让每一个学生都成功——安徽省濉溪县职业教育中心发展纪实

在风光旖旎的安徽省濉溪县城南乾隆湖畔,镶嵌着一颗皖北职业教育的璀璨明珠——安徽省濉溪县职业教育中心。这是一所有着厚重文化积淀的职业学校,近年来,学校始终坚持"按需培养人才,及时服务社会"的办学宗旨,根据县域特点,理清思路,乘势发展,全力为当地经济发展和新农村建设服务,为国家和地方培     

绍兴市柯桥区职业教育中心

绍兴市柯桥区职业教育中心是国家首批中职改革发展示范校、国家级重点职业学校、浙江省首批合格中专、浙江省首批“产学研”联合体建设学校、浙江省综合性公共实训基地、浙江省课程改革基地学校、浙江省首批“半工半读”教学改革试点学校、浙江省首批“中职学校创新创业基地”建设学校、浙江省首批中职学校先进制造业技能型人才培养培训示范基地。     

“五进”打造职教特色师资团队——宁波市鄞州职业教育中心学校推行整体化师训模式

近三年,在全国信息化教学大赛中荣获4金,包揽宁波中职代表队多枚金牌;近四年,参加国家级技能大赛荣获12金11银9铜;近五年,参加全国创新杯说课比赛荣获14金3银1铜,正式出版教材50余部…… 斐然的成绩,是宁波市鄞州职业教育中心学校（以下简称鄞州职教中心）师资队伍实力雄厚的明证,其“秘诀”就在于学校创新推行的“五进”整体化师资培训模式。通过让青年教师、骨干教师、名教师进企业实践、进协会交流、进高校研修、进赛场竞技、进工作室锻炼五个途径,全面提升教师教、学、研的能力。     

内外兼修 助力“三创”——宁波市镇海区职业教育中心学校“三创”教育实践探索

近十年来,互联网的迅猛发展很大程度上改变了人们的生活方式,全球的政治、经济和文化形态都随之受到影响。整个互联网及其相关产业更新换代之快,远远超过了上世纪的工业化进程,而促成其速度和能量爆发的核心就是创新的力量。互联网时代,网络使创意、创新、创业的门槛大大降低。在此形势下,作为以市场为导向,始终与社会发展保持同步的职业教育,无疑迎来了一次全新的发展机遇。     

绍兴市职业教育中心

绍兴市职业教育中心、绍兴市技工学校是首批全国中职改革发展示范校。该校自2010年开始,开展"基于社会就业的中职礼仪特色教育体系的建构与实践研究",建构起"基于社会就业的中职礼仪特色教育体系"。从确定礼仪特色教育原则入手,该校开展礼仪     

宁波市鄞州职业教育中心学校

宁波市鄞州职业教育中心学校,是国家首批中职改革发展示范校、全国职业教育先进单位、国家首批重点职校,位于宁波（鄞州）高教园区∥。毗邻鄞州行政中心,紧邻浙大宁波理工学院,区位优势明显,公共交通便利,是鄞州区的“职教航母”、宁波市的“标杆职校”、全国的“职教名校”。     

用真诚书写职教人生——记池州市职业教育中心校长吴礼奇

一个优秀的校长,首先必须是有着远见卓识的教育家,一个不折不扣的理想主义者和敢为天下先的实践者——他不仅具有宏阔的视野,也能在具体的实践操作中将自己的教育理念一以贯之。——摘自吴礼奇日记     

激发学生内在需要 提高职业综合素质

中等职业学校的德育课教师,必须转变传统的教学方式。调整课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高学生的职业综合素质,使他们成为高素质技能人才。     

激发学生内在需要提高职业综合素质

中等职业学校的德育课教师,必须转变传统的教学方式.调整课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高学生的职业综合素质,使他们成为高素质技能人才.     

浙江省中职教育的转型与提升之路——基于示范校建设之上的中职发展求索

2010年,浙江省首批11所国家中等职业教育改革发展示范学校破土而出,如一圈圈涟漪荡漾出浙江省中职学校发展的新纹路;2012年,三批次共42所国家中等职业教育改革发展示范学校及首批35所省级中职示范校已颇具规模.由77所中职改革示范校校长参与并组建的浙江省中等职业教育改革发展示范学校协作会,给了处于不同发展阶段的示范学校一个交流、互助的新平台,以寻求中职教育的整体推进和共同发展之路.为更好地促进改革发展示范学校建设,2012年10月23日,由协作会牵头,浙江省中职教育改革发展示范学校建设工作培训会在宁波外事学校举行.     

“活力校园”百花齐争艳——诸暨市职业教育中心校园文化建设侧记

2012年5月19日,浙江省中职学校校园文化展示活动开幕式上,两条巨龙在舞台上腾云驾雾,犹如穿行云端。在锣鼓喧天声中,现场人群一个劲儿地鼓掌叫好,两条巨龙最后摆成了中字和国字字样。演出结束后,意犹未尽的人们纷纷围在两条龙前拍照留影。     

临海市中等职业技术学校

临海市中等职业技术学校是“2012年度国家中等职业教育改革发展示范学校”建设计划项目单位,国家级重点中等职校、全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、全国依法治校示范校、浙江省级重点技工学校;是“国家高技能人才（机电项目）培训基地”、     

课程相衔 学科交叉——桐乡市职业教育中心学校“两创”尽展特色

参加第四届浙江省中职创新创业大赛的两个入围项目齐齐摘得桂冠!喜讯传来,桐乡市职业教育中心学校沸腾了。得奖的虽然是个别师生,但是作为这项比赛的间接参与者,桐乡市职业教育中心学校的全体师生可谓与有荣焉。从召开全校教师动员大会统一思想,到下达参赛任务,再到校级层层筛选,教务处主任张洪最终收到了28项作品。虽是一项仅有少数师生能够参与的竞赛,但在桐乡市职业教育中心学校,这项竞赛却俨然成了师生创新发明的展示台。本着让创新创业教育惠及更多学生的初衷,这届比赛刚刚落幕,下一届比赛的筹备工作已经紧锣密鼓地展开了。     

围绕“特色”做“兴校”文章——台州市路桥区职业教育中心特色办学见成效

干净整洁的内务收纳、透明量化的考核奖惩、有条不紊的学生用餐队伍,这是台州市路桥区职业教育中心留给记者的第一印象。校长王仁田说:曾几何时,招生是我们最头痛的事,中职学校招到的往往是‘双差生’,给学校管理带来了许多困难。自从我们实施特色办学后,招生形势有了根本性的转变,一些特色专业成了香饽饽,供不应求,有许多录取学生的分数都在普高最低录取控制线之上,这在以前是看不到的。学生素质的好坏直接体现着学校办学质量的优劣。     

领航海岛扬帆职教——舟山市普陀区职业技术教育中心三管齐下谋发展

创办于1983年的舟山市普陀区职业技术教育中心作为普陀区唯一一所中等职业学校,以海洋旅游专业为特色,以传统海洋文化为基石,成为舟山市现代服务业人才培养的领航学校。前有浙江舟山群岛新区、国家旅游综合改革试点城市的建设蓝图,后有朱家尖风景区的文化底蕴,这所老牌职业学校又是如何紧跟海洋经济这轮冉冉升起的“朝阳”,充分发挥龙头职校的专业优势,变舟山的人文、经济资源优势为海洋旅游的现实优势呢？     

安徽省中等职业教育发展现状及治理路径

《安徽省职业教育大省建设规划》明确指出要重点发展中等职业教育。这一重大举措,有利于加快建设职业教育大省,有利于实现安徽省向人力资源强省跨越。但同时中等职业教育发展也将面临许多急需解决的问题,如观念问题、经费问题、师资问题、运行机制问题等。理性地选择解决这些问题的治理路径,对加速实现安徽省中等职业教育发展具有重要的现实意义。     

中职学校学生厌学状况分析及对策研究——以四川省公路职业技术学校为例

中等职业教育（以下简称中职教育）是我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。高中阶段的教育包含了两个大的方面：普通高中教育和中等职业教育,中等职业教育是当前职业教育工作的重点。     

文明礼仪的职教新解——探寻绍兴市职业教育中心礼仪特色教育轨迹

2010年春节,当人们还沉浸在新年的喜悦中时,绍兴市职业教育中心教科室主任(时任德育处主任)戴智敏就接到了钱金星校长的电话,新学期要抓学生礼仪特色教育,我们先来研讨做一个礼仪教育的三年规划吧!电话那头,钱校长的语气中满是急切与兴奋。那个寒假,钱校长身未动、思已远。     

立足希望田野 实现崛起梦想--安徽省牛集高级职业中学特色办学纪实

2012年,安徽省牛集高级职业中学和她的掌门人吴文清都迎来了“人生”中的一件大喜事——学校申报第三批国家中等职业教育改革发展示范校建设项目取得圆满成功,项目总投资2060万元,其中中央财政提供专项建设经费920万元     

试析职业技术学校图书馆建设和发展的思考

职业技术学院的办学特点,办学宗旨,办学特点多样性,不同的职业技术学院都有不同的教学内容与之适应。这些教学特点就要求了职业技术学院的图书馆必须辅助学校的日常教学活动。如何建设低成本,且影响大的图书馆资源是高职学院必须考虑的因素。针对这些经验,作者提出了自己的看法。