导课艺术在大学英语教学中的应用

导课艺术是教学艺术的重组成部分,通过导课艺术的应用,培养学生们的学习兴趣,尤其是在大学英语教学中,合理优秀的导课方法更能激发学生们学习英语的热情。本文介绍了自己在教学实践中应用的几种导课方法：讲故事导课、情景式导课、解释题目导课、演练式导课、悬念式导课。游戏式导课、表演式导课。并对导课过程中需注意的问题进行了阐述。     

浅议高中地理课堂教学中的导课艺术

高中地理教学是教学的重点及难点所在,因而教师在组织地理教学过程中需要掌握适当的方式方法,从而提升学生地理学习效率。在地理教学中,教学导入是教学成功的重要环节,是增加学生学习兴趣的重要手段,教师必须对地理教学中的教学导入环节给予高度重视,并采取适当的教学手段。本文中具体阐述了高中地理教学课堂教学导课的重要性,提出了相应的教学改进措施。     

敲响课堂第一锤——浅议语文导课的艺术

语文教学中导入新课是课堂教学中的一个重要环节。语文特级教师于漪说得好：“课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一音定准了,就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此,第一锤就应敲在学生的心灵上,就像磁石一样把学生牢牢吸引住。”那么,在实际课堂教学中,如何“上弦”“定调”,敲响每一课的第一锤呢？本文作者结合教学实践,就如何在语文教学中导入新课,探讨语文导课的艺术。     

谈生物课创设情境的教学

当学生接触到学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时,会产生对疑难问题急需解决的心理状态.问题情境的产生必须依赖于问题.有了问题,学生才会产生心理困境,才会有解决问题的动机,这就需要教师精心设置情境,让学生在“身临其境”中激发学习热情与灵感,在“我要学”“我乐学”的氛围中愉快接受新知识,进而提高教学效果.     

新课程背景下的说课艺术

说课是教师就某一具体教材中的教学内容，向专家和同行呈现其教学设计过程，并说明这样设计的理论依据的一种活动。它能促使教师更好地掌握教学理论，进一步提高教师处理教材。合理选择教学教法、学法的实际教学能力，提高教师的口头表达能力以及逻辑思维能力，进而全面提高学校教育、教学质量。     

武红 白编白导白演的多变人生

武红曾经是演员，而在自己的演艺事业蒸蒸日上时她却毅然撤身，在她说对广告行业”什么也不懂的那一年，她开了自己的广告公司今天叙述起来波澜不惊的一段感情（想必当初也是无望的吧），使她孕育了一个生命，而她最终选择留下了孩子…     

浅谈德育课课前五分钟的导入艺术

德育课是一门系统地对学生进行思想政治、道德、法纪教育的课程,它在学校德育教育中,具有其他德育途径所无法替代的重要地位,是我国社会主义性质的一个重要标志。同时,它还对社会的思想规范、行为规范和道德规范产生很大影响。     

新课标下对初中数学情境创设的思考

情境创设的主要作用就是为了更好地激发学生的学习兴趣,使其在课堂上能够集中注意力的一种教学方法。如何在有效的课堂时间内提高教学的效率,是授课老师最为关心的话题。情境创设能够极大地吸引学生的注意力,有很强的实用性。     

篮球运动“准确、快速、多变”的特点及其训练

文章分析、论述了高水平篮球运动的特点：准确、快速、多变及其三者之间的关系。根据这一特点，倡导篮球训练应从基础抓起。     

灵活就业发展的现状、瓶颈与对策

近年来,灵活就业人员收入持续增长、就业满意度有所提升、职业黏性增强,但仍存在职业伤害风险高发、社会保障覆盖率低、劳动关系模糊化、工作时间过长、主动登记意愿不强等方面的突出矛盾,亟须强化政策扶持、就业服务、就业管理以及动态监测等工作体系,切实保障灵活就业人员的合法权益。     

创设教学情境的作用

在物理课堂教学中,合理创设有效的教学情境,可以让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习,课堂教学会充满生机和活力,教学效果也会事半功倍     

多媒体制作中动画灵活控制的程序设计思路研究

当代计算机技术的发展影响着多媒体技术的发展,多媒体技术也在某种程度上推进着计算机技术的发展。本文主要论述了利用Authorware多媒体创设工具对动画的单帧及播放时间进行控制,实现在该工具中对动画播放的控制,提升动画的灵活性和交互性。另外,还论述了隐藏界面的方法,让多媒体动画的操作更加简单直接且播放界面完整。     

未成曲调先有情——浅谈公共关系课的导入艺术

良好的课堂导入不仅能先声夺人,磁石般吸引住学生,而且能有效地消除其他课程的延续思维,为新课的展开预设良好的教学气氛,开启学生的心理通道,给教学定下成功的基调。本文从创设情境,设计悬念,组织游戏,营造幽默等方面来阐述课堂的导入,将觉得比较可行的几种导入方法作了总结。     

创设激趣情境,精练新课导入艺术——职高数学课导入新课的实践与体会

课堂教学是教学工作的中心环节,而新课"引入"是课堂教学的重要组成部分,是教学全过程的开端,也是调动学生学习积极性的关键一步.为此在新课的引入中,根据教学内容,创设引入的教学情境,激发学生的兴奋点,吸引他们的注意力,调动其学习的非智力因素--兴趣,就显得尤为重要.     

幼儿园班级环境创设的看法

环境是重要的教育资源,就像是一位不会说话的老师。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,对于幼儿的健康成长与发展是十分必要的。     

论幼儿园情境创设的有效性

创设问题情境,不仅能引起学习需要,同时问题本身也为幼儿的学习活动定向,它能有效地激发幼儿主动学习的动机。教师在进行情境创设时,要贯彻以"幼儿为本"的原则,把教学情境与幼儿求知的最佳生长点结合起来,这样教学才能取得理想的效果。     

幼儿园参与式环境创设的策略研究

参与式环境创设是一种注重幼儿参与、师幼合作的环境创设新方式,可以实现让幼儿在参与中成长,在互动中教育的教学目标,对幼儿园、教师和幼儿都有着十分特殊的价值。然而在实际应用中,存在着幼儿园环创形式单一,主题创设内容陈旧;幼师专业能力有待提升,创设缺乏创造力;幼儿参与度不高,合作体验不足等诸多问题。在系统分析这些问题后,笔者提出幼儿园要定期组织教师进行环创参观、学习和培训;教师要积极开展多种形式的环境创设,不断更新创设主题与内容;培养幼儿参与合作意识和环创能力,提升幼儿参与体验等解决策略。以期为参与式环境创设提供参考,促进幼儿园环境创设不断发展,为幼儿健康快乐成长提供平台与方法。     

新课程中数学教学情境创设的思考

义务教育《数学课程标准》指出：新课程下的教学模式应是“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”。数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流．获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。     

汉奸周佛海的多变人生

周佛海是中国现代史上一个臭名昭著的政客,以势利多变而著称。早年,他是中共“一大”代表、中国共产党的创始人之一。后来,他投入国民党的怀抱,成为蒋介石的座上客。1938年,他追随汪精卫投日,成为汪伪政权的主要头目之一。抗战胜利后,他又背汪投蒋,成为国民党的接收大员。周佛海1897年5月出生于福建省莆田县。父亲去世后,他随母亲回湖南沅陵老家居住。1917年,他东渡日本留学,阅读和研究了社会主义方面的书籍,思想受到感染,开始信仰共产主义。1920年暑假,他从日本回家乡探亲,滞留上海,拜访了《解放与改造》的主编张东荪。周佛海在张东荪主编…