高职院校教务管理工作优化与创新探索

随着我国对职业教育的关注和重视,职业教育的发展驶入快车道。尤其高职教育,其办学模式不断创新,招生生源类型呈现多样化,教学管理工作理念也随之变化。教务管理是教学管理工作的核心和基础,面对新时代高职教育发展的要求,本文通过分析当前教务管理工作内容和特点,找出具体工作中存在的问题,提出优化教务管理工作的对策,以及创新教务管理工作的方式和方法,从而进一步促进高职院校教育教学质量的提高。     

高职院校教务管理系统的设计与探讨

随着高职院校的不断发展,高职院校中的教务管理部门开始寻求实现教务管理信息化的管理系统,从而实现科学管理,提高工作效率。文申探讨并分析高职院校教务管理系统的设计模式及设计要领。     

论高职院校教务管理的创新与发展

教务管理是学校管理工作的重要组成部分,具有管理层次中间化、对象多样化、内容复杂化、管理信息多元化及管理范围全面的特点。文章针对高职院校教务管理的特点分析其教务管理工作创新的原则与思路,在此基础上提出了教务工作管理创新的途径。     

本科院校职业教育创新与高职院校职业教育的衔接

近日,教育部出台《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,初步确定了本科院校转型主体和应用型本科改革实施方案,在生产力提高的背景下,专科职业教育已经不能够满足要求,因此开始向本科教育发展。将本科院校职业教育纳入职业教育体系,以更好地促进国民经济高效快速发展,以教育实现中华民族的伟大复兴。     

计算机技术在高职教务管理中的应用探析

文章通过计算机系统管理技术,充分利用互联网络管理系统的服务模式,为各个学校教务系统的管理提供一个管理平台,方便进行教务信息的收集和处理。这是现代化教学的必然趋势所在,力求以现代教育思想和理论为指导,运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,为高校的教务系统管理提供好的辅助作用。实现计算机管理信息技术在高校教务管理中的应用,是对目前教务管理的改革和更新,对于提高教学质量,保证教学活动正常进行有着很大的促进作用。     

产学研融合背景下高职院校教师职业能力建设研究

随着高职院校对"双师型"教师内涵认识的进一步加深,高职院校教师职业能力建设研究成为高职院校教师职业发展的重点。高职院校教师的职业能力包括专业能力、企业实践能力和科研创新能力三大类。高职院校可以通过教师定期到企业交流,聘请企业高级技术人才到学校兼职授课,校企共建研发中心,做好横向合作与技术攻关等方式,促进教师教学能力、专业能力、专业实践应用技能的发展。     

浅析高职院校学生职业能力的培养

高等职业技术教育是一种以培养生产、服务、管理一线技术应用型人才为主的教育,它不仅要培养学生对未来工作岗位的胜任能力,而且要培养其适应科技经济快速发展、社会不断变化的职业核心能力。只有深入研究职业能力内涵,有针对性地采取与之相适应的教育教学方法,才能全面提高高职人才培养质量。     

高职院校大学生时间管理能力的培养

通过对企业时间管理的特性和高职院校大学生时间管理现状的调查与分析，从就业的角度，在大学生的学习目标、时间分配以及学习和生活习惯方面提出了大学生时间管理能力培养的方法。     

高职教育校企合作提升高职院校社会服务能力

近年来,国家对高职教育的支持力度在不断增大,高职院校的教育量也在不断提高,示范高职学院校园建设计划的建设给高职院校提高了发展的良好机会。高职院校想要更好的发展,就要深化校企合作,提高高职院校的社会服务能力。本文就高职院校校企合作的重要性以及高职院校如何提升高职院校的服务能力进行探讨。     

高职院校扩招背景下的职业教育人才培养质量评价研究

随着社会经济的不断发展,现代职业教育也有了一定的提升,加强高职院校的教学效率和职业教育人才培养质量不仅能够有效缓解当前的就业难题,也能避免人才短缺的问题,从而使更多的人有较好的就业选择。基于此,本文以高职院校扩招背景下的职业教育人才培养现状以及高职院校扩招背景下的职业教育人才培养质量评价研究两个方面进行分析,望对相关人员有所帮助。     

互联网+背景下如何培养高职院校学生英语自主学习能力

随着信息技术的不断更新与发展,利用网络进行教学和自主学习已经成为一种趋势。高职院校英语教师迫切需要解决如何利用互联网来培养高职院校学生的英语自主学习能力。作者结合高校当前英语学习现状,分析学生缺乏自主学习的原因,对如何解决这一问题提出了自己的观点。     

论高职院校学生时间管理能力的培养

本文针对高职院校学生在时间管理中存在的一些问题进行分析,阐述了学生时间管理能力不高的若干原因。通过原因分析、结合高职院校办学现状,提出了若干提高学生时间管理的建议。目的在于提升学生对时间的管理能力,确保学生有效的、高效的利用时间,养成学生良好的时间管理规划习惯,促进学生的成才和发展。     

高职院校学生素质能力内涵研究及现状分析

目前,高职院校学生素质能力普遍存在缺失,本文通过实地调查研究和多年学生管理经验探讨符合高职院校学生特点的素质能力,并对其现状进行分析以期找到相关途径,搭建符合高职院校特色的素质能力培养平台。     

教育新业态背景下的高职学生创新创业能力培养

本文从教育新业态宏观大背景的现实情况出发,整合当前教育资源,总结人才培养经验,对高职学生的创新创业能力培养进行全景式研究,为高职学生创新创业能力的提升探索新的路径,以期助力我国技术技能人才的培养和社会经济发展。     

高职院校教师教育技术能力标准研究

教育技术能力是高职院校教师的必备技能和基本素质,针对高职院校教师教育技术能力的标准还有待规范。本文从基本和提高两个层次提出了七个维度的标准,从不同角度规范了教育技术能力的标准,为该问题的研究提供了借鉴。     

浅析高职院校英语教学改革如何与学生英语能力相匹配

随着全球化进程的加快以及我国高等教育的普及,高职院校也扩大了办学规模,随之而来的各高职院校出现了许多新的情况,这就要求高职院校的英语教学必须作出与学生英语能力相匹配的调整及改革。本文研究了当前我国高职院校英语教学的现状及学生英语能力,探讨解决高职院校英语教学改革与学生英语能力不相匹配这个问题的办法和措施。     

浅析高职院校的教材建设

“以学生为中心，以能力为本位”的“能力本位”教育模式已成为当前高职教育教学的主流模式。当前，在高职教育面临各种挑战的情况下，高职院校应当汲取能力本位教育理论的精髓，树立以能力为本位的指导思想，建立以能力为本位的教学体系。高职教育的教学目标定位要适应21世纪企业、社会和人才市场的需求，高职教育的理念就是要在各方面都必须以“知识本位”向“能力本位”转化。近年来，随着我国教育改革的不断深入，我国高职教育发展进入到一个新阶段。然而，作为高职教育基本建设之一的教材建设，却远远滞后于高等职业教育发展的步伐，这势必影响到高职教育的教学质量，也不利于高职教育的长远发展。因此，要想真正实现高职教育的人才培养目标，教材建设和改革已迫在眉睫。     

浅析提升高职院校学生的综合素质

高职教育是中国高等教育不可或缺的重要组成部分,本文论述了高等职业院校综合素质的基本内涵,从思想、道德、文化基础、技能、心理方面论述了当前高职学生综合素质状况。结合高职学生的特点,提出提升高职学生综合素质的途径,对高职教育的发展起到积极的促进作用。     

浅析如何做好高职院校辅导员工作

高校辅导员是学生思想政治教育工作的主力军,在学生的生活、学习、成长等各个方面与学生接触的最多。一个优秀的辅导员不仅能培养学生各方面的素质、提升学生的综合能力,还对学校各项工作的正常运转,都起着重要的保证作用。本文结合自身实际工作经验,从学生干部的选拔、管理、舆论导向引导、家庭和学校结合教育等方面对如何做好高校辅导员工作提出了几点看法。     

基于TRIZ理论的高职院校学生创新素质培养问题研究

高职院校学生的创新素质培养一直是高职院校的教学重点。经大量学者研究表明,TRIZ理论可以很好地与我国高职院校教育相结合,从理论和实践两个维度同时提升高职院校学生的创新素质。本文在引言中介绍了TRIZ理论引入我国高职院校教育的背景,随后介绍该理论的构成因素,最后具体阐述了该理论如何帮助高职院校学生提升创新素质的具体内容。