“明明德”“本性”与“诚”的思想内涵及当代价值

《大学》所论明明德是彰显光明美好的品德之意,是《大学》三纲的基础;《中庸》所论的本性是天赋予的,是人物皆有的,人的本性是善的;诚是圣人所达到了的一种境界,一般人通过明善、择善、固执可以达到诚。明明德即彰显本性之德,本性之德是至诚无伪的,达到至诚方可充分显示本性;圣人是明明德、尽性、诚三者的完美统一。明明德内蕴的由己及人的责任意识、本性所内含的平等观念对我们构建和谐社会具有重要意义;诚则对为人、为学具有重大意义。     

培育健全的儿童文化：当代教育的文化使命

国际安徒生大奖获得者安东尼·布朗在绘本《我爸爸》中这样写到：“这就是我爸爸，他真的很酷!什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。他一跳可以飞过月亮，还会走钢索（而且不会掉下来）。他敢和巨人摔跤，参加父亲运动会时，轻轻松松就跑了第一名。这就是我爸爸，他真的很酷!     

论当代中国先进文化的内涵

正确把握当代中国先进文化的内涵是当好中国先进文化前进方向代表必备的前提条件。当代中国先进文化是以马克思主义为指导的文化 ;是以培育“四有”新人为目标的文化 ;是服从和服务于党在社会主义初级阶段的基本路线 ,为改革开放和现代化建设事业提供精神动力和智力支持的文化 ;是继承和发扬中华民族的优秀文化传统 ,具有鲜明民族风格和民族特色的文化 ;是面向世界 ,吸收和借鉴一切外来先进文明成果的文化 ;是面向大众 ,由群众创造又服务于群众的文化。     

教学文化内涵新解及其结构辨析

教学文化是指教学主体为了解放个性、完善人格、陶冶情操,促进知情意行和谐发展,加速个体社会化进程,持续提升教与学的品质,而以表意符号或象征符号为中介,在社会文化的规范和影响下,通过师师之间、师生之间和生生之间的交往互动而建构起来的教学生活方式,它是师生集体文化生成过程与生成结果的辩证统一,是集体协商赋义的结果,这些过程与结果沉淀为教学主体相对稳定的文化心理结构,形成了包含持久的价值观念、思想信仰、行为方式和习俗制度在内的整体性有机系统.教学文化结构是指教学文化的构成及其要素间的相互关系,它包括教师文化、学生文化、文本文化和教学环境文化,四者之间动态地相互作用、相互渗透、相互制约,共同营建着师生教学生活的精神家园.     

“礼”的文化内涵及其当代价值

传统文化是构建社会主义和谐社会、实现中国现代化和建设中国特色社会主义的有力思想保障。作为中国传统文化核心的“礼”是一个思想内涵深刻的概念。在儒家的视界中,礼限定着人的存在方式和存在性质;礼为人之本质,同时又是一种道德修养途径;通过礼,人们寻得内心的“仁”;礼还是一种制度,规范家庭和社会关系;它在价值层面是先王之道、诸侯治国之道,值得今人借鉴。     

当代文化传播中的内涵缺失与重建

以大众传播为主渠道的当代文化传播 ,由于精英文化的缺失与精英知识分子的缺席 ,存在着内涵缺失的现象 ,其主要表现在四个方面 :道德价值的迷失 ;文化生态的失衡 ;人文精神的失落 ;科学精神的缺欠。并提出 ,重建当代文化传播中的内涵 ,必须有高校及其高校精英群体的广泛参与和深入合作     

毛泽东的文化自信思想及其当代价值

毛泽东对本民族文化有着高度的文化自信,对中西文化有着独到的、科学的看法。本文试归纳毛泽东文化自信思想的内容,阐释毛泽东文化自信形成的原因,并指出毛泽东的文化自信思想对今天推动社会主义文化大发展大繁荣有着重要价值。     

邓小平的文化自信思想及其当代价值

邓小平同志虽然离开了我们,但他的文化思想、经典理论、精神风尚仍继续发扬传承,深深地影响了一代代中华儿女。邓小平自幼深受中华优秀传统文化的熏陶和影响,因此对本民族文化有着高度的自信。文章从文化自信的基本概念入手,提炼出邓小平文化自信思想的主要内容,继而分析了邓小平文化自信思想形成的原因,并指出在当前面临多元文化的冲突和西方腐朽文化的入侵以及建设社会主义文化强国的形势下,研究邓小平文化自信思想具有重大的启示意义和时代价值。     

艺术管理的当代使命与基本原则

当代艺术管理体系及其管理者肩负着重要的使命,其中包括:创造良好的机制与环境,推进艺术创作的繁荣;发展艺术产业,推动艺术生产力的增长;发展公益性与公共性艺术,保障人们大众的文化利益;以可持续发展为准则,保护和科学利用艺术资源与艺术遗产。我国艺术管理的基本原则既与其他国家有共同之处,也有着自身鲜明的特点:和谐共存的原则、可持续发展的原则、艺术生态平衡的原则、创造最佳效益的原则、创意为先的原则等。     

哲学的当代境遇和使命

哲学在今天很有必要进行一次根本性的变革,其关键是要突破传统形而上学的致思进路,开辟哲学非形而上学的新进路.这一新的进路就是要转向现实生活世界,以现实思想作为哲学反思的对象,以对现实思想的批判与建构为目的.如此一来,哲学才能重新获得自己的现实功能和意义:一是通过思想批判而防止思想的僵化,推动思想的变革,保持思想的活力;二是与科学一道构成一种超越利益主体立场的真理向度,从而为现代民主制度提供一种必要的补充;三是突显和张扬生活之为生活的反思特性和创造本质,从而有助于维护与促进人的现实生活.     

文化养老的基本内涵、当代价值及其可依路径

文化养老是在充分肯定物质养老基础保障的前提下,在社会经济发展到较高水平时,更加注重对老年人的精神关爱、情感慰藉和道德支持的养老理念。这一理念既体现了我国优秀传统文化,又彰显了当代人文关怀精神。文化养老的当代价值是更新养老观念、创新文化传承途径和保障养老安全。文化养老的可依路径包括探索科学内涵、完善扶持政策、宣传时代理念、搭建阵地平台和组建工作队伍。     

海盐文化的精神内涵及当代价值

几千年的海盐生产造就了盐城这一"黄海明珠",更重要的是在盐城这块古老的土地上凝结了底蕴丰厚的海盐文化。艰苦奋斗、团结协作、开放包容、不屈不饶构成了海盐文化的精神实质。发挥海盐文化资源优势,提升城市文化品位,着力打造海盐文化名城,彰显城市文化特色,弘扬海盐文化时代精神,助推盐城社会发展是海盐文化当代价值的重要体现。     

当代哥特文化的内涵、特征及表现方式

当代哥特文化是游离于主流文化之外的弱势文化、消费文化,是以青年为主体,表现社会中一部分新生代的生活方式、价值取向、道德观念、人生态度和社会关系的当代多元文化。恐惧、黑暗、死亡是哥特文化在最初时的基本元素,性是哥特文化发展到当代才融入进来的新内涵。视听是当代哥特文化最主要的表现方式,当代哥特文化具有强烈的视听冲击力和诱惑力。     

陶行知师德观的主要内涵及其当代价值

陶行知一贯重视并积极倡导师德修养,主张教师要热爱祖国,献身教育;要敬业爱教,终身学习;要热爱学生,尊重学生;要教书育人,为人师表;要追求真理,开拓创新等.陶行知师德观对当代教师队伍的师德建设具有十分重要的传承价值与借鉴意义.     

试论当代教师文化的内涵及其建构

教师文化是学校育人文化的重要组成部分。教师的价值观念、情绪情感、人格品质和行为方式在育人过程中的作用是不可低估的,教师文化的研究对于教师专业发展及教育改革的推进都具有重大意义。拟从内容和形式两个角度分析教师文化的内涵及其价值,并在研究中思考当代教师文化的建构。     

新四军抗战音乐的文化内涵及当代价值研究

中国共产党领导的新四军在坚持武装斗争的同时,运用音乐艺术宣传抗战,鼓舞根据地军民积极投身抗战。新四军抗战音乐有着丰富的文化内涵,研究新四军抗战音乐文化可以深入了解新四军在华中坚持抗战的光辉历史,铭记革命先辈为民族独立和解放立下的不朽功勋。传承和弘扬新四军抗战音乐文化,对于新时代中国特色社会主义事业发展,实现伟大中国梦,有着重要的现实意义。当代文化文艺工作者应以习近平新时代中国特色社会主义文艺思想和文艺理论为指导开展文化文艺工作。     

当代中国的文化自信及其建构路径

随着改革开放的日益深化,建构文化自信愈发成为中国步入历史新阶段的紧迫任务。建构文化自信面临诸多问题,具体表现为社会精神文明发展程度的相对滞后、文化价值诉求的相对混乱、中国主流价值观念在国际社会的相对失语等,这些问题成为制约中国迈向文化强国的重要因素。我们需要站在时代发展前沿,坚持马克思主义哲学文化观,反思并超越传统意义上二元对立的文化观念,努力克服现代性困境,破解现代性发展之谜,积极寻找建构当代中国文化自信的现实路径,为实现"两个一百年"奋斗目标奠定坚实的文化基础。     

当代中国马克思主义大众化内涵解读述评

当前学术界对当代马克思主义大众化研究综述比较深入,但仅就其内涵解读的综述尚未多见。本文通过对当代马克思主义大众化内涵解读的研究成果梳理分析,主要从其前提问题、概念内涵、本质三个维度进行解读述评,并总结分析了目前研究中存在的问题。