新时期体育教师素质结构及其培养途径

随着社会的发展和现代教育改革的不断深化，素质教育已成为21世纪教育改革的主旋律。在全面推行素质教育的新形势下，对体育教师的素质结构及其能力提出了更新、更高的要求。体育教师需要具备哪些素质，以及如何更新自己的知识，素质结构，提高教学与工作技能，并使他们成为复合型高素质的体育教师，以适应新时期体育教育改革的需要，是我们必须关注和亟待解决的一个问题。     

中职学校体育教师专业能力发展思考

中职学校体育教学改革的深入发展对中职学校的体育教学提出了新的要求,因此作为“立德树人”的中职体育教师,正面临着社会需求和职业需要的挑战。众所周知,中职体育教学质量的提高取决于中职体育教师素质的提升,中职体育教师素质的提升又取决于中职体育教师的专业发展,因此如何搞好中职体育教师专业发展是本文深刻思考的课题。     

体育教师的职业素质及其培养

在素质教育的过程中,人们逐步认识到教师是教育的关键,而教师是教育过程的主导力量,教育发展的根本大计。体育教师是体育教学的直接组织者和指导者,他们通过体育教学对培养学生的综合素质起着重要的作用。为此只有充分提高教师的素质才有可能培养出合格的学生。本文依据学校体育工作的目的和需求,对体育教师具备的素质结构和培养模式进行分析,为教师师资队伍的建设提供借鉴。     

高职高专如何提高优秀体育教师队伍建设研究

高职高专体育教师肩负着体育教学、体育科研、体育业余训练等任务。但目前高职高专体育教师的基本结构还不够合理,部分教师综合素质有待于提高,继续教育力度薄弱,影响了高职高专优秀体育教师队伍的建设。本文通过分析高职高专体育教师队伍的现状,提出了促进高职高专体育教师队伍专业化的建议。     

中小学体育教师继续教育若干问题探析

为使我国中小学体育教师继续教育深入推广，在以往研究基础上，结合现实情况，探讨目前中小学体育教师继续教育存在的若干问题，如：继续教育组织模式与教学模式缺乏层次性、针对性和实践性；继续教育的内容、教学手段与方法陈旧，缺乏新意；继续教育的教育机构师资的综合素质偏低；继续教育培训经费过高以及体育教师对继续教育的认识片面等，其中一些观点可为今后的中小学体育教师继续教育可持续发展提供参考依据。     

体育教师在信息化时代下的素质要求及职能转变

全球进入21世纪之后,信息化飞速发展,已无法阻止信息化时代"占领"全球的步伐。信息化时代的发展,同时也揭示了教育的走向:开放、创新,并注重素质教育与教育信息化的发展。为了适应这种发展需求,体育教师必须提高自身素质,同时做好相关职能转变。本文就体育教师在信息化时代下的素质要求及职能转变展开探讨。     

男女高职大学生对新时期体育教师职业素质需要的比较研究

以浙江省高职大学生为调查研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较法等方法,比较分析男女高职大学生对体育教师职业素质需要的差异,能为高职院校建设一支符合社会发展和受学生欢迎的体育教师队伍,进一步增进师生关系、提高体育教学质量提供一定的理论与实践依据。     

体育教师在思想品德教育中的角色职能不可低估

一提起思想品德教育,人们往往认为那是学校领导,共青团和班主任的事,这是一种很片面的认识。大量事实证明,在思想品德教育中,体育教师不仅能够做工作,而且能够做好工作,甚至能做其他学科教师不能做的工作。应该充分认识和发挥体育教师的角色职能和德育优势,在提高学生身体和运动技能素质的同时,积极为思想品德教育增砖添瓦,只有各科教师     

中小学体育教育的教师专业化培养

长期以来,我国对知识教育的重视程度远远超过体育教育,这就导致中小学体育教育被忽视,因此中小学体育教师的专业素质一直得不到提高。目前,我国教育体制已经开始转变,体育教育逐渐被重视起来,中小学体育教师的专业化培养成为体育教育的关键一环,本文就对中小学体育教师的专业化进行研究,以求为中小学体育教育的发展提供良好的建议。     

远程教育下体育教师专业素质能力的培养研究

近些年，远程教育因其广泛的普及度及对教育教学的特殊影响而受到社会各界的普遍关注。本文就远程教育的相关理论概念进行了介绍，并有针对性地分析了体育教师在远程教育环境中应该如何来提高自身的专业素质，为体育教育教学工作者的继续深造提供借鉴价值。     

加强高职院校体育师资队伍建设的思考

加强体育师资队伍建设,提高教师队伍的综合素质和能力,是高职院校体育教学改革发展的首要保证。在阐述加强高职院校体育师资队伍建设重要性的基础上,对如何培养具有先进职业教育理念与卓越教育教学能力的体育教师队伍提出了对策。     

高校体育教师的继续教育探析

随着教育现代化进程加快，特别是现代化教育理念的传播与现代化技术手段的运用，以及课程改革都给高校体育教师提出了新的更高的要求。高校效体育教师继续教育的必要性在现阶段日趋突显。本文对高校体育教师继续教育的必要性、继续教育的目标、继续教育的途径与方式进行阐述，使高校体育教师的继续教育现状得以改观、整体素质得到显著提高。     

论独立学院体育教师素质建设

独立学院体育课教学存在着教学观念落后,教学内容多而乱等问题,而体育课教学的发展取决于体育教师的素质,所以独立学院应着重发展体育教师的科学文化、专项与理论、心理等多项素质,来促进体育课程的发展。     

中学体育教师专业道德及其建设研究

体育教师的专业道德是其本职工作的灵魂.专业的道德规范基本体系和内容是体育教师的专业道德建设,有利于体育教师树立专业道德观念,培养专业的道德品质是首要任务,促进体育教师树立终身学习的观念,发挥创新能力,对于体育课的地位和体育教师的经济待遇应当适当被提高.     

河北省高校体育教师层次结构数据分析的研究与应用

高校体育课程是大学生以身体锻炼为主要手段的学习过程,体育教育在学校教育中占有重要位置,而执行高校体育课程任务的是高校体育教师,所以,高校体育教师的素质高低直接影响高校体育教学任务完成的质量。要实现高校体育教学改革、教学理论、教学目标的更新、课程教材与教学条件的改革,就必须大力提高高校体育教师素养水平。为了解高校体育教师层次,并改革河北省高校体育教学的内容,笔者作了调查研究。     

关于如何培养中学生篮球裁判员的探讨

本文阐述了在中学生中培养篮球裁判员的可行性和必要性,以及培养内容、方式方法。指出在中学生中进行裁判员的培养,不仅符合新课程的要求,也缓解体育教师裁判缺乏的尴尬矛盾,更重要的是通过此途径能提高学生的组织、管理能力,提高学生的综合素质,发挥体育的多元功能,达到素质教育的目的。     

论教师应如何培育学生的体育兴趣

如果一个人对某事或某物索然无味，就很难深刻，甚至听而不闻、视而不见。体育教学也是一样，学生听得有兴趣、练得感兴趣，才能达到事半功倍的效果。激发和保持学生的运动兴趣，让学生更加积极主动地学习，自觉地进行体育锻炼，是我们体育教师共同努力和探讨的一个方向。那么体育教师怎样才能提高学生课堂学习的兴趣呢？下面我结合近二十年来的教学实践谈谈体会和看法。     

反思过去，用于当下--以体育教学的教学反思为例

教学反思是每个体育教师走向成熟的必经之路。本文通过对教师教学反思内涵的分析，结合作者多年的教学经历，提出在新课改背景下体育教师教学反思的内容，从三个方面论述反思方法，以期通过反思、学习与对比，促进体育教学能力的提高。     

小学体育教学调研报告——关于小学体育教学资源开发与利用

南昌师专是百年老校，是培养小学教师的发源地，自办学以来培养了无数的优秀小学教师，是全省唯一一所培养小学教师的先行单位。多年的教学积累，使得本学校发展水平始终名列全省前列，教育发展也取得了令人瞩目的成绩。按照南昌师专新校园建设规划节俭办学的思想，学校办学的特色，办学实力和社会影响力进一步增强。本校向小学输送的毕业生，不光要基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，同时体育教师还要会充分利用教学资源和学校的周边环境场地，合理地进行统筹与规划，并能有效开发与利用体育教学资源。课程资源教学实践证明，体育教师是实现体育教学，发展新课标下的教学资源的利用者。所以调查小学体育资源情况很有必要。     

中学体育兴趣教学的思考

兴趣是最好的老师”，如果一个人对某事或某物索然无味，就很难深刻，甚至听而不闻、视而不见。体育教学也是一样，学生听得有兴趣、练得感兴趣，才能达到事半功倍的效果。激发和保持学生的运动兴趣，让学生更加积极主动地学习，自觉地进行体育锻炼，是我们体育教师共同努力和探讨的一个方向。那么体育教师怎样才能提高学生课堂学习的兴趣呢？下面我结合近二十年来的教学实践谈谈体会和看法。