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1.
在资料分析、访问调查和教学实践基础上,通过对高师地理专业与中学环境教育关联度高的环境课程设置、教材选配、内容安排及其教学方法等作了历史回顾、现状分析和评价后,本文对中学环境教育与高师地理专业关联课程之间的适应状态有了比较深刻的认识,认为从有效服务于中学环境教育的目标角度讲,该关联课程尚存在诸如课程配置、专项实验、课程基地、教学方法、技能培养、服务意识、校本课程建设、关照乡土和绿色氛围等系列问题,需要我们深入思考并进行改革和创新。 相似文献
2.
张福生 《江苏教育学院学报》2005,(2):135-137
本文阐述了中学地理课程改革从课前备课、课堂容量、课堂组织形式、课堂关注、课后评价五个方面的一些观点,对地理新的课程改革初期实施过程进行了反思,以期对今后地理课堂教学提供借鉴. 相似文献
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申大魁 《西南农业大学学报(社会科学版)》2012,10(7):224-226
一直以来,我国初中地理课程以区域地理为主,然而,时至今日,仍无一个普遍公认的区域划分方案。通过研究我国20世纪初至今颁布的中学地理教学大纲中较为典型的中国地理区域划分方案,发现我国中学地理教学大纲中中国地理区域的划分经历了一个"不划区、分省讲述→将位置邻近的省区合并在一起讲述→分区讲诉"的过程。 相似文献
5.
姚小燕 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2009,(2)
地理新课程坚持以人为本,既体现了新的教育理念,又符合社会发展的需求和学生的身心发展特点,有利于推进地理素质教育,培养学生的创新能力、实践能力,有利于促进学生全面发展和终身发展。中学地理新课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分,地理素质教育对学生全面素质的形成和发展具有重要的促进作用。 相似文献
6.
针对长期以来师范院校传统的经济地理课程教学过程中产生的教学内容倚重倚轻等问题,设计了经济地理学课程改革调查问卷,并对地理师范毕业生进行问卷调查.问卷结果表明,当前学院派经济地理学的知识传授与中学地理教学涉及的经济地理知识尚存在一定脱节,课程设置存在针对性不强的问题.基于问卷设计,围绕课程整体教学思路调整、章节之间的课程设置调整以及各章节内部的课程设置调整三方面,提出针对中学地理教学的师范类经济地理学课程设置调整方案. 相似文献
7.
王肇和 《苏州科技学院学报(社会科学版)》1988,(Z1)
近十年来,我国中学地理教育取得了很大成就。1986年颁布的新地理教学大纲标志着我国地理教育思想的巨大进步。地理教学内容已大大更新。地理教学方法有很大改进。能胜任中学地理教学任务的地理教师数量增加不少。但中学地理教育还存在不少问题。属于高考范围的地理知识内容过多,造成学生学习负担过重。地理教材趣味性不足。合格的中学地理教师的数量还不足,难以满足中学地理教学发展的需要。本文在地理教育思想、教学内容、教学方法、师资培训和考试制度等方面,提出了一些改进的意见。 相似文献
8.
孙彦军 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2001,(Z1)
中学地理教学大纲提出:“要培养学生学习地理的兴趣、爱好,和独立吸收新知识的能力”。我们知道,兴趣是人的知识需要和情绪表现,在人的认识与活动过程中,起着很大的推动和促进作用。那么,在中学地理教学中,为什么要强调培养学生的兴趣和爱好呢?这主要与地理课程本身的枯燥无味,以及在初、高中阶段所处的“副课”地位有关,(中考与高考不考地理,学生普遍不重视这门课)。但这并不说明地理知识就不重要,相反,地理知识无论在日常生活,还是在相关课程的应用中都显得相当重要和普遍,更是学生素质教育的一部分。仅2000年高考物… 相似文献
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以中国期刊网全文数据库(CNKI)2010年1月-2012年7月《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》及其它中文核心期刊收录的367篇我国中学地理教育研究的学术论文为研究对象,采用Pajek可视化工具、GIS技术和其它科学计量方法,分析和绘制高频关键词、作者单位合作及作者分布区域图,揭示2010年来我国中学地理教育的研究热点和发展趋势,为新时期我国中学地理教育研究提供启示和参考. 相似文献
10.
我国高等地理教育中出现了很多问题,其主要原因是现行的课程分类体系存有缺陷。根据课程论研究成果,钱学森先生关于科学、科学层次划分及其关于地理科学思想,地理科学特征、本科地理教育培养目标,以及社会发展对高等地理教育提出的新要求,构建本科地理课程“功用分类”体系十分必要。课程功用分类体系是根据地理科学特征,地理课程所具有的功能与用途,以系统培养学生地理综合能力为最终目标,能够对学生地理能力实施层级递进培养而构建的课程分类体系,包括培养地理素养课程、培养地理技术能力课程和培养地理工程能力课程。 相似文献
11.
杨利平 《山西煤炭管理干部学院学报》2007,20(3):68-69
中学地理课程以人地关系为主线,强调人与环境的协调发展,是在基础教育阶段渗透环境教育的主学科.因此,应明确地理课程环境教育的目标,在地理教学中实施环境教育,以提高学生的素质和环境保护意识. 相似文献
12.
石理想 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2010,12(1):180-182
主要采用文献资料法、逻辑分析法,对改革开放30年以来我国中学体育课程改革的目标、内容、评价和管理几个方面进行回顾,反思我国中学体育课程改革发展中存在的问题,为科学合理进行我国中学体育课程改革提供有益参考。 相似文献
13.
白明英 《太原师范专科学校学报》2001,(4)
新高中地理课程标准对基础地理教育的目标、课程体系、课程内容和教学方式等作了大幅度的改革与创新 ,它不仅对中学地理教育有重大的影响 ,也对高师地理教育改革有重要的借鉴意义。为适应中学素质教育的要求 ,培养 2 1世纪合格的中学地理师资 ,高师地理教育应建立新型的综合型培养模式 ,改革传统的地理课程体系 ,更新教材知识结构 ,加强地理教学与研究能力培养和地理实践环节 相似文献
14.
车文辉 《江苏教育学院学报》2003,(4):120-122,124
经济地理学是地理学的重要组成部分,在我国1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和学科专业介绍》中,经济地理学被列为地理学所有专业的主干课程之一,是高等院校地理专业学生的必修课程。该课程综合性强、理论性强、涉及知识面广、学习难度较大,因此,认真总结和研究经济地理教学中的问题,不仅有利于本门课程教学水平和质量的提高,而且也有助于经济地理课程的建设. 相似文献
15.
16.
孙汉群 《江苏教育学院学报》2006,(1):111-115
本文分析并论述了国家《普通高中地理课程标准(实验)》在高中地理课程中设置地理信息技术应用内容的必要性和重要意义,从必修和选修两个方面阐述了如何开展高中地理信息技术应用课程的教学.在高中地理课程中设置地理信息技术应用内容体现了新课标时代性、选择性和基础性的特征,也反映了新课标“强调信息技术在地理学习中的应用”和“重视对地理问题的探究”的基本理念,有利于培养学生的地理信息素养和探究创新的能力,有利于深化信息技术辅助地理教学,提高整个地理教学的水平.贯彻新课标,就要充分利用地理信息技术和地理信息资源,创造必要的硬件、软件和师资条件,积极开展新课标所建议的相关教学活动,不断提高地理信息技术应用的教学水平. 相似文献
17.
世界地理是高等师范专科学校地理专业的一门主干课程,也是中学地理学科教育的主要内容。随着中学地理新版教材的使用和现代地理学的发展,随着市场经济的不断完善和改革开放的不断深人,我国和世界各区域间的联系与交往将日益频繁,承担中学地理师资培养的专科学校的世界地理教学也必须作出相应的调整,以培养高素质、高规格的地理教育工作者。l改革世界地理教学的必要性1.l高师世界地理教学改革是适应中学地理教学内容变化的需要新版初中地理教材与传统地理教材相比有三个突出特点:突出人地关系,联系社会实际,注重思想教育。新教材以环… 相似文献
18.
19.
刘青萍 《东华理工学院学报》2001,20(3):99-102
文章结合新编中学地理教材,用大理的实例阐述了在地理教学过程中如何挖掘德育素材,寓德育于教学之中的具体做法。在地理教学中必须对学生进行爱国主义、正确的人地观和辩证唯物主义教育。 相似文献
20.
王肇和 《苏州科技学院学报(社会科学版)》1992,(Z4)
“地理教学法”学科改革的一个重要课题是如何密切联系中学地理教学实际,加强针对性,全面提高师范生的教学理论素质和教学实践能力,使他们今后能够胜任中学地理教学的任务。这种改革已在我国一些高等师范院校展开,并已取得了一定的成果。本文拟从这种改革的意义、构想、尝试及其结果等方面,对这种改革作一比较全面的探讨。 相似文献