如何培养学生阅读技巧

我们对一篇文章的阅读可分为"三步曲":理解文章、分析文章、鉴赏评价文章.现将"三步曲"阐述如下: 一、理解文章 1、理解词语在文中含义的技巧.     

如何做好党政机关的调度工作

<正>在党政机关工作中经常会听到“调度”一词，比如“调度会议”“调度工作”“调度材料”等等。“调度”，实质上是党政机关工作的重要内容和抓手，需要认真研究辨明，以便于更好地开展工作。从字面意义上来讲，“调度”，常用作动词，意为调动；安排人力、车辆等。在党政机关常讲的“调度”，含义与上述字面意义尚有差别，或者说含义更为丰富，具有“指挥”“安排”等意义。党政机关的“调度”，既有了解情况的含义，也有催办落实的要求，其落脚点实际上是督催。即运用调度的手段，完成督促催办的工作。具体来讲，党政机关的调度有三个方面的意义。     

教学和谐统一的思考

名家有云:"潜心会本文"、"一字未宜忽"。告诉我们词语在与文本的亲密接触中,要紧紧抓住词语来把握文章的脉博,最大限度地调动学生的多种感官参与词语的学习,才会"入境始与亲",在文本阅读中形成一个宽广的可以自由遨游     

作文如何才能文采飞扬

什么样的文章才算有文采?高考《考试说明》的解释是:“词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。”古人云:“言之无文,行而不远。”也强调了文采在文章中的意义。美文,必经具有美的语言,有的同学说,我们有文学细胞,文章美不起来。此言差矣!只要我们培养语言的兴趣、爱     

答好两种题型提高中考现代文阅读得分

现代文阅读是中考语文卷的重头戏,因其综合性强、难度大,令不少考生望而生畏.现结合2006年重庆市中考卷的现代义阅读题,就"词语理解题"和"作用题"这两种题型的解答进行探究,以期能对学生的准确答题有所帮助,从而提高中考现代文阅读的得分.     

浅谈初中现代文阅读教学的目标层次

九年义务教育初中语文教学大纲规定初中阶段"阅读能力"的要求是:"读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本的写作方法,具有一定的语言感受能力.初步掌握精读、略读的方法,培养默读习惯,提高阅读速度.     

小议如何提高学生的阅读兴趣和能力

<正>初中英语教学分为听、说、读、写四个方面,其中读又占了很大的部分,它影响并制约着听、说、写能力的形成和发展。研究表明,学生的阅读理解能力大致分为两个层次:首先是字面意思的理解,其次要能通过     

答好两种题型 提高中考现代文阅读得分

现代文阅读是中考语文卷的重头戏,因其综合性强、难度大,令不少考生望而生畏。现结合2006年重庆市中考卷的现代文阅读题,就“词语理解题”和“作用题”这两种题型的解答进行探究,以期能对学生的准确答题有所帮助,从而提高中考现代文阅读的得分。     

浅谈高中语文教学“三步曲”--读·思·练

高中实施新课改，对于提高学生能力，促进教育事业的整体发展具有十分重要的意义。当前高中语文教学仍然存在丧失人文精神、忽略阅读本质、忽视个性发展、精神吸引缺失等诸多顽疾，这些顽疾已经成为制约语文教学发展的瓶颈。语文教学的功利性严重制约了学生语文素养的全面提高。
　　那么，如果治疗此类顽疾呢？笔者结合自己的实践，总结出如下经验：
　　一、读
　　读，且熟读。阅读是理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。     

利益衡量的应用

一、利益与利益衡量的提出利益是我们经常使用的概念,在日常生活中谈及利益问题时,我们大多数人都能说出自己所追求的具体利益是什么,但在对利益内涵进行具体分析的时侯,并不是人人都可以准确地把握它的含义。徐显明在其主编的《法理学教程》一书中认为:利益是指“个人或个人的集团寻求得到满足和保护的权利请求、要求愿望或需求”,同时又指出:“社会中人与人之间关系的秩序,必须要考虑利益”。暂且不论这一定义是否准确,但至少说明了利益在法律中有着举足轻重的地位。因为法律实际上就是对现实生活中各种利益冲突进行妥当的协调,解决当事人…     

新课标修订背景下小学低、中年级词语教学策略

词语是学生阅读、习作、口语及其他学科学习的基础，词语教学在低中年级语文教学中占有很重要的位置。由于小学阶段的学生知识结构、思维能力的限制，他们对于某些词语的意思很难准确地理解，进而不能很好地把握文章中心。而低中年级的词语教学应该是多种多样，丰富多彩的，只有这样才能吸引学生的注意力，达到教学效果。     

感受“动态生成”

“动态”按字面的意思：指事物运动的状态；“生成”指事物的发生、形成。在新课程改革中，动态生成有了更丰富的含义。     

怎样理解改革是我国又一次伟大革命?

江泽民同志在十四大报告中指出:十四年来,我们从事的改革事业,是“以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体,领导全党和全国各族人民开始的又一次伟大革命”。那么,从什么意义上理解改革是我国又一次伟大革命呢? 革命的含义有两种。一种是从狭义上讲的社会革命,一般指一种     

浅谈如何在阅读中欣赏文章的美趣艺术魅力

古人云:“读书百遍其义自见.谓读得熟,则不待解说,自晓其义也.”本文主要从文章的美读和文章的趣读两方面出发,谈谈如何在阅读中提高对文章美的鉴赏能力,培养正确的审美观和高尚的情趣.     

怎样把握好低段阅读教学词语理解的度

一般来说,学生阅读的要点按顺序排列是:词语、句子、自然段、课文内容(主旨).这也是遵循从点到面的思路,其中还隐含着这样的内在逻辑,即只有理解了词句,才能理解自然段;只有理解了自然段,才能理解全篇课文的内容(主旨).所以,在实际的阅读教学中,小学低年级必须重视词语的教学,这是基础,也是重点.     

阅读的平面透视——英语报刊阅读的实施方法

阅读不仅意味着对一页印就的词语认识和朗读的能力,也指理解这些词和说出其意义的能力,按语言学理论,即指辨认和理解书面语言,并将书面语转换为有意义的言语的能力。阅读可以是无声的理解,也可以是朗读。由于信息爆炸(information explosion)和考试范例汇编的不断膨胀,近年来对教导学生如何加速阅读引起国内外许多学者的很大兴趣。     

怎样把握好低段阅读教学词语理解的度

一般来说,学生阅读的要点按顺序排列是:词语、句子、自然段、课文内容(主旨)。这也是遵循从点到面的思路,其中还隐含着这样的内在逻辑,即只有理解了词句,才能理解自然段;只有理解了自然段,才能理解全篇课文的内容(主旨)。所以,在实际的阅读教学中,小学低年级必须重视词语的教学,这是基础,也是重点。     

现代企业制度下的会计模式研究

一、会计模式及其分类 (一)会计模式 研究会计模式,我们应该明确会计模式的含义.就字面意义而言,模式即为模子、样式,或"由文字、图形、符号组成的模型".     

议谈小学语文中年级阅读课文的教学模式

<语文课程标准>对小学中年级阅读提出的目标是:"能对课文中不理解的地方提出疑问.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字."     

化难为易不断深化

"见微知著"是小学六年级下册第28课《真理诞生于一百个问号之后》中的一个词语,第一次接触,意思较深奥,不易理解.我在教学这个词语时,分以下几步进行,以达到化难为易,深化理解的效果: 第一步,理解字面意:微,细小;著:明显. 第二步,连起来猜测. 生1:见到细小的就知道了明显的. 师评:不太明白. 生2:见到事物细小的部分就能推断其他大的特点. 师评:大概正确. 第三步,查工具书理解:见到事物的苗头,就能知道它的实质或发展趋势. 师:指人的预知能力,推测能力.