关于高校“思修”课实践教学情况的研究——以昆明理工大学津桥学院为例

在我国高校,思想道德修养与法律基础课程是大学生思想政治教育工作的主阵地之一,本文主要通过问卷调查的形式来对这门课程实践教学的效果做出一次侧面的观察,希望能够在自身今后的思想政治工作中增强思政教育实效性。     

微课与实训课教学资源整合的实践与研究 ——以电气控制线路安装与检修课程为例

随着信息化教学手段的普及,微课越来越多地应用于实训教学中.本文基于微课应用于电气控制线路安装与检修课程实训教学的实践,简述了微课的概念、电气控制线路安装与检修课程现有的教学资源,着重论述了微课与电气控制线路安装与检修课程实训教学资源整合的方法和作用.     

物流实训中“先做后导”模式的实践探索

结合物流专业本身的特点,本文介绍采用"先做后导"的实训模式来提高学生物流实训的效果。     

中职服装专业“星级式”武技能实训的实践与研究

服装专业实训课是一门技能性很强的课程。服装专业的学生差异很大,具有多样性、层次性等特点。教师需要抓住服装专业实训课程的实际,从学生专业能力培养入手,把学生能力特点与专业能力培养发展方向有机结合起来。使专业教学模式更适合学生个体化、个性化的发展。本文就实施“星级式”技能教学的具体措施和研究成果进行阐述。     

口腔正畸学实训课程学生满意度调查研究——以河南护理职业学院为例

实训课程是口腔正畸学教学的重要组成部分。学生对实训课程的满意度是衡量教学有效性的重要指标。本文基于河南护理职业学院口腔医学系两个班级学生对口腔正畸学实训课程满意度的调查结果,提出了提高口腔正畸学实训课程学生满意度的相关策略。     

微课在中职计算机专业课程教学中的应用探究 ——以Visual Basic程序设计课程为例

Visual Basic程序设计是中职计算机专业的一门专业必修基础课程.但是一直以来,在Visual Basic程序设计教学过程中,存在着学生缺乏自信心、教材缺乏针对性等问题.随着网络在教学领域的不断运用融入,"翻转课堂"迅速走红,成为近年来教育界的热门话题,微课正是伴随着"翻转课堂"的兴起而成长起来的一种全新的教学模式.本文分析介绍了微课在中职计算机专业课程教学中的应用及效果.     

生产实训教学流程的研究与实践——以片剂为例

药品生产实训课程是以常用固体制剂为例,如片剂、颗粒剂等,针对中药学、药学类等专业的学生对中药固体制剂整体生产流程进行系统的培训,包括中药材的提取、浓缩、灭菌、干燥、粉碎、制粒、混合、压片、包衣等生产岗位,使学生能在实训中将理论应用于实践,与工作岗位形成良好的对接,弥补教学脱离实际生产的弊端,提高学生对药品生产的认识和理解。以片剂的生产实训为例,对片剂生产实训的教学流程进行研究与实践。     

“互联网+”背景下高校会计专业实训创新研究

高校会计专业的合计实训是提高职业能力的有效途径。当下高校会计专业普遍存在实训场地紧缺、课程内容陈旧、实训质量不高、专业教师缺失等问题,难以应对时代的发展需求。近年来,互联网技术的飞速发展,为会计专业实训的创新提供了新的机遇。本文通过"互联网+"背景下高校会计专业实训的分析,对现存的问题进行探究,并提出一系列创新举措。     

“概论”课实践教学应注意的几个问题

目前高校“概论”课都在积极探索实践教学模式,但效果不佳。理清理论教学与实践教学的关系;丰富“概论”课实践教学模式;科学设计“概论”课实践教学环节;提高“概论”课教师驾驭实践教学的能力;健全相应的“概论”课实践教学工作机制,是增强“概论”课实践教学实效性必须注意的几个问题。     

大学生创业模拟实训实践及课程教掌实训探讨——以苏州高校为例

一、苏州高校大学生创业模拟实训有益尝试;二、创业模拟实训及课程概况;三、大学生模拟实训课程教学探讨。     

以实践思维推动“岗课赛证”综合育人工作

“岗课赛证”是体现职业教育类型、体现人才需求驱动、体现职业教育含金量的育人模式。梳理“岗课赛证”内容要素及内在的逻辑关系,可以从学理层面与实践层面推动育人思维的转变。以实践思维推动“岗课赛证”,教师的引领是保障,教材的变革是起点,教法的变革是关键。以实践思维推动“岗课赛证”,整合教材、教法、教学过程等诸要素,以服务“新产业”为引领,推动“岗课赛证”综合育人工作,明确人才培养定位,将新技术、新工艺、新流程引入教材,推进职业教育链与产业人才链的对接。     

微课在中职计算机教学中的应用研究--以计算机应用基础课程为例

随着我国社会经济的发展,社会竞争压力越来越大,人才的培养方式显得尤为重要。近几年,我国开始实行微课教学,主要依托现代科学技术与教学理念的融合进行教学。为了提高学生的综合素质和教学效果,中职学校也开始拓展微课教育,主要体现在计算机教学中。微课教育不仅丰富了老师的教学方式,也增加了教学内容,让学生充分体会到计算机应用技术的乐趣,激发他们的学习积极性。鉴于此,本文通过对微课在中职计算机教学中应用的研究,以计算机应用基础课程为例为大家分析微课的作用。     

在技师学院思政课实施“五位一体”实践教学模式的探索

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是培养学生思想品德的主渠道。如何对思政课进行改革创新以增强其实效性和吸引力,使其成为立德树人的重要阵地和铸魂育人的第一课堂,是当下思政课教学探索的主题。本文结合技师学院专业特色,就如何在技师学院思政课实施“五位一体”实践教学模式进行探索。     

基于“岗课赛证”融通的专业课程内容重构探索与实践——以个人理财规划课程为例

“岗课赛证”融通,对于构建灵活多样的育人模式、提升高素质技术技能人才培养的针对性和适应性具有重要的现实意义。本文以个人理财规划课程为例,从教学内容重构设计、行动导向教学设计及“三化四学”教学策略三个方面,阐述了基于“岗课赛证”融通的专业课程内容重构的创新探索与实践。     

高职高专院校“概论”课“史论结合”讲授方法探析——以曲靖医学高等专科学校为例

概论课是教育部规定的高校必须开设的一门思想政治理论课,本课程开设的目的是帮助大学生系统地掌握毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等基本原理,正确认识各理论的重要历史地位和作用,使学生坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。无论从概论课的性质、任务来说,还是从高职高专课程设置特点、学生的实际情况来看,史论结合的教学方法一定程度了避免就理论讲理论的枯燥、空洞,增加了理论的说服力和课程的实效性。本文就概论课史论结合讲授的必要性和可行性做一些探究和思考。     

如何落实思政教学“思维要新”——以“三同”式“以案说法”思政教学法为例

为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的思政课教师思维要新的要求,从思维要新提出的背景意义及内涵进行深入研究,提出了三同式以案说法思政教学法,从教学方法的改善、学习方法的改进、考核方法的改良三个层面贯彻落实思维要新的具体举措,为改善思政教学改革提供有益的探索。     

以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究

本文重点对目前中职计算机课堂教学进行了背景分析,并探讨了以就业为导向的中职计算机课堂教学模式。     

新时代高校大学生实践创新——以江汉大学“新青年下乡”为例

改革开放40年来,高校办学育人无论是模式还是质量,都在不断创新并取得一定成效。江汉大学通过开展新青年下乡活动,在学生实践创新环节,开创了一番新局面。首先界定新青年下乡之新的内涵,再通过具体实践活动论证了新青年下乡的创新之处,包括平台创新、模式创新和内涵创新。江汉大学新青年下乡活动在新时代有特殊意义,体现了新时代高校办学育人新作为。     

校企资源整合的“三位一体”的项目化课程实训教学模式实践

校企合作,建设集实践教学、技术培训、技能鉴定、技术研发功能为一体的实训基地,是强化实践教学的重要保障。目前在我国已通过＂校企共建、引资援建、订单培养＂等校企合作方式,在许多职业院校建立了校内和校外的实训基地。     

“以学生为中心”教学模式下的二外日语教学改革——以日本文化导入为例

二外日语的学习对于日语学习者而言既是语言的学习过程,也是体验日本文化的过程。二外日语教学中的文化导入对于激发学生学习兴趣、提高学习效果、培养学生的跨文化交际能力至关重要,应引起授课教师的足够重视。本文以"以学生为中心"教学模式下的日本文化导入为切入点,探讨二外日语教学改革的新思路。