韵律体操“哈拉骄尔嘎”

本文主要论述通过哈萨克族传统舞蹈“哈拉骄尔嘎”与体操和广播体操特点相结合，编出的一种新的学生体操“哈拉骄尔嘎”体操。它促进学生健康成长的同时也有利于弘扬和传承民族文化提出了自己的观点。     

编写徒手体操的方法与步骤

徒手体操是基本体操中最主要和最基本的内容之一。深受广大群众喜爱的一种锻炼身体的手段,它是由身体各个部位不同类型的动作组成。应用时可根据需要组成各式各样的单个动作或成套动作。按一定顺序和节奏进行练习。如果掌握了编操的原则和方法,那么,不仅可以给体育教学带来方便,而且还可以按要求有针对性地编写出各种健美体操,医疗体操,生产体操以及各种运动辅助体操。 徒手体操动作变化多样、形式简便,对象广泛,不受年龄、性别,体质强弱以及场地、器械设备、气候等条件的限制,可单人、双人或集体做,也可定位或行进间做,易于普及和推广,是全民健身的好方法。     

能动教学法在体操教学中的运用

教育学认为教学方法具有双边性，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教法和学法的统一，体操教学也不例外。因此，笔者认为，在体操教学中，为了更好运用教学原理，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，采用能动教学法乃是未来体操教学法发展的必然选择。1在体操教学中实施能动教学法的意义所谓能动教学法就是指教师在教学中，从认识规律出发，充分调动学生的主观能动性，让学生的思维参与动作的完成，用学生可以接受的科学理论指导运动实践，从而使学生在完成动作的同时加深对理论知识的理解和掌握O这种教法的实质是从认知心理学的…     

追溯体育面面观

文章概括了体育项目中的四大类运动：田径、体操、球类和民族传统体育,分别对它们的起源、发展以及推广进行了简略分析,旨在引起人们对体育运动的兴趣和爱好,从而起到健身强体的作用。     

运动动机在体操教学中的运用

根据体操运动的特点及学生个性心理特征,从能力知觉、内部动机需要及合理设置目标激发学生成就动机三方面阐述在体操教学中如何合理有效激发学生运动动机,以便高效、高质量完成体操教学任务。     

我国高校体操教学中学生创新能力培养的文献综述

通过查阅大量的国内文献资料,针对当前高校体操教学中如何培养学生的创新能力,以及对学生创新能力的形成和发展过程进行了理论研究分析。旨在提出针对性的建议,以便更好地挖掘体操教学中培养学生创新精神和创新能力的方法。     

榆林市中学体操教学开展现状研究简

体操教学是学校体育的重要组成部分,是促进学生身心健康的重要手段,新课程标准中体操在体育课程里占有相当大的比例。但是,在现在的中学体育课的教学中,体操教学内容很少,体操处在不被看重的状况,对榆林市中学12所学校进行体操教学开展的现状进行分析,促进榆林市中学体操教学更好的开展。     

谈体操教学中的力量训练

本文通过实验研究发现:在体操教学中根据体操动作的特点、学生练习的兴趣有目的的安排力量训练,并将力量训练列入考试计划,对体育专业体操课教学和顺利完成体操教学任务有很大的作用。     

体操教学方法浅析

体操是体育院系体育专业学生的主干课程，对提高学生的专业技能具有重要意义。随着《全民健身计划纲要》的实施，社会对体育人才的培养提出了更高、更新的要求。“学校体育指导思想已呈现出两大明显的变化趋势：一是从提高学生竞技水平为中心转向以全面提高学生身体素质、增强体质为主；二是由偏重传授运动技术向重视提高学生基本运动能力、努力使学生养成终身锻炼习惯、掌握健身方法的转变”。①相应地，体操普修课在教学过程、教学内容、教学进度、教学方法上，也要进行卓有成效的探索和改革，以打破传统的体操普修课教学受单一的“金牌”…     

体操差生心理障碍及转化方法的探讨

文章对高师体育专业体操差生在体操技术教学中存在的心理障碍进行了分析研究 ,提出了转化方法。一是树立良好的学习动机 ;二是采用激励法 ,调动学生学习的主动性、积极性 ;三是根据学生的实际情况 ,优化教学方法。经过几届学生体操技术教学的实践检验 ,收到了良好的效果。     

高师体育教育专业本科体操普修课程教改初探

采用文献资料法分析体操普修课程教学改革的必要性,阐明体操课程的整体改革,通过调整教材内容及比例,改革课的结构与组织形式,完善考核方法等措施。合理安排体操技术课和技能课达到突出基础性教学,加大学生能力培养的力度。     

体操教学中克服学生心理障碍的对策

体操教学中克服学生心理障碍的对策蔡军体操运动与其它运动项目不同，一般来说具有一定的危险性。在体操教学中如何克服学生情绪波动、精神紧张、恐惧、胆怯等各种心理障碍，对加速学生领会、掌握动作的过程；对培养勇敢、果断的意志品质，防止伤害事故的发生，促进学生的...     

对中国体操术语状况的初步分析

体操术语是体操运动发展的影子,是体操语言的重要组成部分,它与体操教学、训练、科研、竞赛等方面关系密切。中国的体操术语源远流长,内容丰富,特性突出,很有研究的价值,但目前对这一基础理论的研究尚属薄弱环节,有必要加强。对中国体操术语的科学化和统一规范化的工作也不容忽视。     

焦虑的诱发因素及调控方法--以体操教学为例的研究

国内外心理学对学生的焦虑与运动成绩的相关研究已成为一个专门的课题。针对焦虑对学生体操技术掌握的影响，运用运动心理学有关理论对大学生体操教学中的焦虑诱发因素进行问卷调查，归纳了体操教学中诱发学生焦虑过度的原因，并对其主要影响因素进行分析，提出了控制学生的适宜焦虑水平的方法。     

基础阶段学生学习体操的心态及调节措施研究

为了更好地完成基础阶段的体操教学任务，达到最佳教学效果，该文分析了体操教学基础阶段的学生心态。对学生消极心态提出了诱导与调节措施。     

建构主义理论指导下的体操教学模式探析

教学模式改革一直是世界各国教学改革的重点之一，以学生为主体的体操教学模式改革具有重要的现实意义。采用理论分析与实践相结合的方法，通过深入研究建构主义的理论并结合体操教学的实践，总结出了技能式、探究式、自主学习式三种体操教学模式，提出了转变教育观念、正确处理继承与创新、把握体操教学特点和运用现代信息技术手段是体操教学模式改革的基本策略。     

在体操教学中应重视学生的体操意识培养

体操意识是体操运动的内涵．它包括美感意识、形体意识、姿态意识、动作连接意识、本体感觉意识、动作调节意识等等．在教学中，重视学生的体操意识培养，将会大大提高体操教学的整体水平．     

能力本位教学模式在体育教育专业体操教学中的应用

体操是体育教育专业的必修课程,担负着培养学生基本能力的任务。运用能力本位教学模式对体操教学进行改革,取得了良好的教学效果。     

加强手倒立教学 提高体操教学质量

本文通过加强手倒立的练习,不仅培养学生的体操专项素质,提高心血管系统和神经系统,而且为后续学习倒立类较难的动作打下良好基础,有助于提高体操教学质量,缩短教学时数,完成教学任务。     

高校体育课基本体操练习中指挥口令艺术性的应用与探讨

指挥口令在基本体操练习中有极其重要的地位,它的艺术性关系到学生练习的积极性和教学质量,文中主要探讨在基本体操练习中语言艺术的运用,力求提出指挥口令艺术性表现的方法,为高校体育工作者和体育院系的学生在队列队形练习指挥中提供有积极意义的参考.