高校理科类专业校企合作人才培养模式初探

高等教育的超常规发展以及社会需求的多样化,势必要求原有的本科院校人才培养模式发生相应的变革.校企合作是一种利用学校、企业不同的教育资源和教育环境,培养适合行业、企业需要的应用型人才为主要目标的人才培养模式,对理科类专业人才培养尤具必要性和可行性.为此必须更新观念,树立“理论教学和实践训练一体化”理念;建立稳定的校企合作基地,为学生实践能力的提高提供良好的实训平台.当然,在在合作培养中,高校不能盲从企业需求而丧失自己的传承创新功能,不能弱化课堂教育而矮化育人功能,企业应关注大学生的个人全面发展.     

构建以法律职业为目标导向的法律人才培养模式

王健撰文指出,要深化法律教育体制改革,必须立足我国的历史和现实,借鉴发达国家法律人才培养经验,建立以法律职业为目标导向的法律教育管理体制和法律人才培养模式,即强化政法机关对法律教育的指导和管理职能;建立以五所政法大学和若干著名大学法学院为主干的国家级政法人才培养基地;建立学术型和职业型法律人才分类培养管理机制和基本统一的法律人才培养模式;     

大学生创新教育人才培养模式实践研究

能否科学有效地开展大学生创新教育,直接影响到高等教育人才培养的质量.文章以大学生创新教育人才培养模式的突破与创新为切入点,分析大学生创新教育人才培养模式在"软件"支持、"硬件"保障和搭建产学研一体化平台三大方面的举措,最终得出这一模式实践中所取得的显著成果,以期对高等教育人才培养模式有一定借鉴和示范作用.     

高等职业技术教育人才培养模式的探讨

世纪之初 ,中国的高等教育正发生着令人瞩目的结构性变化。其中重要的一点就是确立了高等职业技术教育在高等教育中的地位。高等职业技术教育人才培养模式的主要内容应包括 :一、应以服务地方经济为目的 ,建立高等职业技术学院的专业体系 ;二、以素质教育为核心 ,确立高等职业教育人才培养目标 ;三、以工程素质为主线 ,构建高等职业技术学院课程体系。     

以就业为导向的高职工学结合人才培养模式探析

高等职业教育以就业为导向,实践工学结合的人才培养模式已经成为高职院校教育改革的重要的任务。在推进校企合作、工学结合的人才培养模式方面进行富有创新意识的实践,探索出主动适应高职院校建设发展的新思路。是提升高职院校内涵建设,培育高素质高技能型专门人才,实现高职院校服务社会需求的任务。     

基于KAQ目标导向的物流专业柔性人才培养模式研究

近年来,我国的物流产业迅速发展,市场对物流人才也提出了迫切要求。本文分析了市场经济发展的物流管理人才需求变化,明确了物流管理专业教学应该以KAQ目标为导向,实施＂知识、能力和素质＂三位一体的人才综合教育培养模式,并从课程设置、教学体系、教学方法和师资队伍建设等方面对KAQ人才培养模式进行了构建,提出了教学模式改革和创新的总体策略。     

基于"成果导向"土木工程专业课程体系的规划与设置

为满足工程教育认证的需求,以普通高校本科土木工程专业为例,解读了基于成果导向的教育理念,明确了基于工程教育认证中成果导向的土木工程专业培养目标,对培养目标与毕业要求以及支撑课程的设置情况进行了具体的分析,进一步阐述了基于成果导向土木工程课程体系规划与设置.     

民办本科应用型旅游人才培养模式研究——以能力本位教育理念为视角

教育与产业发展相辅相成,旅游产业发展促进了旅游教育体系的成熟与完善。民办本科应用型人才的培养是我国旅游教育体系中重要的一环。基于能力本位的教育理念,从职业素质与职业能力两个方面分析了应用型旅游人才的能力构成;从专业素质、专业能力、创新能力与沟通协作能力4个方面构建了民办本科应用型人才培养的模式;配合人才培养模式的实施,提出了从课程教学体系设计、深层次的校企合作、多元师资建设及多维考核评价体系的人才培养模式实施策略,以期有益于民办本科院校旅游人才培养。     

通识教育理念下高校本科创新型人才培养模式研究

高等教育面临着商业化和实用主义的严重冲击,尤其是本科教育日趋空洞化,普遍存在重科研轻教学、重科技轻人文、重知识轻心智等突出问题。结合中国大学本科教育的发展现状和突出问题,为本科教育正本清源,提出创新本科人才培养模式、提升人才培养质量是实现通识教育理念的根本途径。而选任具有前瞻眼光和全球视野的大学校长、构建具有中国文化特色的核心课程体系以及建设具有深厚人文素养的大师队伍是中国真正实现通识教育理念的核心策略。     

复合型法律人才培养模式研究

本文以中国高等法学教育的现状为切入点,对中外法律教育进行深层分析,比较中外法律教育的制度差异,研究国外法律教育的先进经验,探讨了我国复合型法律人才的培养模式。     

应用型技术本科教育人才培养模式的探索与实践

近年来,随着我国经济社会的发展和产业结构的调整,技术本科教育作为现代职教体系的本科层次形态,引起了学者们的日益关注。教育部在辽宁省试点中职升本的培养模式,将中职与本科直接衔接,因此,如何发展技术本科教育更成为当前亟需解决的问题。本文在阐述相关概念的基础上,对技术本科教育人才培养模式进行了构思,并论述了大连海洋大学发展技术本科教育的具体探索与实践。     

东盟视角下汉语国际教育专业本科人才培养模式研究

基于教学理念的转变,教育部将“对外汉语”本科专业更名为“汉语国际教育”,并且人才培养定位为应用型、复合型、创新型和国际化的专门人才。东盟视角下的汉语国际教育专业本科人才培养模式,是以东盟为“出口”导向的应用型人才培养模式,在培养目标、培养规格、培养过程以及教育评价方面,不但要体现出人才输出面向东盟的倾向,也要体现出本土化特色。     

重庆旅游高职人才培养模式研究

旅游业是重庆经济发展最快的产业之一 ,对经济发展的推动作用巨大。旅游业的快速发展也对高素质的旅游高职人才的需求急剧增加。目前 ,重庆的旅游高职院校在人才的培养模式上存在一些问题。本文在分析这些问题之后 ,针对高职生的特殊性而提出了新的培养模式 ,从以市场为导向 ,优化专业教学内容和课程体系 ,培养高素质的师资队伍 ,强化学生专业能力 ,加强校内外实训基地建设和人才培养面向国际化五个方面进行论述 ,为重庆旅游高职人才培养提出建议     

学习型社会:从教育理念到发展模式

唯物史观历来认为,社会形态的发展是自然历史过程,而社会基本矛盾是社会发展的基本动力.当今世界形势与发展主题发生了重大变化,时代的变化、实践的发展和科学的进步,向马克思主义提出了许多新的研究课题.我们党根据时代发展主题变化的现实要求,审时度势、与时俱进,号召全党努力建设学习型社会,并把这个时代课题作为实现社会主义现代化建设新三步走的宏伟目标和战略步骤的重要举措,无疑具有重大而深远的理论和实践意义,丰富和发展了历史唯物主义理论,体现了伟大的创新精神.本文以历史唯物主义为基础,从解读马克思主义经典作家原著入手,遵循历史与逻辑相一致原则,阐述了实践党的建设学习型社会理论的必要性、重要性及其基本途径.     

高职高专文秘类专业通识教育课程体系的建设与实践

构建科学合理的通专结合课程模式要以正确人才培养目标为前提。针对高职院校人才培养的标准,论述了我国高职高专文秘类专业通识教育课程体系的建设的现状,并对高职高专文秘类专业课程模式的构建模式进行了全面阐述具体探索。     

创建高职教育"双本位" 人才培养模式的思考

改革创新人才培养模式是深化高职教育改革的核心.本文提出以"人格本位"能力本位"为基础创建高职教育"双本位"人才培养模式,论述了"双本位"模式提出的时代背景、内涵特点、建构原则、基本思路.文章概括出"双本位"人才培养模式的基本特征并提出需要进一步探讨的问题.     

法律职业化与法学教育的道德教育责任

职业道德是法律职业化的内在支撑。法律职业者对职业荣誉的珍视、对职业道德规范的遵循以及对职业形象的维护,是该职业生存与发展的重要保证;法律职业化过程中的法学教育,应担负起法律职业道德教育的责任。法律职业道德教育的主要目标是强化受教育者的职业道德认识、提升其主体意识。     

创建高职教育“双本位”人才培养模式的思考

改革创新人才培养模式是深化高职教育改革的核心。本文提出以“人格本位”“能力本位”为基础创建高职教育“双本位”人才培养模式,论述了“双本位”模式提出的时代背景、内涵特点、建构原则、基本思路。文章概括出“双本位”人才培养模式的基本特征并提出需要进一步探讨的问题。     

高等教育生态视角下的高校人才培养模式探索

随着创新型人才培养模式的提出,在创新人才培养和就业质量双重压力的影响下,高校人才培养模式必须适应高等教育大众化和国际化的发展趋势,并对其自身的模式痼疾予以清晰的认识。高等教育生态理论为高校人才培养模式的探索和改革实践提供了崭新的理论视角,通过对高校所处生态环境的再审视、高校人才培养目标生态位的再界定和高校人才培养战略的再选择,使不同层次和类型的高校在复杂多变的生态环境中准确地找到自身在高等教育生态系统中的生态位,选择并制定适合自身发展的战略规划。