民族干部教育培训中问题导向教学模式的思考与实践

问题导向是干部教育培训的重要理念,是新形势下民族干部能力建设的必然要求。为此,中央民族干部学院在民族干部教育培训改革中着力推行问题导向教学模式。本文分析了问题导向教学模式的目的、意义与作用、理论基础及其内涵界定,在实践基础上提出民族干部培训中问题导向教学模式的教学体系、实施办法和方法特点等。     

数字

3.5万多人 11月22日,中央民族干部学院在北京举行建院10周年庆祝会。10年来,中央民族干部学院按照中央关于“大规模培训干部,大幅度提高干部素质”的战略部署,把探索办学规律、打造办学特色、培养造就高素质民族干部队伍作为首要任务,把“少数民族干部、民族工作部门干部、分管民族工作的党政领导干部、民族自治地方和边境地区党政领导干部”作为重点培训对象,举办各类班次600多期,培训各类各级民族干部3．5万多人。     

新疆兵团民族工作经验初探

新疆兵团成立55年来,坚持把民族工作作为事关全局的大事来抓,在长期的实践中,形成了自己的一套经验。本文试从民族团结教育、少数民族干部培养和少数民族经济社会发展三个方面总结兵团民族工作的经验,认为兵团进一步做好民族工作的中心在于加快发展,两个着力点是建立民族团结教育长效工作机制和发挥少数民族干部及各类人才的积极性、主动性和创造性。     

中国共产党的民族干部培养实践与民族地区政治制度变迁

中国共产党在政权建设中培养了一个具有"双重身份"的少数民族干部治理阶层。通过实行民族区域自治,顺利实现了民族地区政治制度的变迁,民族区域自治制度使少数民族干部培养制度化和法制化;少数民族干部的实践成为民族区域自治制度的关键和支撑力量。二者相辅相成,实现了少数民族群体自身利益的表达和国家方略在民族地区的实施,民族干部的培养实践与民族地区的政治制度促进了国家与民族地区的整合。     

国家民委离退休干部局召开老干部工作经验交流会

2011年12月13日,国家民委离退休干部局在中央民族干部学院召开了老干部工作经验交流会,委属各单位分管领导和老干部工作部门有关同志了参加会议。会议对开展困难离退休干部帮扶工作、研究     

为了少数民族学子的辉煌未来——关注民族预科教育：平凡的工作，伟大的事业——吉首大学民族预科教育走笔

1950年11月24日,周恩来总理主持中央人民政府政务院第六十次政务会议,批准了《培养少数民族干部试行方案》和《筹办中央民族学院试行方案》。次年,中央民族学院在北京正式成立,随即在学院设立少数民族预科班,招收各族学生100人,首开新中国民族预科教育的先河。     

民主革命时期中国共产党民族干部培养历史述略

干部培养不仅是中国共产党历来十分重视的基础性工作,也是党的建设关键性工程。中国共产党从成立之日起就意识到民族干部培养的重要性,并积极地进行了探索。民主革命时期中国共产党大力培养民族干部的生动实践,为民主革命的胜利奠定了坚实基础,也为日后新中国的民族干部队伍建设提供了理论指导和实践前提。     

湖南省民委成功举办北京大学 湖南民族干部高级研修班

正为促进湖南省民族地区的科学发展和繁荣和谐,不断提高我省民族干部在新时期的执政能力和水平,经中共湖南省委干部教育工作领导小组研究同意,湖南省民委于4月13日至18日,在北京大学举办湖南民族干部高级研修班。参加此次培训的有湖南省14个市州民族工作部门的主要负责人、省民委委员单位部分联络员及少数民族中青年处级干部、省民委机关部分处级干部等共50多人。湖南省民委主     

民族地区干部如何看待民族地区加快发展问题--云南地方干部问卷调查分析报告

新世纪中国民族地区面临的最大机遇是社会发展指标追赶的机遇,面临的最大挑战是人类贫困,从而使民族地区传统发展战略和宏观管理政策将面临着严峻的挑战。因此,本文依据具有民族地区代表性的云南地方干部调查问卷统计分析结果,通过考察民族地区发展战略的制定者和宏观管理政策的执行者——民族地区干部——对民族地区加快发展问题的认识和理解,总结出了一些有益的政策启示。     

为了少数民族学子的辉煌未来——关注民族预科教育

<正>1950年11月24日,周恩来总理主持中央人民政府政务院第六十次政务会议,批准了《培养少数民族干部试行方案》和《筹办中央民族学院试行方案》。次年,中央民族学院在北京正式成立,随即在学院设立少数民族预科班,招收各族学生100人,首开新中国民族预科教育的先河。     

对海东地区少数民族干部现状的调查及今后工作对策建议

我省海东地区是人口密集 ,民族众多的一个地区 ,海东地区的民族干部培养选拔工作 ,在过去 2 0年中取得了可喜的成绩 ,但仍存在一些问题 ,如何贯彻落实中央以及省委关于提拔少数民族干部的有关政策 ,使其在 2 1世纪的经济建设和其它各项事业中发挥更大的作用 ,是值得研究的一项课题     

国家民委老干部工作先进表彰大会召开

2011年12月12日,国家民委老干部工作先进集体和先进工作者表彰大会在中央民族干部学院召开。国家民委副主任吴仕民出席会议并作重要讲话,国家民委专职委员葛忠兴宣读了国家民委的表彰决定。会议代表中央组织部、人力资源和社会保障部     

培养西藏民族干部的重要阵地--纪念中央党校西藏班创办25周年

本文通过对中央党校西藏班的创办及发展的历史回顾,以及办好西藏班的经验等方面,较详细地阐述了党中央、中央党校、西藏自治区党委及有关部门高度重视西藏民族干部的培养工作.西藏班毕业的学员为维护祖国统一、加强民族团结、反对民族分裂,促进西藏的社会稳定、经济发展,以及各项改革和社会全面进步,起到了不可估量的作用.中央党校为培养西藏民族干部做出了重大贡献.中央党校西藏班是培养西藏民族干部的重要阵地.     

做好民族干部工作夯实民族进步之源——邵阳：全面抓好少数民族干部工作

解决民族问题的关键，贯彻落实《民族区域自治法》的核心，是大力培养选拔使用少数民族干部人才。近年来，湖南各市州各级党委、政府重视少数民族干部的培养、选拔和任用工作，不断探索少数民族干部选拔培养之路，取得了一定的工作成绩。限于篇幅原因，本刊选摘刊登在此方面表现突出、独具特色的湖南部分市州民族干部工作情况经验，期与全省其他市州及全国兄弟省市（州）民族工作部门共勉。     

西部开发与民族文物干部的培养

在西部开发过程中 ,要保护民族文物 ,离不开民族文物干部。举办民族文物培训班 ,是培养民族文物干部的捷径。     

对当前宁夏民族干部工作的几点思考

十一届三中全会以来，宁夏培养少数民族干部工作取得了可喜成绩。目前在少数民族干部数量和比例、结构与分布、后备来源与培训教育等方面存在不足，需要在提高认识的基础上，各部门通力合作，进一步采取发展民族教育、提高干部素质、拓宽干部来源、在选举换届及审批、任免干部工作中把好民族比例关等措施，予以完善和解决。     

湖南省民干校:民族干部成长的摇篮

<正>谈湖南的民族干部培养选拔工作不能不提湖南省民族干部学校——湖南最高等专门性民族干部培养基地,这在全国兄弟省市区民族干部培养阵地上尚属首创。多年来,在湖南省委、省政府的重视下,在湖南省委组织部、统战部的大力支持下,在省委党校、省民委的直接领导下,湖南省民族干部学校对全省民族干部培养工作作出了很大的贡献。     

西藏干部配备与当地民族关系的分析——以十六大以来西藏自治区党政领导干部为例

本文以十六大以来西藏自治区"两会"、党代会产生的自治区领导干部为主要研究对象,考察其民族构成,分析其配备对当地民族关系的影响及其原因。区政协、人大领导机构中藏族干部占多数,政协比人大所占比重更大,汉族干部所占比例呈上升趋势;区政府、党委、纪委领导机构中藏族、汉族干部所占比例基本保持平衡,其他少数民族干部没有;自治区藏族领导干部有岗位,有实权;自治区领导干部历练平台集中,输入途径广泛。特殊区情决定了民族干部分布格局,用人导向决定着各民族干部之间的关系,民族干部工作影响着民族关系的走向。     

西藏民族干部队伍建设40年

西藏自治区成立以来,西藏民族干部队伍从小到大,逐步发展壮大,形成了一支以藏族干部为主体、门类较为齐全、素质不断提高的民族干部队伍.本文分西藏自治区成立至1980年、1980年到1994年中央第三次西藏工作座谈会召开前、中央第三、第四次西藏工作座谈会以来等三个阶段,总结了40年来西藏民族干部队伍的成长历程.     

如何做好新时期少数民族干部工作

<正>大力培养选拔少数民族干部,是实行民族区域自治、解决民族问题的关键,也是做好民族工作的有力保障。湖南省各级党委、政府始终坚持以"三个代表"重要思想为指导,认真贯彻落实科学发展观,根据不同历史时期和不同地区的实际情况,采取了一系列行之有效的措施,湖南民族干部工