基础教育课程改革背景下教学设计的问题与解决策略

我国基础教育课程改革在本质上是一种价值变革,是对人们所持有的一些价值观念的变革,它促使学校在教学过程、师生关系、学习方法等方面发生变革,这对教学设计提出了新的要求。针对传统教学设计在学生、教师、教学目标、教学策略、教学评价等要素上存在的诸多问题,建立和谐师生关系、制定落实整体协调的教学目标、完善教学策略、重构教学评价体系是基础教育课程改革背景下教学设计的策略。     

基于教学公共性的新时代大学教师教学道德建设

教学公共性是大学教师应当恪守的基本教学道德,要求大学教师不能以"学术自由"为借口在课堂上讲授违反教学公共性的"知识"。大学教学公共性具有公益性、共在性、共价值性,主要包括教师身份的公共性、教学权力的公共性和教学知识的公共性三大核心要素。大学教学非公共性问题的根源主要在于大学教师教学中存在的个人角色方面的非公共性,表现在大学教师的教学价值观、角色扮演、教学均衡性、教学管理等方面,在一定程度上影响着大学教学公共目标的实现和效益。新时代大学教师教学道德建设要针对大学教学非公共性问题,夯实大学教学公共性的价值基础、制度基础和物质基础,深化大学教师的教学道德"公共性"认知,提高教学道德能力,建设高水平教师队伍。     

少数民族高中语文教学中彰显人文价值的实践策略

在语文教学中彰显人文价值是语文课堂教学的应然追求,特别地对少数民族高中语文教学而言,在彰显语文的人文价值中和谐施教,其意义更加重大。在教学实践中,语文教学主要应从在教学理念上凸显人文价值、在教学内容上彰显人文价值、在教学方式上涵养人文情怀等三方面入手。     

开放式动态英语教学模式探析

开放式动态英语教学模式的构建基于以学习者为中心,以学生"做中学"、"学中做"为教学理念,充分注重语言教学的互动。针对传统的单向静态教学模式的弊端,结合教学实践,从教学内容、教学手段、教学氛围、教学指导方式、作业布置及教学评价等教学要素,具体论述了在英语教学中如何实施开放式动态教学及在实施中应注意的问题。     

论教师的教学想象及其实现

教师教学想象是教师对一切可能实现的教学活动的设想,是教师基于教学表象、教学认知和教学经验,在头脑中对教学活动进行的多种可能性预设。教师教学想象之于教学活动的价值主要体现在深化教学目标、活化教学内容以及彰显教学主体价值三个方面。教学想象以感知教学活动要素为基础,其基本过程包括感知教学表象、整合教学表象、建立情感联结三个环节。教学想象作为教师组织和设想教学活动的一种行为方式,是教师基于对学生、老师、学校、教育的理解以及对自我的理解而产生的对教学意义、育人价值、教育美好图景的探索、追问、期待和憧憬。教师教学想象价值实现的关键在于培养和提升教师的教学想象力,注重通过唤醒和增强教学想象意识、激发教学想象智慧、建构开放的教学场域,为教师提供教学想象的自由空间,帮助教师展开教学想象,促进教学想象在课堂教学活动中“落地开花”,助力教学改革与创新,发挥教学想象应有的作用,努力打造更加美好的教育世界。     

浅析多媒体技术在高校音乐教学中的应用

运用多媒体技术作为教学手段,对增强高校音乐教育教学改革具有重要的现实意义。本文首先分析了多媒体技术在高校音乐教学中的作用,然后从和声教学、视唱练耳教学、音乐鉴赏教学、钢琴教学等几个方面入手探讨多媒体技术在高校音乐教学中的应用,以期为高校音乐教育的教学改革提供一些借鉴。     

在语段教学中进行语文知识的综合性教学探究

为了适应新的教育形式,更好地实行"语文的综合性学习",本文试图探究在语文教学(阅读和写作)中如何更有效地进行语文知识的综合性教学。也就是要在语段的读写教学中进行字、词、短语、句子等基础知识的综合性教学;在语段的读写教学中进行语段、段落、篇章等知识的综合性教学;在语段的读写教学中进行语法、修辞、逻辑、篇章等知识的综合性教学。     

试论初中音乐教学中如何进行教学设计

初中音乐教学的效果好坏与教师教学设计有着非常密切的关系,音乐教学设计直接关系到教学目标是否能够实现。在初中音乐教学设计中,主要内容包括了教学环境、教学目标、教学结构、教学内容与方式五个具体方面。在这些方面,教师都应当结合初中生的心理特征和学习习惯,进行精心的教学设计。     

对《大教学论》的有效教学思想的思考

夸美纽斯的《大教学论》是教育史上最早系统思考有效教学问题的教育学著作。《大教学论》提倡的是效果、效益、效率三者并重的教学,这三个要素缺一不可。在具体的教学活动中,进行有效教学就是通过"有效果"的教学,让学生从不知到知,从少知到多知,在知识、能力方面有所收获,在价值观等方面有新的认知、新的发展;通过"有效益"的教学,让学生能学有所用,学会做事,学会生存;通过"有效率"的教学,让学生在一定的时间内获取最大的成功。如此的发展才是全面的发展、和谐的发展。《大教学论》有效教学思想对当今教学有极大的启示作用。     

试论多媒体在中学语文阅读教学中的运用

中学语文教学是向学生传授语文知识、培养语文学习兴趣、提高语文素养的教学,是基础教学领域中的一个重要组成部分。语文阅读教学占据中学语文教学的半壁江山,它在中学语文教学中具有统领性作用,它能够带动语文字词句教学、作文教学等语文其他部分的教学,所以在中学语文教学中应当注重语文阅读教学。随着现代科技技术、信息技术的发展与渗透,     

基于Web Services的个性化网络辅助教学系统研究

首先分析现有网络辅助教学的不足,然后基于Web Services技术提出一个新的个性化网络辅助学习系统模型,用来解决教学资源的整合和学习者个性学习的问题。     

论语篇研究在大学英语教学中的运用

传统的大学英语教学着重词汇和句法的传输,忽视语言文化和交际功能的研究,既无法达到国家关于大学英语课程的教学要求,又对学生的实际语言能力的提高形成障碍,许多学生缺乏英语文化素养和综合语用能力。语篇的衔接与连贯,语境和语用的研究是任何一个完整语篇的关键内容。在大学英语教学的各个方面,加强语境和语用分析等方面的语篇理论研究,将直接地丰富课堂内容,有效地提高学生的自主学习能力,增强综合英语应用能力。     

模因论下ISAS在高职商务英语翻译教学中的运用

从模因论视角分析高职商务英语翻译教学现状，指出高职商务英语翻译教学要培养符合社会发展需求的从业人员，ISAS教学法在高职商务英语翻译教学中的引入能提高翻译人才培养的质量，能弥补传统教育模式的不足，并能为其他教学起到抛砖引玉的作用。     

普通高校公共田径选修课面临的危机与发展策略

通过对普通高校公共田径选修课的现状进行分析,结果表明影响大学生田径课选修课的主要因素是缺乏对田径的正确认识、田径教学内容和方法的单一、评价体系的不合理等方面,针对以上问题提出在田径选修课教学中要树立"健康第一"的指导思想,强调以学生的发展为中心,构建新的田径教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等措施与发展策略,为田径运动在高校的进一步发展提供思路和参考.     

多媒体技术应用于课堂教学的实践与思考——以西方经济学课程为例

多媒体技术应用于教学实践时具有增强教学科学性、改善教学效果、提高教学效率等优势，但是也存在教学速度较快、附加内容较多、应变能力较差等不足之处。需要通过适量插入附加素材与合理设置动画，合理安排教学内容与配合板书，完善教学设施和改善教学管理等途径，进一步发挥多媒体技术在教学中的作用。     

加强大学生职业生涯教育 提高大学生就业能力

重视大学生就业能力的培养已成为社会、高校、大学生广泛关注的全新的教育理念,大学生就业能力的培养是实现高校毕业生充分就业的保障,而大学生职业生涯教育为大学生就业能力的培养指明了方向和途径,对大学生就业能力的提高有着举足轻重的作用。文章在深入分析大学生职业生涯教育对提高大学生就业能力的重要作用的基础上,阐述大学生职业生涯教育的具体开展,发现当前大学生职业生涯教育中的不足,并提出相应的对策。     

高校混合式学习的新模式——三分屏课件与互联网主机结合解决面对面教学的不足

在信息化环境下进行教学改革,应将面对面的教学模式的优势与非面对面的教学模式的优势结合起来,以获取教与学效益的最大化。用流媒体架构的三分屏课件与互联网主机结合,创建由教师自主管理的学习平台,是混合式学习法在高校多元化教学方法的又一具体应用。这种教学方法弥补了单一教学模式对学生的自主学习能力和创新能力培养不足的缺陷。     

植物生理学“产学研”教学模式的构建

根据地方本科院校创新型人才培养目标,以植物生理学课程为例,结合理论和实验教学过程构建"产学研"教学模式,经过多年的探索和实践,总结了该教学模式的成效与不足.     

基于自主学习模式的独立学院网络资源建设研究

独立学院自主学习与网络资源具有较为密切的关系,其网络资源可分为基本型、能力拓展型、拾遗补缺型三类,而构建资源评估体系、资源导航系统、自主学习网络考评系统则是加强独立学院网络资源建设重要方法。     

关于大学计算机基础课程教学改革的几点思考

当前,大学新生在计算机基础知识方面存在着较大的差异,传统教学方法中表现出一定的不足,新阶段的大学计算机基础教学迫切需要进行改革。对此,文章从准确把握教学起点、教学手段多元化、教学目标准确定位等八个方面进行阐述。