思想政治理论课实践教学的健康发展,以切实提高思想政治理论课教学的实效性。     

抗战精神融入高校思政课教学的价值实现

抗战精神融入高校思想政治理论课教学具有重要的现实价值,既是高校"立德树人"的重要资源,又通过高校思想政治理论课教学得到继承和发展。抗战精神有效融入高校思想政治理论课教学,必须坚持一定的基本原则,着力改进教学设计和教学方法,切实增强大学生获得感。     

健全高校心思想政治理论课实践教学保障机制

开展实践教学是提高高校思想政治理论课教学效果的重要手段.但由于没有建立起完善的实践教学保障机制,思想政治理论课实践教学并没有取得应有的实际效果.因此,必须从制度、经费、师资、基地、课时学分、安全等方面着手,建立一套比较完善的实践教学保障机制,促进高校思想政治理论课实践教学的健康发展,以切实提高思想政治理论课教学的实效性.     

以基础教学法增强思想政治理论课教学的趣味

目前高校思想政治理论课教学还不同程度地存在着枯燥乏味的问题,教学的枯燥乏味必然影响思想政治理论课教学的实效。为了解决思想政治理论课教学枯燥乏味的问题,有必要增强思想政治理论课教学的趣味。基础教学法是符合人的认识规律的教学法,是增强思想政治理论课教学趣味的一个有效方法,思想政治理论课教师应当掌握并运用基础教学法进行教学。     

试论高校思想政治理论课教学的改革与创新

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。针对目前高校思想政治理论课教学中存在的问题,提出了高校思想政治课教学要在观念上、内容上、方式上及师资队伍建设上进行创新的思路,从而促进高校思想政治课教育教学的改革和发展。     

浅谈高校思想政治理论课实践教学中的主要问题及对策

高校思想政治理论课实践教学已在全国高校全面展开,但也出现了一些问题。而选一个好＂角度＂整合教材、做一个好＂策划＂统筹安排、当一个好＂厨师＂精心备课、做一个好＂导师＂耐心辅导,将彻底改善高校思想政治理论课实践教学现状,实现思想政治理论课的教学目标。     

构建"五位一体"实践教学体系,推动应用型本科高校思想政治理论课教学改革

应用型本科高校思想政治理论课存在重理论轻实践导致学生体认与内化不足、重灌输轻回应现实导致课程直面现实社会问题不够、重形式轻实效导致实践教学整体构建不力等问题.为了解决实践教学难题,根据应用型本科学生的学习特点,结合高校思想政治理论课教学实际,该文从内容设计、方法路径、载体依托、考核机制和推广应用五个维度构建"五位一体"的思想政治理论课实践教学体系,为高校思想政治理论课实践教学探索新路.     

论高校思想政治理论课教师“走基层”实践模式的构建

加强高校思想政治理论课教师队伍建设对于实现思想政治理论课教育教学目标具有特殊重要意义。构建思想政治理论课教师"走基层"实践模式,是马克思主义理论与实践结合的好方式;是解决思想政治理论课教师理论困惑和现实困惑的必然要求;是增强课堂教学感染力的有效途径;是履行高校服务地方、服务基层的社会责任。"走基层"实践模式要从机制设立、经费保障、方式方法和考评机制四个方面来落实。     

浅谈案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用

现阶段,在高校思想政治理论课教学中出现了"学生厌学"、"教师厌教"的现象,使高校思想政治理论课的教学处在困境之中。如何改变这一现状,增强思想政治理论课的吸引力,让大学生乐于学、爱学,让马克思主义的基本理论、观点、原理真正"进头脑",发挥思想政治理论课的教育功能,在这里笔者提出案例教学法,进行案例教学。本文以此为中心,谈一谈案例教学法中案例的选择以及采用这种方法的有效性和实用性。