新形势下医学院校医德教育的现状及对策

职业道德教育是社会道德体系的重要组成部分,而医德教育是当前道德建设的重要突破口。医学院校学生职业道德教育研究涉及到医学教学的实际情况,有着特殊重要的意义。目前,我国医学院校医德教育在教育观念、教育方式方法、教师设置等问题上存在诸多不足。所以,医学院校应加强医德教育课程体系建设,培养高素质的教师队伍,完善医德教育评价体系,增强医德教育的实效性。     

也谈高等医学院校的医德教育

医德教育是高等医学教育的一个重要组成部分。高等医学院校如何实施医德教育,可以从医德教育的特殊地位、医德教育的理论框架和医德教育的策略三方面进行探索。     

中医药文化核心价值融入医德教育的价值逻辑与实践路向

中医药文化核心价值是中医药文化的精髓,包含着深邃的中国传统哲学智慧和中华优秀传统美德,对于引导医学生践行社会主义核心价值观,培育医学生医德素养具有重要意义。中医药文化核心价值能够为医学生医德教育提供价值原则、精神滋养和道德规范。中医药院校要加强对中医药文化核心价值的研究阐发以丰富医德教育内容,在弘扬和传播中医药文化核心价值中创新医德教育载体,通过中医药文化核心价值的形象建设优化医德教育环境,提升中医药大学生的医德素养,为中医药事业振兴发展输送高素质中医药人才。     

高职高专医德教育模式的“三个维度”基点

医德教育是我国每个高职高专医学院校常抓不懈的重要教育目标之一,而医德教育的实效性问题是当前医德教育的一个重点和难点。针对当前我国高职高专医学生医德教育实际,提出对高职高专医学生医德教育的创新思考,尝试性地提出从“认知规律的维度、政治战略的维度、良好心理素质的维度”加强高职高专医学生医德教育的新路径。     

“以人为本”理念下的医学生医德教育问题

医学生能否树立高尚的医德,直接关系到医学教育改革的成败。结合我国医学生医德教育存在的不足,深入分析医学生医德教育存在的具体问题,从更新医学生医德教育观念、完善课程设置、强化医学生道德情感体验与医德实践等方面加强医学生的医德教育,从而达到培养适应21世纪我国卫生事业和医学科技发展需要的高素质人才的目标。     

医德建设的若干途径探讨

在社会主义市场经济条件下,要通过以下途径和方法加强社会主义医德建设：１．普及医学伦理学知识;２．紧密结合医疗工作的实际,开展生动具体的医德教育;３．医德准则具体化、规模化;４．把医德建设作为创建文明单位活动的重要内容。     

对医科大学生医德教育贯穿荣辱观教育的思考

医学院校培养的是救死扶伤的医生，优秀的医生不但要有高超的医术，还要有良好的医德。“八荣八耻”的提出，使对学生进行医德教育有了新的依据。在学校教育中要将社会主义荣辱观教育与日常教学管理相结合、与学生的社会实践活动相结合、与校园文化建设相结合。     

论市场经济条件下的医德建设

医学道德内涵具有随着经济关系变动而变革的属性 ,因此 ,市场经济的构建必然引发新的医德观念的产生。医疗服务所具有的商品属性与特殊性 ,使它对医德建设既有促进作用 ,也有消极影响。如何正确地把握医德建设与经济效益的辩证统一关系 ,是探索适合市场经济的医德建设新思路的关键。社会主义市场经济的构建给医德建设带来的新矛盾、新问题 ,归结到一点就是道德与物质利益的矛盾。解决这一根本矛盾的方式、方法 ,必然要从我国现阶段中找到钥匙。只有这样 ,才能探寻出适合市场经济的医德建设的新思路。     

医学生医德教育的困境及对策

医德是保证社会医疗卫生事业健康发展的一个重要因素,而关于医德方面的教育也是医学教育中的重要组成部分之一。可以说,医德教育的好坏直接关系到社会医德风尚,但是从目前的形势上来看,在我国现行的医学生医德教育中实际上是存在着许多问题的,医德教育很多时候都是在困境中前行的。因此在本文中作者在对医德教育其重要意义进行了阐释的基础上就医学生医学教育中存在的诸多问题进行了剖析,并就这些问题提出了相应的解决方案和应对策略,旨在以此为提高医学生医德教育的质量提供一定的参照和指导。     

医学生的医德认知与医德教育的途径

医德教育是高等医学院校政治思想教育中的一个重要组成部分,是塑造现代高素质医学人才的重要途径。本课题组在对某医科大学500份医学生医德认知问卷调查的基础上,对医学生医德认知现状进行描述评价,深入探讨医学生医德认知现状产生的原因,并对如何加强医学生医德教育途径提出建设性的意见。     

论医疗损害赔偿责任承担机制

医学作为一门实用科学在整个人类史上占有举足轻重的地位,对于保障人类健康、延长人类寿命大有裨益;但是医学同样还是一门不断摸索前进的科学,人类基因的不断变异、生态环境的日益恶化、身体机能的因人而异,都使医学在发挥作用中面临巨大的挑战。在此过程中,医疗损害的发生在所难免。医疗损害的严重后果往往会超过侵害人的承受能力,但靠传统的侵权责任赔偿无法填补医疗损害,所以,顺应时下多元化救济的理念,实现责任风险的分散化,建立多元化的医疗损害赔偿责任承担机制已为必然之势。     

医学生医德教育浅论

医德是医学生必须具备的基本素质,亦是社会和医疗卫生事业发展的需要。医德的培养需要构建全方位的、立体的、联动的机制,贯穿于医学生在校的全过程。重视发挥专业教师的育人作用,在班级建设、党群职能部门及图书馆的工作中都应重视医德教育。     

以医学人文为内涵发展医学教育

“医学教育”应是医学科学与医学人文思想的综合体。医学教育若是缺乏了医学人文教育的润色是不完整的,既无助于医学学科的完善,也无助于培养高等医学人才,更是阻滞了我国医药卫生事业的健康发展。为紧跟世界医学模式转变的步伐和满足国民医疗卫生服务的需要,推进高等医学人文教育的发展尤为重要。     

医学生的审美教育初探

美育正逐渐成为全面发展教育的重要组成部分,医学院校是培养直接服务于人、能创造人类美的人才的高校。医学院校在美育方面相对综合院校来讲还显薄弱,因此,对医学生加强审美教育犹为重要。加强医学生审美教育的具体思路有五个方面:树立正确审美观,把美育融入学校教育全过程,构建医学生美育体系,加强校园文化建设,加强医学生创新能力的培养。     

我国医学院校开展通识教育管窥

当前,医学院校通识教育指导思想不科学,课程设置问题突出,教学方法、评价与考核机制存在严重缺陷,学生缺乏足够的重视。改进与完善医学院校的通识教育,需要对于通识教育进行明确定位,对通识教育课程进行整体规划、精心设计,改革教学方法、评价与考核机制,探索开展通识教育的多种路径。     

医学院校思想政治教育与医学人文教育相结合研究

医学院校思想政治教育和医学人文教育是提升医学生思想道德素养的主渠道.当前,医学生思想政治教育与医学人文教育存在相脱节的现象,必须认清思想政治教育与医学人文教育相结合的必要性和可行性,探讨思想政治教育与医学人文教育相结合的路径,不断提升思想政治教育与医学人文教育相结合的水平.     

中外全科医学教育差异研究及对策

随着人民物质生活水平的日益提高,人人享有卫生保健的口号越来越被人民群众广泛响应,人们对于卫生服务水平的要求也愈来愈高。传统的医学模式已经被“生物-心理-社会”的医学模式所取代,因此,全科医学教育在社会医疗卫生体系中发挥的作用越发明显。同时,我国长期以来一直沿用的以专科医生为支柱的医院医疗服务供给体系,已无法满足人们对卫生服务的需求。因而,我们有必要对全科医生的培养及全科医学教育进行深层次的研究、发展和探讨。     

融合“七个文化”建设内涵探索医学生思想政治教育的新路径

文化是思想政治教育的载体,也是思想政治教育的内容。新形势下的社会教育环境、科技问题和大学生特点使医学生思想政治教育面临着新的挑战。要进一步发挥文化软实力作用,促进文化与思想政治教育的有机结合,即从社会主义核心价值观、传统医学文化、校园文化、专业文化、网络文化、社会文化、个体文化等七个方面加强建设,丰富思想政治教育内涵,创新思想政治教育方式,全面提高医学生的综合素质。     

新民主主义革命时期毛泽东医疗卫生思想探析

毛泽东医疗卫生思想是毛泽东思想的重要组成部分。新民主主义革命时期,毛泽东高度重视发展医疗卫生工作,确立了"全心全意为人民健康服务""预防为主,开展群众性的爱国卫生运动""中西医结合"的工作方针;强调加强对医疗卫生人才的培养和思想政治道德教育。这些思想在当今仍具有重要的理论借鉴和实践指导意义。