技工院校构建“大思政”工作体系初探--以湖南建筑高级技工学校为例

针对技工院校重技能、轻德育的教育现状和学生自身素质现状，加强思想政治教育的呼声越来越高。因此，技工院校应构建“大思政”工作体系，有效整合教育教学资源，实现思想政治教育的最大合力。本文以湖南建筑高级技工学校为例，从构建“大思政”工作体系的建设思路、教育任务和工作措施三方面，对技工院校构建“大思政”工作体系进行了探索。     

以“匠心党建”为引领，构建技工院校学生思想教育体系

本文从分析技工院校学生思想教育工作的现状入手，阐述如何基于思想教育工作的基本内容，以“匠心党建”为引领，创新构建技工院校学生思想教育体系。     

技工院校课程评价体系研究与实践

随着国家对技工教育的重视，技工院校进入快速发展期。课程体系建设是推动技工教育发展的强有力支撑，是提升技工院校教学质量的重要内容。本文以电子商务专业电子商务物流课程为例，通过对评价体系的五个方面进行研究分析，结合实践提出评价体系构建要遵循四个原则，构建以激发学生学习动力为目标的课程评价体系，实现“贯穿全过程的多维度评价”，达到“以评促教、以评促学”的目的。     

如何构建技工院校学生法律素养培育新模式

本文就当前技工院校法律教育的现状和学生法律素养培育模式进行探讨和研究，以期探索和构建一套行之有效的技工院校法律素养培育体系。     

新时代技工院校构建产教深度融合体系的挑战与对策

在新时代中国特色社会主义发展时期,技工院校应发挥技能型人才培养的优势,肩负起培养大国工匠的使命。本文通过分析技工院校办学特点,剖析产教融合育人体系的构建,从技工院校产教融合的体系机制、顶层设计、创新管理、考评机制等方面阐述新时代产教深度融合的挑战与对策措施,以期为技工院校实施产教深度融合提供经验。     

技工院校英语课程思政体系构建的探索与实践

课程思政是近年来提出的一种教育新理念,意在将思政教育贯穿于各类课程教育教学的全过程,使该课程与思政课同向同行,达到协同育人效果。本文基于《中等职业学校英语课程标准》(2020最新版),分析技工院校英语课程思政教育的内涵和意义,剖析目前技工院校英语课程思政的现状,从顶层设计角度,构建技工院校英语课程思政教育体系,指导技工院校英语课程思政建设,促进英语学科更好地助力技工院校培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。     

基于行动导向理念构建技工院校教学体系的思考

技工教育经历了快速发展的规模扩充,已转向内涵建设阶段.技工院校技能人才培养水平,越来越受到社会广泛的关注.现阶段技工院校毕业生就业质量普遍不高,其主要问题就是内涵建设不足,可持续发展不足,其根本原因是技工院校教学体系的整体质量问题.笔者认为,基于行动导向理念构建技工院校教学体系是解决这些问题的有效办法.     

技工院校综合管理体系建设策略研究

本文对技工院校综合管理的内涵与特色进行了全面分析,对当前实施综合管理存在的问题进行了剖析,并结合技工教育的发展趋势和要求,对科学构建技工院校综合管理体系方略进行了探讨.     

浅谈新时期技工院校宣传工作体系的构建

宣传工作对于技工院校而言具有引导舆论、鼓动工作、辅助教育教学、促进校园文化以及塑造和提升学校形象的作用.本文从组建一支队伍、搭建六大平台、构建一个体系等方面,对新时期技工院校宣传工作体系的构建进行了较为全面的阐述.     

多元智力理论下的技工院校评价体系

目前针对技工院校学生素质现状及技校教育对人才培养目标、企业用人标准，单纯以书面考试为主的学生评价方式，已不能适应技工教育发展的需求，因此实施技工院校学生多元化评价体系是提高教育教学质量的必然途径。     

现代技工教育高峰论坛召开技工教育“广州模式”受推崇

为探索现代技工教育规律,构建现代技工教育体系,引领技工教育科学发展,2011年12月3日,全国lI省、市参加的“201l现代技工教育高峰论坛”在广州隆重召开。国家人力资源社会保障部有关部门领导及来自中南西南各省、市的人力资源保障部门代表,以及技工教育领域知名专家、技工院校校长共两百余人齐聚广州大厦,共同探讨技工教育事业发展大计。     

技工院校创业教育培训实践探索——以金华市技师学院为例

创业教育在构建现代化职业教育体系中有着新的历史意义.但是,受制于多方因素,技工院校创业教育培训体系尚未完善.为此,笔者以所在学校为例,以培养创业意识、开发创业基本素质和提升创业综合实践能力为主线,在课程平台、实践平台和保障平台三个层面进行探索,进一步深化我国技工院校的创业教育.     

技工院校专业建设质量评价的研究

专业建设质量是技工院校体现办学特色,打造核心竞争力的重要因素.构建科学可行的评价指标体系,开展评价是促进技工院校专业建设的有效途径.本文就技工院校专业质量评价体系的构建、评价体系的实施等进行研究探讨.     

计算机专业课程思政实现路径研究

当前，教育改革全面深入推进，技工教育作为重要的教育类型之一，要跟上时代发展的步伐，积极开展教育教学改革。以往，技工院校忽视了对学生综合素养的培养。为了适应新时代的发展需要，为社会输送高素质人才，技工院校亟需积极转型，不仅要培养学生的专业技能，还要在专业课程中开展课程思政。将素质教育融入教育全过程，通过立德树人、思政育人，将思政课程引入专业课的课堂教学，专业课与思政课相辅相成，构建技工院校计算机专业的教育新格局。以思政教育为依托，提高技工院校计算机专业学生的综合素养，培养具有正确价值观、良好思想品德和过硬专业技能的高技能人才。     

构建技工院校英语分层教学体系的策略

本文针对技工院校英语课程目标,在行政班级制度下的集体教学框架里,探讨构建技工院校英语分层教学体系的若干策略。     

技工院校朋辈心理互助新模式探析

朋辈心理咨询是目前技工院校开展心理健康教育的新途径，是借鉴外国朋辈心理辅导的经验，在技工院校进行大胆的本土化尝试和探索的一种新模式。本文对这种模式进行了详细的探析。     

基于"教师集体"的"工匠精神"培养体系构建

工匠精神随着产业的转型升级,受到越来越多的重视.技工院校作为培养技术工人的重要阵地,培养工匠精神责无旁贷.但工匠精神的培养不是单方使然,需要多方配合.教师集体是前苏联教育家马卡连柯提出的教育概念,对于构建多方配合的工匠精神培养体系具有重要启示.本文从工匠精神的内涵和教师集体的要义出发,探讨了技工院校基于教师集体构建工匠精神培养体系的路径.     

基于生态学的技工院校创业生态系统构建研究——以江苏省常州技师学院为例

技工院校作为培养和输送高技能人才的平台,应努力构建科学合理的创业生态系统,完善创业创新育人体系,提高学生的综合能力,以此提升技工院校毕业生的就业质量和创业水平。本文基于生态学理论研究,以江苏省常州技师学院的“四维联动”育人体系为例,从课程、活动、大赛和服务四个方面探讨技工院校创业生态系统的构建,创设技工院校学生创业创新的“生态圈”。     

加强技校劳动教育 推进构建技工教育体系

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神,近日人力资源和社会保障部印发《关于加强技工院校劳动教育的实施意见》(以下简称《意见》),推进构建德智体美劳全面培养的技工教育体系。《意见》要求,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,深入落实党中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的决策部署,把劳动教育融入技工院校技能人才培养全过程。     

新形势下技工院校思想政治教育工作协同育人机制构建的探索与实践

本文通过分析当前技工院校思想政治教育工作协同育人现状及存在问题的原因,结合浙江建设技师学院的具体做法和实践成果,对技工院校思想政治教育工作协同育人机制的构建进行了探索,旨在提高技工院校思想政治教育工作协同育人成效。