运用问题教学培养中职学生的创新思维

问题教学有利于活跃学生的思维活动，有利于培养学生的独立思考和创新能力，是培养职校学生问题意识和创新意识的有效方法。在问题教学的过程中，学生对自己的发现能力获得体验，创新思维获得发展，成为问题解决的追求者。     

在教学中如何培养学生的主体意识

培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是课堂教学改革的永恒主题，也是推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要环节。课堂教学中如何改变传统的“我教你学”的陈旧模式，树立学生在学习过程中的主体意识和主体作用？笔者就这个问题谈一点自己的看法。     

对培养学生问题意识的一点思考

问题意识是学生思维创新的动力，是课堂教学的灵魂。教师不仅要深刻认识培养学生问题意识的重大意义，还要探讨分析学生缺乏问题意识的原因，进而采取必要的策略和手段，有效培养学生的问题意识，为学生自主、合作、探究式学习创设情境，搭建平台。     

小学生数学问题意识的培养策略探究

培养创新型人才的基础是培养学生的问题意识,学生有了问题意识,就会积极思考,敢于探索,用批判怀疑的眼光去看待事物。本文将结合自己在支教时,作为一名数学教师的经历,给小学生数学问题意识的培养提出几点策略,小学数学教材生活化、趣味化;师生关系民主化、和谐化、自由化;教师积极转变教育理念与教学方法;小学生积极调整自身的学习方式;建立发展性的评价体系。     

转行转出一片天——专访嘉兴技师学院机械制造系主任张建国

从企业到学校，从工人到教师，嘉兴技师学院机械制造系主任张建国，把自己的职业生涯从企业车间搬到了学校教室，并把时间意识、成本意识、安全意识、责任意识、质疑意识等一些企业理念引入到学校教学中，开创了企业化教学新模式，并在培养学生职业兴趣的过程中，贯穿项目教学法，让学生渐渐爱上自己的专业，明晰自己的职业定位。     

浅谈在应用文写作教学中培养学生的创新能力

技工学校学生具有非常强的创新意识，但传统教学模式使得学生往往敢想不敢言。为此，积极转变教学形式，加大对学生创新能力的培养，成为了当前技工学校语文教学的重中之重。笔者结合自己多年语文教学的工作经验，对如何培养学生创新能力进行了探索。     

问题引发思考 思考激发问题——高中物理课堂教学中有效培养学生问题意识

文中从学生形成问题意识的认识及其重要性出发，结合物理学科特点，阐述了在高中物理课堂教学中，如何有效培养学生问题意识。     

现代信息技术背景下学习方式转变探讨

现代信息技术为我们提供了丰富多彩的学习资源、跨越时空的知识平台、平等多向的交互方式，它的引入促使我们创立新型的教育关系，改变原有单一、被动的学习方式。社会教师应该如何有效利用现代信息技术，转变学生学习方式，适应新课改的需要，已成为摆在我们面前的重要课题之一。文中结合自己在教学过程中的体会阐述了如何运用现代信息技术，培养学生的问题意识、探究意识、合作意识，对学生进行因材施教，从而真正实现学生学习方式的转变。     

在小学数学教学中注意问题意识的培养

如何培养学生的问题意识，是关系到实施素质教育、提高教育质量的根本问题。因此，教师要让学生具备发现问题、提出问题意识和能力。在小学数学教学实践中．我有如下做法：     

中职学生学习过程中问题意识的培养

问题意识在学习过程中，源于学生的求知欲，是学生主动建构知识的客观体现。中职学生对于学习的问题意识需要培养和保护。其培养和保护的方法包括：激发学习兴趣；创设师生间民主、互动、和谐、愉悦的教学气氛；有意创设问题存在的空间。     

借“集合”的教学谈我的问题创设

在数学思维活动中，发现问题、提出问题、解决问题是一个重要环节。创设问题情境、引导学生解决问题能够激发学生的学习兴趣、培养学生的数学意识和问题意识，提升学生的数学概括能力与抽象思维能力。在中职数学课堂中，强调数学知识的应用性，重视问题创设具有重要作用。     

浅谈数学教学中学生问题意识的培养

著名的物理学家李政道说过：要教学生“学问”，必须首先从教学生学会发问开始，没有自己的问题，就永远没有发展和前途，因为问题能使学生在心理上感到茫然，从而产生认知冲动，促使学生积极思考，所以问题是学生思维活化的源头．是主动学习的基础。通过问题的创设，让学生在认识活动中．对现有的知识经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑与探究等心理状态．并在其驱动下，不断提出问题和解决问题。本文对初中数学教学学生问题意识培养进行探究。     

创新教学刍议

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在教学过程中,教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题。只有实施创新性的教学,才能有效地培养学生的创新意识和创新能力。     

对中职学生提问现状的思考

创新教育是一种学会思考的教育，而学会思考的核心则在于能否提出独到的问题。提问不仅是创造性学习的重要标志，而且是发展学生思维和批判能力的不可或缺的途径。目前的中职学生缺乏问题意识，不想、不敢、不会提问，教师缺乏对培养学生问题意识的足够重视。针对这一情况，本文分析了其中的原因。     

论高校音乐教育对创新意识的培养

音乐教育是培养学生创新思维能力的最佳途径之一,能激发学生的求知欲望,培养学生的发散思维、聚合思维及直觉思维。本文分析了现阶段高校音乐教育对创新意识的培养存在的问题,阐述了音乐教育对创新意识培养的功能,说明了音乐教育对创新意识培养的途径,最后强调了高校音乐教育对创新意识的目标要创新。     

浅析思政课堂上学生问题意识的缺失

在思想政治新课标的实施过程中，常遇到学生缺乏自主意识，不能在阅读和听讲中发现问题、提出问题，导致许多教师对新课标的推广失去信心和耐心。本文剖析了问题产生的原因，并结合实例，提出了思想政治课堂教学中培养学生问题意识的方法。     

开发学生智力启迪学生创新思维

创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概况得到猜想和规律,并加以验证,是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起,贯穿数学教育的始终。因此教师在数学教学过程中,应积极引导学生参与数学活动,激发学生学习数学兴趣,引发学生数学思考,创设问题情境,设计开发性的活动,开发学生的智力,启迪学生的创新思维,使学生在独立思考,学会思考的基础上进行归纳概况．从而培养其创新能力。     

小学数学教育学生创新意识培养

在小学数学教学中落实创新教育，加强对学生创新意识的培养，是我们每一个小学数学教育工作者义不容辞的职责。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说；“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创新意识决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创新意识的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才。创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么，在数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢？我的体会是：     

浅谈如何提高初中学生信息技术操作能力

初中信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。该学科教学内容多，课时少，如何保质保量完成教学内容，让学生在教学中提高自己的操作能力，对初中信息技术教师来说，是一个值得深入研究和反思的课题。     

浅谈在西班牙语初级教学阶段培养学生的自主学习能力

在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合自己的教学实践,探讨通过培养学生兴趣、建立良好师生关系的方式培养学生的自主学习意识,以及通过培养学生独立思考,丰富学生课外学习等方式培养学生的自主学习能力。