高职《大学语文》课程教学与专业融通的思考

在职业教育的课程体系中,《大学语文》既是一门职业能力课程,又是一门综合文化素质教育课程,其核心在于培养语言运用能力。但事实上,高职《大学语文》课程建设现状并不乐观,课程边缘化现象尤为严重。因此,给予高职《大学语文》课程合理定位,是清晰描述该课程在整个人才培养体系中的坐标,对其发展也至关重要。文章认为高职《大学语文》课程建设应与专业相融通,为此分析了高职《大学语文》课程教学的现状,从理论角度探讨了高职《大学语文》与专业融通的可行性及必要性,继而提出《大学语文》与高职专业在相互融通过程中的具体有效途径。     

浅谈技校计算机应用教学中的项目教学法

项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。在技工院校计算机应用的课程教学中,采用项目教学法有利于教学计划的完成,有利于学生掌握计算机的操作知识和操作技能,有利于培养学生的学习兴趣,特别是有利于学生自主学习能力的培养和进一步提高。     

浅谈中职计算机应用基础课与专业学科的融合

随着计算机的广泛应用,各行各业对计算机实际操作技能的要求越来越高,因此,只有进一步将计算机基础课程教学与专业学科有机融合,才能达到中职教育的教学标准,以培养满足社会需求的技能型人才.本文就此主题进行探讨.     

浅谈信息技术在中职计算机专业教学中的应用

信息技术作为一种教学方法普遍应用于各专业,计算机专业由于其特殊性,对信息技术在教学中的应用提出了更高的要求。     

新时代高校课程思政融入专业教学的现实困境及机制创新

课程思政与专业教学的有效融入是高校全面推进课程思政高质量建设的基本方略。实现两者的有机融合在认识层面上要深化对课程思政融入专业教学的价值意蕴的理性认识,同时从理论与行动结合上系统回答融入价值、融入窘境、融入路径三个基本问题,并根据新的政策变化与主客体现实诉求对融合中出现的问题作出理论分析,以实现深度融入这一理想愿景。     

对中职计算机应用专业模块化课程方案的探索

在职业院校中，计算机类专业是全国开设数目最多的专业之一，几乎校校开设，学生数量不可谓不多，近几年甚至出现了就业难现象。但是计算机应用与软件技术专业仍然被国家六部委列为技能型紧缺人才培养培训工程优先发展的四大专业之一。这说明除了信息行业人才需求旺盛外，目前国内职业院校计算机专业严重存在所教非所用、职业教育与社会需求脱节的培养机制问题。结合信息职业岗位目标，分析现有课程体系的缺陷，探索研究能与职业岗位需求无缝连接的新的课程方案，对有效推动学生高质量就业意义重大。     

增强高职高专学生计算机专业学习能力的思考

我国高职高专普遍开设了计算机类专业,教学目标是培养具有信息系统管理、开发、测试、维护方面知识的专业技术人才。计算机类专业课程进入高职高专学校的时间较之其他专业课程要晚,教学经验积累不足,而且计算机相关知识和技术更新快,要求学生具有较强的学习能力。因此,探讨高职高专学生计算机专业学习能力的提高,应基于课程建设和教师的教法来进行。     

基于中高职衔接的共享型专业教学资源库设计与应用研究

本文力求把握教学资源库设计理论的前沿,以“共享”为目标,以“专业”为展现形式,体现职业特色,联合中职学校及相关企业设计并开发计算机多媒体技术专业的共享型专业资源库,探索高职学院、中职学校及企业三者共建共享型专业教学资源库的模式,通过计算机多媒体专业共享型专业资源库的共建、共用,促进中高职课程体系的衔接。     

中职计算机专业有效教学探讨

本文首先阐述了有效教学的涵义、意义和基本框架结构。最后阐述中职计算机专业有效教学的策略。     

关于机电专业学生实心球投掷教学与专业发展的思考

中职学校体育教学任务的双重性要求体育教学应重视学生的专业发展。本文以机电专业体育课的实心球投掷教学为例。从教学内容的选择、教学方法的运用、评价的导向与激励这几个方面探讨了发展学生专业素质的一些举措。     

技工学校汽车专业教材与教学思考

随着改革开放的不断深化,市场经济全面发展,汽车市场与汽车后市场成为社会劳动就业的一大亮点,占据着社会就业的极大比例,推动了汽车职业教育、职业技术培训的广泛展开,汽车专业成为技工学校、职业教育院校和技术培训所普遍看好的专业项目.     

探讨中职计算机专业教学的现状与对策

对于培养中职学生的职业能力、应用能力与综合素质三个方面,计算机专业的教育是至关重要的。本文中笔者阐述了中职计算机专业教学的现状,同时结合了中职学生的社会发展趋势以及社会需求,提出了中职计算机专业教学过程中存在的一些问题,并且有针对性地提出了一些解决的对策。     

浅谈小组合作在计算机应用基础课教学中的应用

当下计算机信息技术的发展势头迅猛,人们使用计算机的频率越来越高.对于学生来说,计算机的基础使用能力已经成为知识体系中不可或缺的组成部分.计算机应用基础是中高职学生所学课程中的必修课,然而学生的计算机使用水平参差不齐.因此,如何缩小水平差异是教学中的关键话题.本文探讨小组合作在计算机课堂中使用的意义以及优势,并提出具体的实施方案,不仅对学生的水平提高具有一定的帮助,也可培养学生的团队精神和创新能力.     

高校设计专业基础课程教学现状分析与对策研究

作为高校艺术设计专业必修课程之一的专业基础课程教学,每个高校各有注重。在目前的美术高考大环境下,在学生大学时期怎样进行设计专业基础课的灵活教学,这些课程的教学目标又是什么,课程的配置与教学的目的如何进行有效的结合,针对以上问题,结合我们平时大量的课堂教学实践检验,本文着重进行建设性的探究,力求找出解决设计专业基础课教学的最佳计划。     

中职财会专业课教学创新探究

本文针对目前中职财会专业课教学的现状以及课程特点,提出在教学观念、内容、方法、手段、评价五个方面实施创新,以便培养出具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性的实用型会计人才。     

高职计算机专业教学应注意的问题

高职计算机专业教学既不同于普通高等教育的教学,也不同于基础教育的计算机专业教学,有其鲜明的特色。针对其特色,应从加强课程开发、改进教学方法等几方面加强对教学工作的深入实践探索。     

新时期反思性教学与教师专业发展的思考

由于反思性教学在促进师生的教与学方面的巨大作用。由于反思性教学与教师专业发展关系的讨论越来越多,尤其是在20世纪80年代,反思性教学为这一时期国际师范教育改革指出了一个全新的方向,反思性的活动也为多种专业的研究与发展起到一定的促进作用。与此同时,对于我们国家教育领域而言,反思性教学的倡导逐渐在提高教师专业发展方面突显成效。本文通过追溯反思性教学与教师专业发展的历史研究和对相关涵义的总结,进而探究反思性教学对教师专业发展的有效作用,力求帮助教师提高教育教学水平,拓展相关专业技术技能,便于探索提高教学效率的多种形式。     

探究大数据时代计算机科学与技术专业教学的创新方向

近年来,我国的科学技术飞速发展,水平不断提高,大数据时代也随之而来。本文就当前大数据背景下计算机科学与技术教学的创新展开探讨,并提出计算机教学的创新策略,在大数据时代,计算机教学必须注重实践创新。创新教育是计算机教学的重要部分。计算机教学应提高创新实践的比重,提高计算机教学的质量。以满足社会对计算机人才的需要。     

中职计算机应用基础课模块化教学的探究

本文从整合教学内容,构建模块化整体教学结构、改革教学方法和教学手段、研究评价体系三方面对计算机应用基础模块化教学进行探究.     

从计算机辅助设计（工业产品CAD）竞赛谈中职学校计算机应用专业建设

本文通过分析计算机辅助设计（工业产品CAD）竞赛项目在中职学校的开展情况,提出把计算机辅助设计作为专业方向,建设中职学校的计算机应用专业。