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1.
在体育教学中根据《体育课程标准》中强调合作互动学习,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作的精神。在两年多体育课堂的探索与实践中,主要尝试以合作互动的学习方式,来提高学生体育运动的锻炼性、尝试性、兴趣性、创造性、合作性、交流性、参与性等,改变以往学生被动锻炼、被动参与的方式,取得了一定的效果,现对合作互动式的学习方式进行简要分析。 相似文献
2.
袁哲 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0159-0159
新课程倡导小组合作学习,这是一种富有创意和实效的教育实践,也是新课程下一种重要的学习方式。但在课堂实践中存在不少问题,如合作不主动、学生参与度不均衡、学生合作不充分、角色分工不均、教师角色转换不到位以及教师评价不全面等。本文重在分析当前高中生物课堂小组合作学习存在的问题,主要是学生尚未养成合作学习习惯、合作学习形式化、学习过程设置不合理、学习评价不科学等,并给出了一些具体的建议,以期为推动高中生物教学改革提供建设性思路。 相似文献
3.
课堂实践活动是指在课堂上学生参与、体验的活动.教师在课堂教学中,设计相应的课堂实践活动,让学生通过参与、体验的方式来组织教学,最终达到教育教学的目的.本文探讨了课堂实践活动在中职职业生涯规划课中的应用. 相似文献
4.
郑军利 《大江周刊.城市生活》2011,(4):174-174
高效课堂是在新课标理念下一种理想教学境界的追求,文中结合自己的教学实践从激发学生学习兴趣,留给学生自主学习、合作探究的空间,关注学生的情感体验和精心预设、精彩生成四个方面论述了如何打造思品高效课堂: 相似文献
5.
本文集中论述了评价主体多元化、评价方式多样化是更为有效的色彩基础课堂教学评价方式,强调以学生为中心,最终实现多元化多样性课堂评价与课堂实践过程中的起稿、大体色、深入、调整四个基本环节的融合。其宗旨是力求产生一种能让学生在整个美术色彩课堂实践中思考、在思考中实验、在实验中创造的积极效应。 相似文献
6.
赵晓燕 《青春岁月:学术版》2014,(22)
大学英语新课堂旨在构建充满生命力的课堂,倡导互动式的课堂.英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和知识水平出发,鼓励学生体验、参与实践、参与合作和交流,从而提高学生的语言综合运用能力.那么,如何开展互动式的课堂教学呢?一是增加课堂的趣味性;二是教师观念的转变:“放权”,让学生成为课堂的主体;三是开展生生互动的组织形式.四是文化交际的互动.五、创造互动情景. 相似文献
7.
“任务型”教学(Task--BasedLanguageTeaching)是以任务为中心的语言教学流派。它是一种关注学生学习过程的教学模式,它重视学生在学习过程中的感受和体验,强调教师教学活动的设计以学生的生活经验和兴趣为出发点。让学生在学习过程中通过自己的感知、体验、实践以及参与合作等方式,实现任务目标,感受成功,感受学习所带来的乐趣。 相似文献
8.
新课标理念下的高中化学教学将通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究过程,激发学习情趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,从而提高课堂的高效性。 相似文献
9.
随着技工院校教育改革的不断深入,时代要求学校必须探索出一套适合技校生实际,区别于以往以示范、指令式教学的新型体育课堂教学模式.新的技校教育改革思想倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式,是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式.因此,摸索、实践这种新的课堂学习方式,能更好地服务于学生,给学生更大的学习空间,让课堂真正活起来,充满生命力. 相似文献
10.
《青春岁月:学术版》2017,(1)
自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在老师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习中才能最真切的体验知识、感悟知识,才能学会学习、才能培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我们对传统的填鸭式教学、被动学习的深刻反思和教育本质的回归,也体现了社会发展对教育的要求——科学需要创新,社会需要创新型人才。 相似文献
11.
李晓媛 《青春岁月:学术版》2014,(11):28-28
《英语课程标准》强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中,把新理念推向课堂班级层面,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试,做到了以下几点,也从中感受到了新课改的实效。 相似文献
12.
第二课堂不仅是对第一课堂的延伸和补充,还是对第一课堂的衍生和升华。多样化、多层次、多途径的活动形式可以让第二课堂为学生提供更多语言实践和交流的机会,增强了他们对英语学习的兴趣,丰富了校园文化,培养了学生自主学习的能力,提高了学生的文化素养。 相似文献
13.
《青春岁月:学术版》2017,(7)
自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在老师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习中才能最真切的体验知识、感悟知识,才能学会学习、才能培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我们对传统的填鸭式教学、被动学习的深刻反思和教育本质的回归,也体现了社会发展对教育的要求——科学需要创新,社会需要创新型人才。 相似文献
14.
体验是在相应的情景和学习活动中,获得知识、情感、方法、能力等一体化的真实感受。在德育课堂中引入体验教学,能够让学生体验成功,重新确立其课堂主体地位,激发学生的学习热情。 相似文献
15.
张大旭 《大江周刊.城市生活》2011,(7):194-194
许多中学,正在逐步对教学形式进行改革,改变了过去那种单一的授课方式,从教师为课堂主导变为学生主动参与教学,这种教学形式能够激发学生的学习热情,提高课堂效率,以其活泼、有效而得到了广大师生的热爱。 相似文献
16.
文希娟 《青春岁月:学术版》2013,(11):53-53
数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此。数学课堂教学必须从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境.引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在老师的指导下生动活泼地、主动地富有个性地学习。教师是创新课堂的建设者。课堂是师生合作探究的“研究室”,学习过程是师生积极互动、共同发展、富于创造性的活动。通过近5年的新课程实验.结合教学实践研究。尝试构建一个力图改变学生学习方式的数学教学模式——自主探究的课堂教学模式,从以往课堂上“单一、被动的学习方式”向多样化的学习方式转变,促进新型的自主探究、合作交流、操作实践等学习方式生成和建立。 相似文献
17.
18.
廖祥林 《大江周刊.城市生活》2012,(4)
课堂教学是实施素质教育的主阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学予以突破,而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。推进课堂教学方法改革、转变学生的学习方式、追求常态课堂的优质高效是基础教育课程改革的任务之一.也是我们打造高效课堂的依据。高效的化学课堂要求在化学教学中以学生的学习效率为基础,以提升学生的化学素质为目的.通过一些有效的教学手段而达到课堂的高质量高效益。 相似文献
19.
孙细标 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
在新课程标准下,学生的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自学探索、动手实践与合作交流应是更重要的、有效的方式。作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的信息技术课程的学习,更应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体陛、培养创新意识和能力的主动学习方式。在信息技术课堂教学中,教师是课堂活动的组织者,起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生,让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容,发挥学生的主体陛.更重要的是能高课堂教学的有效性。 相似文献