论创世界一流大学的实质

世界一流大学是一个相对概念。它的形成受制于大学内外部众多因素。承认差距、找出差距、分析原因、缩小差距、跻身一流,是我国提出创世界一流大学的实质。     

试论创建世界一流大学的战略

拥有世界一流大学 ,是一个国家高等教育发展水平的标志。目前国内高校创一流还处在探索阶段 ,研究国外名校的成功经验 ,将给我国高等教育带来有益的启示。     

论大学的社会职能与世界一流大学的建设

大学具有培养专业人才、发展知识以及直接为社会服务的职能。而世界一流大学在三大社会职能的发挥上更是起到了举足轻重的作用,为所在国家以及整个人类社会的发展做出了突出的贡献。因此,借鉴世界一流大学的经验,我们要加快一流大学的建设,使其为社会各方面的发展服务。     

世界一流大学的主要特征

世界一流大学的主要特征是：学科门类齐全，综合性强， 拥有一批举世公认的高水平学科；理学与工学学科在学科布局中占主导地位；研究生教育占 主 导地位；有一支世界高水平的师资队伍；培养出一批世界公认的优秀人才；拥有优越的办学 条件和充足的办学经费；取得一批具有历史意义的重大科研成果；实行国际化的办学方针。 认真借鉴世界一流大学的办学特点，这对于我们建设国内一流高校同样具有重要的意义和价 值。     

世界一流大学的个性化发展之路

建设世界一流大学是我国重点高等院校的发展目标，要达成这一目标，首先必须了解世界一流大学的发展道路。研究发现大家公认的世界一流大学并不是按照一种模式发展起来的，而是经历了多样化、个性化的发展历程，并在发展过程中探索着不同的发展道路，该研究旨在为我国创建世界一流大学提供积极导引。     

国际化:建设世界一流大学的必由之路

国际化是世界一流大学的基本特征 ,国际化在世界一流大学的创建过程中具有特别重要的作用。但我国大学在创建世界一流大学过程中普遍对国际化重视不够 ,这在客观上制约着我国世界一流大学的建设进程。要改变这种状况 ,一要准确理解大学国际化的概念 ,克服思想认识的种种误区 ;二要采取有力措施 ,迅速促进我国大学国际化的进程     

建设世界一流大学误区初探

对我国建设世界一流大学的七个认识误区进行了探讨和分析,指出其产生的根源和不足,希望国人重新审视我国建设世界一流大学的运动,并在建设世界一流大学的过程中纠正错误认识,形成重要共识,以促进我国世界一流大学的建设。     

基于大学排名评价体系的世界一流大学建设研究

中国实施"双一流"大学建设,明显具有全球比较的竞争含义,这是中国高等教育发展到一定阶段的必然诉求。"世界一流"是国际评价水准,是给予位列前茅的大学"世界一流"的地位和荣耀。这不仅会影响大学组织的期望,而且还能吸引更多的社会支持。所以深入研究国际大学评价体系,对我国大学"双一流"建设具有重要的借鉴意义。客观分析世界大学评价体系的优点与局限性,我国建设世界一流大学应该以学科为基础,强化大学职能,坚持特色发展,增强文化自信。     

深圳创建一流大学问题研究

深圳教育事业的发展虽然是千头万绪,但有两点需要尽快明确:一是必须把高等教育作为发展的龙头,把一流大学的打造作为发展高等教育的重中之重;二是只要转变观念,理顺关系,深圳高等教育就一定能实现跨越式发展。     

发达国家世界一流大学人才运行环境研究

世界一流大学的崛起,是大学内外部多种环境因素综合作用生成的结果。本文重点从大学与政府、市场关系的定位,国家科技政策的导向,国家人才战略的实施,以及学术资本主义对区域发展和大学自身的深刻影响四个方面,考察了西方发达国家世界一流大学的外部环境,为我国世界一流大学及其高水平人才队伍的建设提出了相应的对策建议。     

德国世界一流大学“卓越计划”探析

新世纪伊始,针对世界高等教育迅速发展并重视精英教育的新形势,德国出台并实施了高等教育"卓越计划",旨在为德国高校和科研机构注入经费,增强大学的科研实力,提升大学的国际地位。文章从"卓越计划"提出的背景、建设目标和主要内容、实施现状、现实意义四个维度,对德国世界一流大学实施"卓越计划"进行探析。     

“双一流”建设背景下的一流人才:内涵、评价、生成与发展

2022年2月,《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》印发,“双一流”建设高校及建设学科名单更新公布,新一轮“双一流”建设正式启动。习近平总书记指出：“只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学。办好我国高校,办出世界一流大学,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。”培养一流人才是“双一流”建设背景下不能回避的关键问题,作为一流人才培养改革试点的“先行者”,“双一流”建设高校理应牢牢把握全面提升人才培养能力这一核心点,发挥培养急需高层次人才、基础研究人才中的主力军作用。“双一流”概念的提出与演进为一流人才的研究提供了重要的理论基础,党中央近年来对人才的重大战略部署和人才强国战略的客观需要为一流人才的研究赋予战略意义,从大学的基本职能来看,提高人才培养质量,培养一流人才是一流大学建设的核心使命。一流人才应是具有一流的知识技能、具备一流的创新能力,同时有着超前的为国家、社会和人民做贡献的意识,堪当民族复兴大任的领军人才,被赋予才高行洁,全面发展,家国情怀,视野开阔,立足实践,勇于创新等共性特征,建立科学的一流人才评价标尺,不仅要树立正确价值导向,破除“五唯”顽瘴痼...     

一流大学与大学精神

一流大学都具有令人尊重的精神气质,独特的大学精神是一流大学的重要标志.然而,我国在创建世界一流大学的过程中,较多地关注了各种硬指标的建设,忽视了对大学精神的培育,出现了一些误区.历史表明,大学精神是大学的灵魂,是一所大学在长期发展过程中形成的、为广大师生员工所认同的价值追求与群体意识,在学校发展过程中起着不可替代的重要作用.缺乏大学精神的大学,永远不可能成为一流大学.     

西部双一流高校彝族学生学习发展对策研究

我国西部地区少数民族集中,新时代提升少数民族学生的高等教育质量,对于增强少数民族人才水平和提升地区内涵式发展具有重要作用。聚焦西部双一流高校优势资源和平台,探究适合少数民族学生特别是彝族学生的学习发展对策,对于形成以立德树人为根本任务,针对教育引领、管理服务两个方面,开展思想建设、学业指导、日常管理和心理辅导四大措施的高校彝族学生学习发展体系建设,助力彝族学生全面成长成才具有重要意义,并可为完善少数民族大学生学习发展模式提供借鉴。     

中西文化的不同特质

因中西方地理环境、生产方式、社会结构(政治制度)、文化渊源、历史发展、思维方式等的不同,使中国文化具有中和性、人文性、道德性、内倾性、群体性、乡土性;使西方文化具有激进性、宗教性、智慧性、外倾性、个体性、拓展性。中西方文化呈现出迥异的风貌。     

一流大学与科技园区的相关性

20世纪50年代肇始于美国斯坦福大学的“硅谷”模式,在引发世界性科技园区建设热潮的同时,也引发了一个新课题,即一流大学与科技园区的相关性。文章探讨了科技园区的兴起与一流大学的相关性,以及科技园区的发展与一流大学的相关性问题。     

民事证据披露规则的构建

民事诉讼证据交换制度虽已包含着我国民事诉讼证据披露规则的基本因素 ,但在民事诉讼立法上民事证据披露尚未作为独立的证据规则予以确立 ,且证据交换集中披露证据在程序上有待进一步改进和完善。文章阐述了民事证据披露规则的基本内容和两大法系民事证据披露模式 ,对证据披露规则设立依据进行法理分析 ,并就我国民事证据披露规则的构建和完善提出初步的构思。     

焦作路矿学堂创办背景分析

清末的矿山开采中,外资厂矿由于技术先进、资金雄厚,控制着中国绝大部分矿冶的生产和销售。民族厂矿则因技术落后、人才匮乏,致使许多矿山经营亏损,甚或停产倒闭。面对如此困局,有识人士纷纷要求兴办矿冶学堂,培养矿冶人才。焦作路矿学堂就在这样的历史大背景下承担起了"办教育传承文明,引新学泽被华夏"的伟大历史使命,其办学宗旨和使命感一直传承至今,为中国和河南的近现代高等教育树立了光辉的典范。