培养服务外包人才各参与方的合作创新模式

培养服务外包人才的参与方,是指政府、高校（包括普通高校和高职高专）、企业和社会培训机构。合作创新,是指政府、企业、高校与社会培训机构之问为了实现各自的价值目标,通过一定的组织形式建立某种合作创新机制。由于政府、企业、高校与社会培训机构之间在价值取向、基础条件和资源优势上不同,合作创新的模式及其组织形式也不尽相同。采用有利于合作各方发挥其优势的创新模式,是保障服务外包人才培养成功的关键。     

民办高校设计学类专业校企合作人才培养模式研究

校企合作在民办高校教育系统的落实是产学结合的重要方式，同时也是促进高校教育资源共享的有效路径。对于民办高校设计学类专业而言，考虑到人才培养模式的特殊性，对于校企合作模式的运用应当从自身的行业特点和专业优势出发，遵循同惠互利的基本原则，提高校企合作模式实施的针对性与有效性，这对于学生就业及高校教学发展大有裨益。本文从民办高校设计学专业校企合作的实践意义出发，针对这一校企合作人才培养模式展开了细致论述。     

高校产学研工作的实践探索与创新——以扬州大学产学研工作实践为例

推动产学研工作是高校服务社会的重要职能之一，高校通过与地方（企业）共建载体和平台等联合建设机制，创新产学研管理和合作模式，彰显高校科技合作的优势，努力培养高素质创新型科技人才，切实为经济建设和社会发展做出更大贡献。     

“校企合作”模式下闽台高校创新创业人才培养途径探究

"校企合作"模式对于高校创新创业人才培养具有很重要的实践意义,两岸已有许多高校实行了校企合作模式,比如福州大学电气学院、福建农林大学产学研用结合办学模式、台湾高校应用型人才培养等,都为闽台两地高校创新创业人才培养奠定了基础。校企合作模式下构建"校企合作"创新创业人才培养的长效机制、鼓励和支持闽台高校积极实行交叉性和合作性"引企入校"、加强闽台高校、企业、社会三方的沟通与交流等途径都能够为闽台高校培养创新创业人才做出贡献。     

推进海峡两岸高等院校合作办学必要性及建议

在海峡两岸合作办学呼声高涨的背景下，福建省高校先行先试，积极开展和台湾高校合作办学。本文分析了两岸合作办学的必要性、模式以及存在的问题，从完善合作办学实施细则、引进优质教学资源，建立两岸合作办学的监管保障机制等方面，提出了推进海峡两岸合作办学的建议。     

广西高校与泰国高校合作办学模式研究

通过对广西高校与泰国高校合作办学模式现状进行探讨,分析嫁接型模式和双校园模式中存在的不足,提出发展深层次合作模式的对策。     

治理视角下的新型研发机构发展模式及优化路径研究——以高等学校异地科研机构为例

新型研发机构是科研体制机制创新的重要举措，是科技力量和创新资源高效配置的重要手段。作为新型研发机构的重要组成部分，高校异地科研机构在促进校地合作、创新能力提升、创新人才培养等方面发挥着重要作用。本文选取不同模式的典型高校异地科研机构为样本，重点围绕管理决策、人才引育、考核激励、成果转化、资金管理等进行实证分析，针对高校异地科研机构培育和建设面临的问题，构建基于产业链和创新链耦合的高校异地科研机构治理模型，提出全链要素创新的校地异地科研机构优化发展建议举措。     

采用“走出去”模式与高校合作

近年来辽河油田锐意改革,不断进取,积极采用走出去模式与高校合作,本文结合辽河油田自身发展情况,主要对走出去与高校合作动机来源进行了研究,提出了走出去模式的具体措施,总结了过去辽河油田与高校的合作效益。     

国内企业科技特派员实践经验与借鉴

企业科技特派员是指把高校、科研院所等单位的科研专家派驻到企业，帮助企业解决技术难题，建立产学研合作的创新工作机制。企业科技特派员模式自实施以来，取得了一定成效，也面临一些挑战。本文通过分析各省市企业科技特派员工作的现状与不足，重点就进一步优化企业科技特派员模式提出对策及建议，以期为各地优化实施科技特派员机制，推动科研人员入企服务等提供参考借鉴。     

“维纳斯”计划

1999年3月10日,比尔·盖茨在深圳与中国的联想、海尔、四通、步步高、裕兴等企业联合推出"微软为中国量身定做的大众化数字生活的信息家电解决方案",即"维纳斯"计划该计划的实质是,微软希望通过与这些中国伙伴的合作为中国市场提供基于 WINDOWS CE的信息家电产品.这种信息家电产品能够提供功能强大的计算、娱乐、通信和信息,并且易学易用、价格便宜,无须维护而面向非PC用户.在该计划中,微软将采用横向行业分工模式,继续扮演操作系统平台、开发工具和通用软件供应商的传统角色.     

对深化较企合作的思考

深化校企合作是教育改革、培养人才、促进高校的健康发展的需要；实践中，要统一思想认识不断创新校企深度合作模式，拓宽合作领域建立校企深度合作长效机制，树立科研观念加强校企深度合作课题研究。     

应用型高校经管类专业校企合作人才培养研究

校企合作为应用型高校经管类专业提供了实践化教学的载体,是提升学生综合性职业素质的重要途径。由苏州科技大学经管类专业校企合作人才培养现状入手,剖析现有培养模式框架,分析其存在的问题,给出相关对策,以探索符合本地区实际和具有自身特色的校企合作人才培养链路体系。以期为我国应用型高校经管类专业校企合作人才培养改革提供一定帮助。     

企业急需人才的较企合作培养

校企合作就是指学校与企业建立的一种合作模式。通过校企合作可以使得高校为社会提供更多的人才,从而使得高校与市场接轨,并且有利于教育行业的发展。本文主要分析了运用校企合作机制培养企业急需人才的手段,从而有利于企业和高校的共同发展。     

兵团高职学生顶岗实习与就业一体化模式探索

兵团模式效应，促使兵团高校高等职业教育理论教学与实践教学以及学生就业的深度融合即一体化，极大地提升了高职教育水平和高职生就业率。建立顶岗实习与就业一体化的人才培养模式，通过机制、制度、管理以及条件建设, 使学生实现与兵团企业的学习和就业的“零距离”对接，有利于在校企合作模式下不断提升学生的职业能力和职业素养，全面提高学生的就业率和就业质量。     

浅析高校知识转移模式的影响因素及其类型

本文在研究影响高校知识转移模式的三个因素:高校、企业、政府的基础上,对高校知识转移模式的分类进行分析,提出了平台合作模式和知识转让模式两个高校知识转移的模式,并分析了这两个模式优缺点。     

应用型财经类专业深化校企合作、工学结合的困境与创新模式

近年来,以中共中央办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》精神为指导,通过大力开展校企合作、工学结合的实践教学模式培养满足经济发展需要的高技能人才,是许多高校加强实践教学的重要教学改革与创新思路。但是,由于财经类专业受学科专业操作性强,实践经验要求高等专业特点影响,加之财务工作是企业管理中的重要环节,并且单个企业财务岗位需求量有限,财经类院校在实行"校企合作、工学结合"过程中,表现出很多困境。那么,只有通过不断地创新校企合作模式,广泛采用"三元制"、"引企入校"和"顶岗实习"等适应财经类专业的合作模式,才能促进校企合作、工学结合的实践教学创新思路取得更大的成果。     

中等职业学校校企合作思考

教育部明确提出：“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式”。校企合作既是当前中等职业教育改革与实践的一个方向，也是中职学校寻求自身发展空间和服务区域经济的必然途径。各中等职业学校在校企合作、工学结合的试点与探索中取得一定成绩，但在深度合作方面还存在不少障碍。     

行政管理专业实践教学的校府合作模式探析

随着我国教育制度和高校课程体系的创新与改革,高校行政管理专业人才的培养目标也有了改变,逐渐从传统的理论型朝着实践型转化。高校行政管理专业自身有着特殊的学科特点,使得人才培育和教学体系具备较强的实践性。实践表明,在实际的高校行政管理专业实践教学当中,校府合作育人模式的应用效果显著,该模式指的是高校和政府互赢共建,协作完成专业实践型行政管理专业人才培养。这一体系由很多要素构成,比如实践教学理念、内容、方法、管理、评估机制等。在如今的行政管理专业实践教学体系构建过程中,强化校府合作很重要。本文从理念、目标、方式、构建策略四大方面探索行政管理专业实践教学的校府合作模式。     

浅论高等教育中外合作办学的实践与问题——以西交利物浦大学为例

在国际交流愈发频繁与紧密的大背景下,中外合作办学也随之成为中国高等教育国际化的主要方式之一。在这样一条机遇与挑战并存的道路上,以该领域的开拓者之一——西交利物浦大学为例,文章浅谈了国内合作办学高校所取得的一些阶段性成果,同时提出了在该种新教育模式中存在的问题。     

校市科技合作的模式研究

校市科技合作是高校科技开发的重要途径,也是区域科技系统的重要组成部分,如何使科技合作富有成效,有力地推动高校科技和区域经济的发展,校市科技合作结构和合作内容至关重要,本文从校市科技合作结成的战略伙伴和与经济发达区域规模产业合作的实践经验,分析研究校市科技合作的模式,为促进高校科技开发和区域科技系统的发展提供理论和实践依据.