重新定位工程制图课程的教学目标和任务

根据新时期对人才素质、能力的要求和工程图学的发展变化,分析了传统的工程制图课程教学定位的不足,依据素质教育的要求和图形的作用,提出了工程制图课程教学的两个层次,以及它们的教学目标和任务.     

在素质教育中如何实现高师体育目标教学

本文探讨了如何构建高师体育的课程体系及教学内容的改革、教学实践组织和实施等问题 ,并从适应新时代素质教育的角度出发 ,探讨了高师体育如何开展目标教学     

多媒体条件下的英语素质教育

多媒体的出现为英语教学提供了梦寐以求的虚拟语言环境 ,其优势将使多媒体教学成为实施英语素质教育的主流手段 ;本文在实践基础上提出了多媒体条件下日常英语教学的一般模式     

分层次目标教学与教学质量

不同的学生的语文基础、接受能力及各种智力、非智力因素是不尽相同的，这给课堂教学带来诸多不便，而分层次目标教学可以较好地解决这一问题。所谓分层次目标教学，是语文教师在全面掌握教材的基础上，把教学目标由浅入深，从易到难进行排列，根据学生的不同素质，按制定目标、明确目标、实施目标、检测目标的过程，分层次完成语文课堂教学任务的方法。分层次目标教学是一个有序的系统的可操作过程，是培养学生语文素质的良好途径，实施分层次目标教学可以大幅度提高教学质量。　１．充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体性。分层次目标…     

依托多媒体 营造新环境 促进创新人才培养

本文论述了计算机多媒体教学的特点及其优越性 ,并与传统的教学方法及手段进行了比较 ,对多媒体教学中应遵循的几个基本原则和应注意的几个问题提出了看法及建议     

从素质教学实际看多媒体英语教学

随着改革开放的不断发展以及科学技术水平的不断提高 ,在外语教学实践中 ,语言教学环境对外语学习所产生的重要作用越来越受到重视 ,外语多媒体语言实验室建设在我国高等院校中已取得了比较显著的进展。一批国内外生产的语言实验室先后引进校园 ,在培养学生的听力及语言表达能力方面发挥了积极的作用 ,推动了我国素质教育的进程     

化学多媒体辅助教学的探讨

通过多媒体辅助化学教学的实践，论述了多媒体辅助教学在化学教学上的独特能力，总结了使用多媒体辅助教学时应注意的问题。     

谈如何加速发展多媒体网络教学

随着高新技术的发展多媒体网络教学将成为高校教学的重要手段。它的优势必然会对学校的教学产生巨大的影响 ,成为未来教育模式的主流。因此 ,教师要更新观念 ,掌握现代化的教学手段 ,积极投入到教学软件的使用和开发中去 ,以适应未来发展的需要     

论语文教学中的多媒体运用

多媒体技术进入语文教育领域只是个开始，无论在人的观念，还是在实际操作上，都存在不少问题，一些具体的环节还处于摸索阶段。“如何认识多媒体技术进入语文课堂”，“怎样使多媒体与语文教学更好地结合”等一直是困扰语文教育工作者的问题。     

合理利用多媒体 促进高中美术教学

随着教育体制的飞速发展,利用多媒体辅助教学是现代教学的方向,特别是在美术教学领域,学生可以利用计算机直接进行绘画、设计,使创造力发挥得到普遍进步,进而为促进学生的全面发展起到了积极的作用。美术教学中运用现代教育技术是促进美术教学向最优化,高水平发展的关键所在。     

论多媒体课件教学技能点的构成

从教学技能的角度研究多媒体课件教学,建立教学技能点的概念,把握多媒体课件教学技能类型的特点。并通过对课件展示的教学内容和课件教学的操作过程的分析,归纳出多媒体课件教学技能点主要由课件的内容选择技能,课件的制作技能,课件的操作技能,以及课件的教学技能综合四个方面构成。     

多媒体 语文教学的亲密伙伴

随着现代科技的发展,多媒体教学手段越来越普及于中小学课堂教学.集现代化手段,如声、影、文、图为一体的多媒体课件进入课堂教学,可以调动学生的各种感官,使教学活动在生动、形象、直观的环境中进行,能引导学生从"好奇"开始,经过"思奇",达到"知奇",既提高学生的兴趣,又提高课堂效率.总之,它的最大优势在于能化静为动,化虚为实,化抽象为具体,将静止抽象的文字内容变为生动的音像结合的复合体,将老师难以用语言表达的原理、现象生动条理地表现出来,从根本上提高学生的理解能力.     

谈大学英语听力分级教学与多媒体网络教学相结合

听、说、读、写、译是英语学习的自然顺序。长期以来由于师资少、观念死、设备差等原因,学生普遍听说能力差,进而大大减少了对英语的感性认识,被迫直接进入以应试为最终目的阅读阶段——对英语的理性认识。这就违背了英语教学的一般规律,最终造成听力教学薄弱的局面。分级教学模式和多媒体网络教学手段综合运用于实际教学过程中,二者恰当结合,互相补充,可以达到提高教学质量、优化教学效果的目的。     

也谈多媒体课堂中的文言文教学

多媒体网络技术与文言文教学的整合是现代教育发展和文言文教学改革的需要,利用多媒体网络技术可以激发学生文言文学习兴趣,拉近学生与文言文本的距离,取得更好的教学效果,语文教师应该努力探索多媒体课堂中的文言文教学模式,用以改变学生在传统教学中被动接受的位置,成为自主学习、主动探究的课堂主体,最大限度地提供学习空间和最大限度地提高教学效果。     

利用多媒体辅助英语听力教学的设想

长期以来 ,由于各种原因 (教学设备不足 ,教学方法不当 ,学生重视不够等 ) ,听力教学一直处于“疲软”状态。基于这种情况 ,课题组提出了有效利用多媒体教室的特点 ,充分发挥设备优势 ,促进英语听力教学的设想。     

浅论多媒体在大学物理教学中的应用

从理论与实践两方面分析了在大学物理教学中运用多媒体技术的优势与运用多媒体技术中存在的误区和应该注意的问题,提出了要围绕引导学生掌握知识、培养能力这个中心,充分、合理、有效的使用多媒体技术,提高教学效果,优化教学质量的观点。     

浅谈大学英语多媒体一体化教学

本文从多媒体网络教学的形式,教学资源与教学人员的整合出发,联系英语教学实际探索整合的实践,并结合中央广播电视大学英语中的《开放英语2》课程的教学,从教学媒体、教学资源、学习方式三方面入手分析了多媒体一体化教学。     

哲学公共课多媒体组合教学的切入点初探

本文就哲学公共课开展多媒体组合教学研究问题,从分析这门学科应用多媒体组合教学的可能性与必要性入手,初步探讨该课程多媒体组合教学的切入点问题,以期推动这一课程的改革     

多媒体辅助教学在小学英语听说课上的应用研究——以公开课"Where is the gift shop?"为例

多媒体辅助教学在义务教育阶段英语课堂的使用频率日益增多.本文以建构主义理论为基础,通过对第八届全国小学英语课堂教学观摩培训会中薛彦皎老师的公开课Where is the gift shop?[1]中多媒体辅助教学的分析,阐明了运用多媒体辅助的方式在小学英语课堂教学中的可行性及重要意义,但与此同时,也发现了小学英语听...     

对多媒体语文教学的思考

随着科技的发展 ,运用多媒体进行语文教学是语文教学改革的重要手段之一 ,它发挥着巨大的作用和优势 ,但同时要注意科学地运用 ,扬长避短