学前教育专业家园共育课程体系优化研究——以吉林工程技术师范学校学前教育专业为对象

对于家园共育、家校共育、家庭教育等话题关注度在持续上升,但培育学前教育专业教师的学校并没有真正在课程结构、师资培养等方面体现出家园共育特色。家园共育能力培养是师范类学前教育专业人才培养的方向之一。家园共育课程体系应针对学前教育专业人才培养目标进行设置,包括专业基础课、专业课、实践课。课程目标分别设定为形成父母角色认知、掌握五种技能、处理亲子关系技能技巧。     

生物技术专业人才培养模式探析

生物技术作为一门高新技术学科,其专业技术人才必须经过长期培养才能在实际应用中发挥其创造性,才能给生物技术企业及社会创造价值。目前,高等学校生物技术专业人才培养专业定位模糊,培养目标不明确、人才培养不符合市场需求、课程设置体系规划不完善和专业师资力量不足,以及存在高等学校、企业和社会政府缺乏人才培养联动机制等问题。通过人才市场对生物技术人才的需求层次、实践能力和职业素质等分析发现,现阶段高等学校生物技术人才培养模式改革应在生物技术专业人才需求的宏观背景,结合未来几年内国家、用人单位对生物技术人才技能和素质的需求情况,明确生物技术专业人才培养目标、确定适度招生规模、合理设置课程体系、拓展多元化技能培养平台、强化师资队伍建设和构建多方联动的人才培养环境,以期为生物领域构建复合创新型专业人才培养基地,并建立与人才市场需求紧密衔接的生物技术专业人才培养模式,提供可行的思路及借鉴。     

职教应以培养学生技能为重——谈餐饮服务与管理技能教学

社会需要大量旅游专业人才,且以应用型和技能型人才为主,那么中等职业技术学校旅游专业的培养 目标应该是技能型的人才,作为旅游专业主干学科的《餐饮服务与管理》课程的教学,即应以培养学生技能为重。本 文阐述了培养技能型人才的重要性及餐饮服务技能的教学方法。     

高职高专商务英语专业人才培养的现状调查与分析

社会的发展需要技能型商务英语人才,但是目前商务英语专业的毕业生存在就业难的问题。本文基于需求分析对高职高专商务英语专业人才培养的现状进行了调查和分析,认为商务英语专业人才培养的根本要立足于社会需求,强化岗位技能训练,切实将校企合作的人才培养模式落到实处。     

工商管理专业培养目标定位和教学改革的探讨

当前普通高校本科层次工商管理专业人才培养目标定位与精细化的社会需求存在着结构性的矛盾,造成学生就业困难和教育资源的极大浪费。就工商管理专业应用性人才培养目标定位提出新的设想,并对该专业应用性人才技能培养的教学改革进行了探讨。     

试论高职高专商务英语专业实践教学

目前,高职高专教育在我国有了很大的发展,为社会主义现代化培养了大批人才,尤其为区域经济的发展培养了具有一定技能的专业人才。高职高专教育作为高层次的职业教育对英语教学应有比较高的要求,而商务英语专业作为一个培养英语实际应用型人才的专业,也应符合社会要求,力图在实践教学中有所突破,为企业培养出既懂英语又懂商务的复合型人才。     

地方院校法学专业应用型人才培养模式的构建

立足社会经济发展实际，以服务基层法治建设为宗旨，以培养高素质高技能的基层法律服务人才为目标，构建法律类专业人才培养模式，实现高职法律专业的社会服务功能，完善法律类专业人才培养模式改革。     

能力为本的社会工作专业案例教学探讨

案例教学与社会工作专业人才培养的理念与培养目标非常契合。为了把社会工作专业人才培养为符合社会需求的应用型社会服务人才，案例教学的实施要自始至终以能力为本。能力为本的社会工作专业案例教学具有目的性、探究性、角色多元性、参与性、民主性、互动性、合作性、情景体验性等特点，运用案例教学可以更好地培养社会工作专业人才的主动学习能力、独立学习能力、解决问题能力、团队协作能力、沟通能力、专业综合能力，社会工作专业案例教学的组织实施一般包括构建分层递进的案例教学体系、以社会问题为导向的学训研用一体化教学情景以及课前准备、课堂实施和课后总结巩固的教学环节。     

挖掘民族音乐资源 培育专业特色

广西师范学院新世纪广西高教教改重点项目《民族地区音乐教育专业民族特色课程建设的研究与实践》，以民族特色课程为主线，贯穿于音乐学专业人才培养方案和整个专业教育全程，以突出地方性、民族性、应用型和复合型的特点为专业培养目标，着力培育专业特色，培养具有较高艺术综合能力和修养的、能传授民族音乐文化知识和技能、服务广西经济社会发展的艺术专门人才。     

职业院校服装专业双创教育探索

创新创业教育理念是引导学生自主创业、提升知识实践应用技能的教育理念，符合当前国家专业人才培养目标。在职业院校服装专业人才培养过程中践行创新创业教育理念，为社会输送专业型、实践型人才。本文分析了“双创”背景下职业院校服装专业人才培养中存在的不足，从当前职业院校教学体制、教育理念方面作出改革创新，从人才培养需求出发构建教师队伍，强化学生引导，为学生创造实践成长机会，激发学生的个性化学习和实践能力，为学生今后的全方面发展奠定基础。     

新时代乡村振兴社会工作者专业核心能力的构建与实现

新时代乡村振兴战略对农村社会工作者的能力建设提出了新的更高的要求，尤其是需要体现其核心能力。乡村振兴社会工作者的核心能力涉及价值、知识以及技术三个维度，具体包括优势与能力为本理念、社区命运共同体理念、城乡融合发展理念、三农发展知识、社会治理知识、社区营造知识、社会分析技巧、社区设计技巧、社会照顾技巧以及社会动员技巧等十个方面。新时代乡村振兴社会工作者专业核心能力的建设，要统筹推进社会工作专业核心能力培养的科学化，整体促进社会工作专业核心能力评价的系统化，持续增强社会工作专业核心能力运用的规范化，全局引领社     

基于新工科理念的资源勘查工程专业人才培养模式研究与实践

分析在新工科背景下，资源勘查工程专业的现状和面临的问题，以长春工程学院资源勘查工程专业为例，探讨现阶段应用型高校资源勘查工程专业人才培养模式改革的方向。重点围绕社会经济发展需求，阐述了专业综合改革途径，构建了目标导向与核心能力相适应的“136”人才培养模式和课程体系，完善了教学质量保障与评价机制、提出了有效加强师资队伍与校外实践基地建设途径，为该专业人才培养模式改革提供思路。     

高校教师教育专业声乐教学模式的创新

从未来社会发展各领域对高校音乐教育专业人才的需求标准出发,应该对高校音乐教育专业声乐教学模式提出新的设想。新的模式对必修课、选修课、艺术实践与教研活动的形式、内容、方法、考核等方面进行新的设计。其目的是紧跟时代发展,抓住契机,放宽眼界,培养出具备综合素质、多种技能且受社会各领域用人单位欢迎的音乐师资,扩宽音乐教育专业人才就业面并提高就业率。     

基于逆向工程的高职电子商务人才培养模式研究

对于高职电子商务专业人才培养类型、质量、以及与岗位需求匹配度存在的问题,文章结合区域发展特点,从电子商务专业岗位群出发,引入逆向工程思想提出了"岗位→技能→资格"的创新培养模式,为高职电子商务专业人才培养提供建设性的建议。     

创新型计算机应用人才培养模式研究

随着计算机技术的快速发展和社会对计算机专业人才要求的不断提高,高质量的创新型计算机应用人才培养是高校计算机专业发展的必然趋势。分析当前计算机专业人才传统培养模式的问题,给出计算机专业的培养目标,对创新型计算机应用人才培养模型进行了研究与探索,最后总结全文并给出了以后的研究方向。     

“产学研”导向的人力资源管理专业教学研究

随着社会对人力资源管理专业人才需求的迅速增长,作为培养复合型和应用型人才的重要途径,人力资源管理专业实践教学体系的研究也受相关各方的关注。“产学研”导向的人力资源管理专业实践教学模式,是一种对企业人才需求的主动反应,它能增强高校与企业合作性,培养出更符合社会经济发展的应用型人才。论文阐述了实践教学对人力资源管理专业人才培养现实意义,并提出“产学研”导向的实践教学模式,这将有利于教学内容上的侧重、教学体系的构建、学生专业核心技能的提高、校企合作关系的建立等。     

生物科学专业核心应用能力培养模式的探索与实践

根据应用型本科院校人才培养目标,确定了生物科学专业的核心应用能力及与之相支撑的理论课程和实践环节体系,提出了以培养专业核心能力为导向的生物科学专业人才培养模式,通过教师教育能力、专业应用能力和创新能力培养,培养学生的岗位工作综合能力,为社会培养所需要的应用型高素质人才。     

论教师专业发展的首要任务—教育理论与教育实践的紧密结合

随着教师专业的不断发展，教师教育逐渐成为教育的重点、社会的共识，同时业内人士也在不断地探讨教师教育的有效途径。教师教育的培养是通过课程设置来体现的，其中．教育理论对于教师掌握教育教学的基本理论及其技能、技巧，形成基本的教学能力，具有一定的作用，但教育理论与教育实践并不是一一对应的。因此，教师专业发展的首要任务就是将教育理论与教育实践紧密结合，将教育理论运用于实践，教育实践经反思提升为理论。     

实战教学“一体化”模式的应用——以《招聘与录用》课程为例

从本质上讲，目前大学实验性课程的设置仍然是突出专业理论的应用与验证。但社会对高等院校人才培养模式提出了创新的要求。成功素质教育理念下的实战教学法是高等院校，特别是商学管理类人力资源专业人才培养模式的一次有益的探索。本文以《招聘与录用》课程为例，展示了实战教学法在教学过程中的具体应用。     

人文社会科学对职业技术人才素质培养的探讨

社会对人才的需求已不再是单一型的技术人才，而需要具有一定专业知识技能和人文社会科学知识，人文社会科学与工程技术人员的素质影响巨大，培养具有一定知识结构的专业人才离不开人文社会科学。