一体化教学在电子技术课程中的实践

职业教育改革,理论与实训的一体化教学是一种趋势.本文从高职教育的教学实际出发,简要叙述了传统的电子技术授课教学方法的不足、理论实训一体化教学概念及一体化教学在电子技术课程中如何实现.     

一体化教学在电子技术中的应用

目前,电子专业的人才需求朝着多元化、行业化方向发展.而高职院校电子技术课的教学现状已不能适应市场对该层次人才的需求,严重制约着学生的可持续发展.作为职业院校,其培养的学生既要能胜任将来的工作岗位,又应具有学习的能力,才能跟上技术日益发展的步伐.     

一体化教学在电子技术教学中的应用

传统的教学模式忽略了学生的主体意识,而且理论和实践严重脱节,极大地影响了教学质量和技能型人才的培养。本文以电子技术专业课为探索对象,阐述了对一体化教学的认识和一体化教学体系的构建。     

一体化教学在电力拖动课程中的应用

一体化教学是指将理论教学与实践教学有机结合,打破传统教学模式,根据职业教育培养目标要求来重新整合教学资源,体现能力本位的特点,这种教学模式可以较好地解决理论教学与实践教学脱节问题,充分体现了学生的主体参与作用,有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。     

S-T分析方法在一体化课程教学评价中的应用

一体化课程教学改革是技工院校教学改革的重要内容,S-T分析方法是一种直观有效的教学分析方法,本文通过介绍S-T分析方法的具体实施方法,对11个不同专业的教学案例进行分析,以便于教师对自己课堂教学展开理性、深入的反思与研究,进一步推动一体化课程教学改革工作。     

项目教学法在电子技术一体化教学中的应用

笔者在电子技术的教学中,对如何实现一体化教学模式和项目教学法的优化组合,充分调动学生的学习兴趣,加强对学生实践技能的培养,进行了探索和实践,取得了良好的教学效果。     

可编程控制器应用课程中的一体化教学

本文对比传统教学模式,重点探讨一体化教学模式在可编程序控制器应用课程教学中的应用。     

电子技术基础课程一体化教学初探

一体化教学是中职院校培养技能人才的重要手段之一。本文就中职院校电专业的电子技术基础课程如何实施一体化教学,从一体化校本教材的编写、一体化教学手段的运用、一体化教师队伍的建设三个方面进行了探讨。     

微课程在一体化教学中的应用

本文针对技工院校在一体化课程教学设计中存在的问题,阐述了微课程在一体化课程教学设计各阶段的积极作用及意义,以期对技工院校一体化教学改革提供参考。     

理实一体化教学模式在单片机原理与应用课程教学中的应用

本文阐述了理论与实践一体化教学模式在单片机原理与应用课程中的应用,介绍了以万能板为载体设计硬件电路的理论与实践一体化项目教学以及项目实施具体步骤、项目教学过程中的关键点。     

浅谈一体化教学在机械制图课程中的应用

机械制图是一门重要的专业基础学科。目前的机械制图教育中还存在过度重视理论、学生缺乏实践等不足。一体化教学作为一种理论与实践相结合的教学模式,其在机械制图课程中有着巨大的应用空间。     

一体化教学在煤矿电工学课程中的应用

一体化教学近年来在职业技术院校当中正在被很多专业所应用。本文以山西汾西高级煤化工技师学院机电专业一体化教学在煤矿电工学课程中的应用为例,从专业培养目标、课程体系设置、师资工程技术能力提升、实验室建设等方面,对一体化教学在课程中的应用的问题进行探讨,从而达到提高职业教育教学效果的目的。     

一体化教学在Protel Dxp2004课程中的应用

技工学校教学的主要目标在于培养懂理论会操作的技术工人,学生毕业进入企业可以直接上岗,不需企业对其进行岗前业务培训。这就要求学生既要有扎实的理论基础,又要具备熟练的操作技能,而且二者在实际工作中能有机结合,迅速适应岗位工作并跟上行业发展步伐。为了使技工学校的教学工作更充分地起到这一链接作用,走教学一体化的道路势在必行。     

基于LN教学平台在一体化课程教学中的应用

本文结合现代中职学生的心理特点和知识特点,以及一体化教学模式,提出把LN教学平台作为主要工具应用到汽车专业一体化课程教学中。从教学实践上来看,这不仅加深了学生对汽车专业知识的认识,还激发了学生的主动性和创造性,从而提高了教学效果。     

试论电子技术专业课程一体化教学改革

一、一体化教学简介一体化教学是指将培养学生职业水平的知识理论和实践技能相结合作为教学目标,并在此目标基础上制定相对应的教学计划,整理融合个教学环节以实现培养学生综合能力素质的教学宗旨。近些年来,一体化教学模式在职业     

一体化教学在可编程控制器应用技术课程中的应用

本文探讨可编程控制器应用技术课程的一体化教学,采用以任务为引领的模块化教学方式,结合一体化教学案例的思路、理念,对教学实施过程进行了详细的阐述和分析。     

PLC课程一体化教学在模拟实现机床坐标显示教学中的应用

PLC课程是电气自动化技术等电气类专业的核心课程。在PLC课程中利用直线光栅尺作为位置检测元件,采用"三菱FX2N-PLC"和"1HC"记数模块再加上"GOT940"作为人机对话显示界面,可模拟实现机床坐标位置信号显示的一体化教学,本文明确了一些重要讲解因素,并阐述了PLC课程一体化教学中的组织实施办法。     

项目教学法在电子技术一体化教学中的应用

电子技术基础课既具有很强的理论性,又具有很强的实践性,它要求学生不仅要很好地掌握理论知识,而且还要把所学的知识应用到实验练习当中去,并在实验练习中不断地发现问题、分析问题、解决问题.而在一体化教学过程中采用项目教学法,不仅使学生能够将所学的理论知识应用到实验项目中,还能使学生把学到的知识连贯起来,真正达到应用的目的.     

分析化学课程的一体化教学探究

分析化学的教学目标是通过学习和训练让学生掌握相应的实验原理、实验方法以及实验仪器的操作使用,从而让学生具备在实际工作中运用自己所掌握的理论知识和操作技能进行化学分析和检测的能力。显而易见,分析化学是一门理论和实验操作有着紧密联系的课程,如何在分析化学这门课程中开展一体化教学,笔者进行了尝试和探究。     

任务驱动探究式教学法在一体化教学中的应用

以就业为导向,培养技能型人才是技工学校的办学目标.长期以来,受普通教育学科体系课程教学方式的影响,许多技校在教学上仍沿袭传统学科课程的教学模式,即使有实训环节的教学,也偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践脱节.而一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论与实践教学融为一体,运用"任务驱动探究式教学法"开展教学,为培养技能型、创造性思维和创新型人才,解决了理论与实践脱节的弊端,是科学有效的教学模式.