构建实践教学质量保障体系的探索与实践

实践能力是应用型人才最本质的特征,实践教学在应用型人才培养中具有重要的作用。结合本校实际,从实践教学环节、实践教学环境、实践教学队伍、实践教学管理等方面阐述了实践教学保障体系构建。     

ERP沙盘模拟实验在管理会计教学环节的应用

大多数高校管理会计实践教学中存在理论与实践教学同质化问题,从而导致实践教学效果较差,实践教学环节形同虚设。ERP沙盘模拟实践教学方法在管理会计专业课程教学中拥有优势,将ERP沙盘模拟实验设计应用于管理会计教学环节可以有效提高管理会计实践教学效率。     

广西北部湾经济区高校思想政治理论课实践教学新模式探讨——以钦州学院为例

结合广西北部湾经济区的实际,从课堂实践教学、校园实践教学、网络实践教学、社会实践教学等角度探索了高校思想政治理论课实践教学模式,并提出了实践教学活动的保障对策,以期增强高校思想政治理论课教学的实效性。     

提升教员信息化弹药实践教学能力的思考

为满足信息化弹药人才培养的需要,分析了承训教员应具备的实践教学设计能力、实践教学组织能力和实践教学评价能力,提出从加强教员实践教学意识的培养、教学能力的培养和硬件条件建设等方面来提升承训教员的实践教学能力,以对信息化弹药实践教学起到较好地促进作用。     

高职“四层次、三阶段”渐进式实践教学体系实践

构建高等职业教育实践教学体系是高职院校教学基础建设的重点。一、＂四层次、三阶段＂渐进式实践教学体系的内涵实践教学体系是培养学生实践能力的具体方案,实践教学要找准理论与实习教学的结合方法,     

高职管理类专业实践教学改革探索

实践教学是高职教学的重要组成部分,而实践教学又是管理类专业教学的薄弱环节。本文分析了管理类专业实践教学的意义和存在问题,提出了加强实践教学的建议。     

构建高校思想政治理论课实践教学体系的思考

思想政治理论课实践教学是一门经过系统规划与检验的课程,长期的科学分析和实践帮助我们树立了思想政治理论课实践教学的目标。当然,实践教学中还存在许多问题,发展周期迟缓,教师缺乏统一的实践教学标准。实践教学体系的实效性由于对实践教学基本内涵的把握不明确而被弱化,我们还是要进行探索和创新,实现实践环节的优化,确保实践教学真正脚踏实地的闯出自己的一片天地。     

广东高职院校思想政治理论课实践教学目标体系探讨

立足广东实际,提出广东高职院校思想政治理论课实践教学目标体系应涵括素质目标、能力目标和情感目标三大方面,坚持教师主导性和学生主体性相结合、地域性与开放性相结合、思政课实践教学与专业课实践教学相结合三大原则,倡导以课堂实践教学为主、校园实践教学和社会实践教学为辅的"三位一体"实践教学模式。     

地方高校工商管理专业实践教学体系研究

首先,从实践教学环节、实践教学师资及毕业生状况等方面分析了地方高校工商管理专业实践教学存在的问题。其次,从实践教学环节的建设、实践教学环节改革、实习基地建设及服务地方等方面阐述了地方高校工商管理专业实践教学体系的建立。     

实践教学的纵与横

实践教学是专业教学中的一个重要环节,加强实践教学是教育改革中的一项重要内容。本文结合会计专业教学的体会,从教学计划中的理论教育与实践环节的合理布局,到专业课程实践环节方式与方法的纵向深化与衔接,以及结合各专业特点的横向实践内容拓展与实践方法等问题进行探讨,对如何深化实践教学,创新实践教学方法谈一些认识。     

职业学校流动工作坊实践教学模式创新研究

实践教学是职业学校教育教学不可缺少的重要组成部分。但部分职业学校实践教学并没有打破传统学科体系的限制,理论和实践教学存在脱节问题,教学效果并不理想,实践教学情境也缺乏完整性,学生很难保持长久的学习状态。而在以工作为导向的教学理念指导下,职业学校可以构建流动工作坊实践教学模式,提高实践教学体系的稳定性,优化多元育人机制,从课程改革、教学环境和学业评价等方面入手,为职业学校复合型人才培养提供系统性解决方案。对此,本文分析了职业学校流动工作坊实践教学的特点和教学成果,结合以往实践教学中存在的问题,提出科学有效的创新策略。     

“基础”课实践教学现状之反思与对策

目前基础课的实践教学存在着各方面的不足,阻碍基础课目标的实现。文章反思了基础课实践教学的不足,提出了摆脱基础课实践教学困境的对策:高校要提高重视程度、设立实践教学专项经费、建设实践教学基地、提高教师的积极性等。     

关于实践教学能力培养的研究

实践教学不是孤立教学活动,应把它作为一种基本的教学手段,贯穿于人才培养的全过程。为了改变过去实践教学过分依赖理论教学,在教学实践中理论教学冲淡甚至代替实践教学的状况,应建立实践教学与理论教学并行的教学体系。作为相对独立的教学环节,实践教学应     

本科学前教育专业“三实”实践教学理念初探

当前实践教学存在着诸多普遍问题:对实践教学环节关注度不够,实践教学基地不充足,实践教学的进行一定程度上受到传统教育模式的影响,实践教学附属于理论教学,等等。而本科学前专业在寻求上述普遍问题解决的同时,还要着力解决本专业较之其他专业尤重艺术专长养成的毕业要求所带来的教学困难,这就需要在教育教学过程中立足社会需要、学生实际,建立起一整套实践教学规范,"实授、实练、实证"的"三实"实践教学模式就是长期实践教学过程中凝练的结果。     

构建高职院校实践教学质量评价体系的探索

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,而实践教学在高职院校专业教学体系中占有较大比重,因此提高实践教学质量是高等职业教育发展的首要任务。从高职院校实践教学质量评价体系研究的意义出发,从实践教学条件、实践教学队伍、实践教学内容、实践教学效果等方面,构建了科学、完善的实践教学质量评价体系。     

准确把握高职思政课实践教学与专业实践教学的关系

高职高专院校思想政治理论课教学与专业课实践教学,在实现人才培养目标上都具有非常重要的作用,思想政治理论课实践教学与专业课实践教学既有区别,又有联系。只有正确把握它们之间的关系,才能科学构建高职高专思想政治理论课实践教学与专业课实践教学相互支撑的平台。     

高职思政课社会实践教学项目化管理研究

本文的主题是高职思政课社会实践教学项目化管理研究,主要从高职思政课社会实践教学项目化管理的运作过程探索、建立高职思政课社会实践教学项目化管理的保障机制两大方面进行分析。高职思政课社会实践教学项目化管理研究的主要目的是使社会实践的内容更加具体和系统,使社会实践教学的实际作用得以充分体现,使社会实践教学更加规范,做到可持续发展。     

浅论会计实践教学中存在的问题及对策

针对高职会计专业实践教学中存在的问题,提出在教学中应按会计岗位的要求开展实践教学,实践教学的内容要更贴近实际工作,进一步提高教师实践教学的能力,并加强校内实训环境建设,建立校外专业实践教学基地,从而提高学生的专业技能,增强学生的社会适应力。     

生产型物流实践教学基地的教育教学功能开发——以宜宾职业技术学院为例

本文以宜宾职业技术学院为例,探讨生产型物流实践教学基地的教育教学功能开发.宜宾职业技术学院物流管理专业寻求并实践一种物流生产性实践教学基地,以实现教育教学功能的开发模式.通过成立专业实体公司、建立校企合作站等方式深层次开发生产性实践教学基地的实践教学功能,加强学生实践教育、培养学生的创新精神和实践能力、实施素质教育,实现教育教学深度融合功能.     

高职高专统计学原理课程实践教学改革探索

统计学具有很强的应用性,实践教学应该作为课程教学的重要组成部分。以需求为导向,以职业能力、创新能力和就业能力培养为中心作为实践教学设计的思想,以理论教学与实践教学同步进行的单元化和项目研究方式安排实践教学内容,采用任务驱动教学法、案例教学法、多媒体教学法、课内实践与课外实践相结合的教学方法,实行实践考核和期末考试相结合的课程考核方法,对提高教学质量、提升学生综合素质起到了十分重要的作用。