论中学生物理自学能力的培养

自学能力是运用已学知识去单独地获取新知识的能力，这是一种综合能力。人的一生获得的知识和技能，其中只有少数是从教师那里“学”来的，而其他大部分则是通过自学和实践获得的。自学能力的强弱，对于一个人的成才起着极为重要的作用，从某种意义上来说，21世纪的“文盲”是那些不会通过自学而不断更新知识的人，我们要高度重视对学生自学能力地培养，我们应该在物理教学中给学生创造一个良好的自学环境和机会，并指导他们学会自学。     

以人为本是学校教育管理的核心

学校管理本质上是人的管理,学校教育要以人为本已成为教育界的共识。当前人类已经进入21世纪,面临的是世界发展的一个全新图景,信息革命、知识经济全球化、终身学习等更全面更深刻更快捷的改变着人的命运。面对这样的现实,我们觉得,学校教育的管理应该是为“育人为本”或“以人的发展为本”。     

关于创建学习型医院活动的实践与思考

创建学习型组织是时代的必须，更是建设和谐社会的重大课题。当今社会，科技进步日新月异，知识经济、经济全球化已初见端倪，各个领域竞争日益加剧，经济和社会变革对每个人的理论素养、综合素质和业务能力提出了新的更高要求，“知识恐慌”、“本领恐慌”成为制约发展的障碍，只有不断学习，终身学习，才能及时更新知识，增长才干，紧跟时代步伐，适应卫生事业快速发展的要求。     

论中学生物理自学能力的培养

自学能力是运用已学知识去单独地获取新知识的能力,这是一种综合能力。人的一生获得的知识和技能,其中只有少数是从教师那里"学"来的,而其他大部分则是通过自学和实践获得的。自学能力的强弱,对于一个人的成才起着极为重要的作用,从某种意义上来说,21世纪的"文盲"是那些不会通过自学而不断更新知识的人,我们要高度重视对学生自学     

趁势而为追“梦”路 砥砺奋进谋新篇——洛阳二中托起学生“教育梦”纪实

今年3月7日，教育部部长袁贵仁在全国政协教育界别联组会议上回应政协委员的提问时，用四个词形容自己心中的“中国教育梦”：有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。他说：“我们教育的孩子应成为一个堂堂正正的中国人，成为能够适应21世纪世界发展潮流需要的有用人才。”     

小学社会课互动合作学习研究

一、课题的提出及重要性传统的“灌输式”、“填鸭式”教学,已不适应现代教育的要求,也不符合社会课的学科特点。人们已日益认识到21世纪的学力目标不是“以量取胜”而是“以质取胜";“未来的文盲不是不识字,而是没有学会怎样学习的人”。新的教育理念表明,学校教育的特点决定了教师在教育过程中的主导作用,同时也决定了学生在接受过程中的主体地位。教师和学生是相互作用,相互影响的两个方面。教师的教与学生的学“能否充分发挥课堂教学的互动功能是教学成败的关键”。小学社会学科的综合性、实践性,社会化特征,也迫使我们致力于教学目标和…     

构建历史导学式目标教学模式初探

"面向21世纪,基础教育改革的紧迫的任务是从应试教育转向素质教育."(柳斌<关于素质教育问题的思考>)可见,新世纪对教育提出了新的更高的要求.21世纪是知识经济时代,知识信息更替的周期缩短,要求人们必须不断地学习,掌握新知识、新方法.因此,培养学生自主学习,自我探索和创新能力,成为学校教育的重大课题.     

促进交叉科学的发展——学习恩格斯关于科学分类的思想

在世界新的科学技术革命巨大潮流的推动下,我们进入了“知识爆炸”的时代,一门又一门新学科应运而生、层出不穷,许多传统的学科分类观念受到冲击。如长期被认为是截然不同的两大科学知识体系的自然科学和社会科学之间的界限,今天在很多方面已被打破而融合了。今年7月31日《经济日报》发表了一篇题为《新兴的边缘科学——人——机——环境系统工程》的文章。提出人——机——环境系统工程学是研究人、机、环境系统最优组合的一门新兴的边缘科学。人——机——环境系统工程学中所指的人,是系统中作为主体工作的人;机,是人所控制操纵的一切对象的总称,大至一个载人的航天器、舰船、飞机甚至是一个“群体”,     

新课程高中化学学习策略研究实验报告

化学作为一门理论性和实践性很强的学科，知识比较零碎，学生如果学习不得法，那就显得比较难学，难懂。如何教会学生学习，教会学生思考，这是世界各国教育学家、心理学家共同探讨的一个课题，加之人们正面临信息时代，“终身学习”已成为每个人所面临的任务，而我们个人对知识的掌握是有限的，掌握如何获取知识的方法和策略才是至关重要的。高中学生如何在学习期间学会合理、有效的化学学习方法和策略。这是关系到他们一生学习的关键一步。因此在新一轮课程改革浪潮中，我在化学学科学习策略研究中进行了初步的尝试。现将实验情况概述如后。     

互动式学习--集体学习的有效方式

近年来,我们青岛市委组织部按照党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的要求,以创建“学习型的组织部”为目标,经过实践探索,逐渐掌握了开展互动式集体学习的先进方法,提高了集体学习的针对性和实效性,实现了学习工作化、工作学习化,为提高组织部全体人员的整体素质、促使大家创造性地开展工作奠定了坚实基础。创新观念,增强开展互动式集体学习的紧迫性近年来,组织工作面临的新情况、新矛盾、新问题层出不穷,组织工作的领域在不断拓展,组织工作的内容在不断深化,组织工作的任务在不断增加,这就要求组工…     

以人为本是学校教育管理的核心

学校管理本质上是人的管理,学校教育要以人为本已成为教育界的共识.当前人类已经进入21世纪,面临的是世界发展的一个全新图景,信息革命、知识经济全球化、终身学习等更全面更深刻更快捷的改变着人的命运.面对这样的现实,我们觉得,学校教育的管理应该是为"育人为本"或"以人的发展为本".     

“领导无知识，越有权力越可怕”

联合国教科文组织提出了“终身学习”的理念，包含要学会学习、学会做事、学会共处、学会生存，这就大大拓展了学习就是学文化、就是读书的传统认识。而实现科学发展，转变发展方式，加强和改善社会管理，都是新形势下党员干部面临的新课题。     

领导学学科建构的系统论探讨

领导学在20世纪中叶作为一门“科学”的学科登上知识的殿堂。在近几十年的成长历程中，领导学发展迅速，其科学性不断增强，有领导学发展“方兴未艾之势”说，时至今日，其学科地位有所上升，领导实践界对其认可度也开始提升。’但是，我们有必要反省领导学自身的科学性，从形成到现在，确实有不小的进步，而这个进步只是一个纵比的进步而非横比的进步，与管理学、行政学、政法学、经济学、法学等学科相比，因其掉队而造成的差距已令领导学界有“领导学的迷惘与迷惘的领导学”之感。     

阅读教学与学生自主学习能力的培养

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体——阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的课堂模式不思革新进取。叶圣陶先生说:“学语文主要靠自己读书,自己领悟”。自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我,发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生自学能力和     

试论物理教学中开展自主学习的教学模式

本文从中观的角度提出培养学生自主学习能力的三个渐进发展的教学模式,即:“导———学”式;“学———导”式和“问———学”式。以期能在物理教学过程中,提高教学效率,培养学生的自主学习能力。为他们的终身学习打下良好的基础。     

科学素质的培养与生物教学

21世纪需要开拓型的新型人才,这种新型人才的特点是具有不断追求新知识和勇于创新的精神。这一培养目标要求我们必须按照“面向现代化,面向世界,面向未来”的精神,不断加强学生的能力培养,提高学生的科学素质。可见,培养学生的科学素质是素质教育的基本要求之一。什么是科学素养?“科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科     

高中生物创新学习指导之我见

21世纪是信息技术和生命科学的时代，生物教育发展到今天，培养能力、发展思维，已成为教育界的共识。新课程高中生物教学重在让学生掌握高中生物学的有关知识和学会生物学习的科学方法。1972年联合国教科文组织在“学会生存》的报告中指出：“未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而学会学习是高中学生学习生物要练就的基本功，其中生物自学活动的开展与创新学习方法的掌握是其重要的组成成分。21世纪的教育理念讲究要突出学生的主体作用；即要鼓励同学们积极地参与到教学过程中来，课堂上对一些问题的分析和解决，必须是每一位同学的积极思考，有自我见解的学习。     

大学生的能力培养是高校教师应重视的问题

21世纪是以知识与信息为主要特征的时代。人们必须主动学习知识 ,不断更新知识 ,及时消化知识 ,并将知识迅速转化为能力 ,才能跟上时代的步伐。信息时代更新着人们的思想观念 ,改变着人们的思维方式、工作方式和生活方式 ,同时也对人的素质提出了更高的要求。人与人之间的素质差别 ,不再表现为知识与信息占有量的多少 ,而是表现为运用知识与信息进行创新的能力。创新能力也是二十一世纪检验各类人才素质高低的一个重要尺度。当今 ,人类已经进入知识和信息现代社会 ,社会发展对人的主动进取精神和创造精神的要求越来越高。高等学校作为培养高…     

关于数学教学中“研究性学习”的探讨

研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式,核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,这既是信息时代对学校教育要求的体现,又是培养学生创造新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。随着新课程计划的实施,研究性学习作为一项全新的必修课程摆在了我们面前,这是新颁布实施的数学大纲的一个闪光点,也是走向21世纪的数学教育所面临的新的机遇和挑战。     

创建学习型企业 争做知识型职工

党的十六大强调，要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。这一要求具有时代性和前瞻性。形成终身学习，全程学习，团队学习的机制，是新世纪新阶段对企业员工的必然要求。因此，开展“创建学习型企业，争做知识型职工”是“新世纪职工素质工程”的重要载体和基础工作。