国家助学贷款政策有关问题研究

国家助学贷款政策自1999年推行以来,使全国200多万贫困大学生受益,国家助学贷款在高校贫困生资助体系中发挥了主渠道的作用,但是,国家助学贷款政策在运行过程中面临许多问题,以致这项政策几乎叫停,这给后来的大学新生贷款造成了相当大的困难,从而使得国家助学贷款的良性发展受到了一定的阻碍.本文从这些问题出发,分析了其现状、存在的问题和原因,并提出了相应的解决对策     

国家助学贷款政策问题调查分析

从国家助学贷款实施至今10年间,国家助学贷款政策在给学生带来实惠的同时也逐渐暴露出一些问题.在其他学者对国家助学贷款政策研究的基础上,设计并运用一套国家助学贷款政策研究的调查问卷,以国家部属高校在校本科生为调查对象开展实证研究.根据数据统计分析了我国国家助学贷款目前仍存在的问题,为今后国家助学贷款的进一步完善提供依据.     

关于高校国家助学贷款工作的思考

我国从1999年开始实施国家助学贷款工作,几年来,在党和政府的关心和支持下,高等学校积极探索以国家助学贷款为主体的家庭经济困难大学生资助体系的建设,并在实践中总结完善,使国家助学贷款工作得到顺利实施。     

完善政府对高校贫困大学生的资助制度

我国已经拥有以奖学金、助学金、勤工俭学、助学贷款等为主要内容的的高校贫困大学生资助政策体系.但仍存在诸如制度不完善、法律不健全、各项资助政策协调不利等问题.文章针对这些问题提出一些对策建议.     

完善我国国家助学贷款政策的思考

国家助学贷款作为高等教育发展的一种重要金融支持手段,对保障教育公平、促进社会和谐发挥着积极作用。但目前,国家助学贷款制度对银行的定位不恰当,导致银行惜贷、拒贷;对高校的定位不恰当,导致高校参与国家助学贷款的积极性不高;借款学生诚信意识淡薄,违约成本较低,导致国家助学贷款违约率较高。正是这种利益冲突与博弈,造成了国家助国家助学贷款政策难以顺利实施。     

对我国助学贷款的思考

本文主要分析了目前高校学生收费的基本情况,比如收费水平、高收费发展历史背景等,进而分析高收费给高校教育资源造成资源的逆向配置,在分析了不利方面后提出了相应的解决对策.     

对我国助学贷款的思考

本文主要分析了目前高校学生收费的基本情况,比如收费水平、高收费发展历史背景等,进而分析高收费给高校教育资源造成资源的逆向配置,在分析了不利方面后提出了相应的解决对策。     

高校助学贷款政策改革与大学生诚信刍议

据统计，目前在全国普通高等院校中，家庭人均收入低于当地最低生活平均线的经济困难学生。占在校生总数的很大比例。为了贯彻1999年国家助学贷款政策出台时教育部提出的口号“不让一个贫困生失学”。更好的帮助家庭经济困难大学生顺利地完成学业，教育部、财政部、中国人民银行、银监会不久前出台了《关于进一步完善国家助学贷款工作的若干意见》。这是对1999年出台的国家助学贷款政策的进一步改革和完善。     

国家助学贷款与河北省大学生信用体系建设

本文通过大量的调查研究,分析了我省国家助学贷款现状,认为社会信用体系建立滞后所形成的还贷风险是制约国家助学贷款政策实施的主要瓶颈,提出了培养大学生信用观念、建立大学生信用体系的构想,以期推动国家助学贷款持久、健康的发展。     

国家助学贷款与河北省大学生信用体系建设

本文通过大量的调查研究,分析了我省国家助学贷款现状,认为社会信用体系建立滞后所形成的还贷风险是制约国家助学贷款政策实施的主要瓶颈,提出了培养大学生信用观念、建立大学生信用体系的构想,以期推动国家助学贷款持久、健康的发展.     

浅议新时期大学生的形势与政策教育

“形势与政策”课是对大学生进行思想政治教育的重要途径,对新时期大学生政治素质的提高起到了不可忽视的作用。然而,在实际的教学中仍然存在一些问题,影响了教学效果。为此,应规范教学内容,创新教学手段,提高师资质量,以增强教学的实效性。     

浅析大学生的人格本位教育

"人格本位"教育,是将过去的"知识本位"和"能力本位"转向"人格本位"的一种教育理念。加强对大学生"人格本位"教育,可以通过转变传统观念,加强人文教育,重视教师人格示范作用,营造健康向上的校园文化氛围等途径,使学生在社会环境中经受陶冶,在现实生活中开展实践,在内化过程中进行自我修养,从而形成健全的人格。     

浅析大学生的休闲教育

休闲是一种“以时间形态存在的社会资源”，是人类全面发展的重要领域。随着休闲社会的来临，开展大学生休闲教育成为必然。大学生接受休闲教育，可以树立科学的休闲观，从而也可培育一种健康、文明、和谐的社会休闲文化环境。     

浅析当代大学生的生命教育

生命教育是舶来品,20世纪90年代出现于我国大陆地区。生命教育有积极的意义,它是高等教育“以人为本”理念的应有之义,是帮助大学生“心灵和谐”的教育活动,是塑造大学生“健全人格”的活动。针对我国开展生命教育的理论研究需要,文章通过古今轴线的纵向分析和中外轴线的横向比较研究,进一步挖掘和丰富生命教育的资源,构建当代大学生生命教育的主体内容：生死教育、感恩教育、挫折教育、幸福教育、品格教育。     

浅析大学生社会化的有效途径

社会化是一个贯穿人生始终的过程,是每位社会成员走向社会的必经之路。对大学生而言,大学是大学生社会化的主要场所。大学为其提供社会化的途径;他们将在大学阶段基本完成从“生物人”向“社会人”的转变。因此,能否为大学生提供有效的、合理的社会化途径,正确对大学生进行社会化教育,为他们步入社会做好准备,是当前大学素质教育的一项重要任务。     

浅析大学生理想信念教育

大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,正是对理想信念问题进行深入思考的重要阶段。我们要以社会主义核心价值体系为指针,给予他们正确的引导和教育,帮助他们确立崇高的理想信念,使其成为中国特色社会主义现代化事业合格的建设者和接班人。     

浅议当代大学生就业中的“拼爹”现象

当下,"拼爹"现象在社会众多领域不断发生,且呈愈演愈烈之势。当今高校毕业生在就业、职场升迁等方面深受其影响,不仅直接影响其就业机会、就业质量,也深刻影响其就业心理。它的发生既有传统文化背景原因,也有现实资源缺乏因素,更有对违法"拼爹"行为的监督处理不到位等等。凡此种种,对社会公平正义等造成严重挑战,需要政府、高校、家长、社会高度重视,切实采取有效措施,全力加以解决。     

关于贫困大学生人格教育的思考

本文指出培养贫困大学生的健全人格,是高校心理健康教育的一项紧迫任务。     

在当代大学生中推进马克思主义大众化探析

在大学生中推进马克思主义大众化是作为世界观和方法论的马克思主义理论的内在要求,是大学生所承担的历史使命的要求,是大学生全面发展的要求,也是中国特色社会主义实践面临的新情况、新挑战的需要。面对当代部分大学生缺乏坚定理想信念,持马克思主义＂过时论＂＂无用论＂观点的现状,需要通过提供马克思主义大众化的学理支撑,坚持主体性教育、形象教育和实践锻炼等途径,提高在大学生中传播马克思主义的实效性。