基础会计课程理实一体教法探讨

由于基础会计是会计类专业学生第一次接触的会计课程,其理论性和应用性都很强,如何上好基础会计的课程,让缺乏感性认识的学生快速入门,为后续专业核心课程学习打下基础,是该课程教学组织者必须解决的问题。本文探讨了基于实践为主线的基础会计教法,按照工作流程设计教学内容,改革教学方法,理实一体,达到提高教学效果的目标。     

理实一体教学法在零件普通车床加工课程中的运用

笔者学校正在创建国家示范性学校,为了加强数控技术应用专业内涵建设,对数控技术应用的课程设置、教学内容和教学方法、评价体系等方面进行了改革。零件普通车床加工是理论性和实践性很强的一体化课程,要培养学生掌握典型零件加工方法、操作技能和编写简单零件加工工艺就必须进行课程改革,将专业理论与专业技能教学相结合,采用理实一体化教学法。     

基于信息化技术的理实一体课堂教学实践

如何有效利用信息化手段更好地服务教学,将信息化教学效果落在实处,是当前教师面临的挑战.本文在对职业学校当前教学的痛点和难点进行梳理的基础上,阐述了在信息化技术引领下的一次课堂教学实践,在实现教学目标的过程中,坚持以学生为中心,以任务驱动为主线,从六个方面把课堂串联起来,让学生自主探究学习,在做中学、学中做.最后,从三个...     

提高自身技能水平 深化理实一体教学

＂理实一体化＂教学是适合职业学校专业教育的一种教育模式。它强调充分发挥教师的主导作用,将理论学习与实际训练紧密结合起来,注重培养学生的动手能力,全程构建素质和技能培养构架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。教学强调以学生发展为本,     

理实一体优化《财务会计》课堂教学设计

理实一体化作为一种新兴的课堂教学模式,在高职<财务会计>课堂教学中越来越受到重视,课堂教学设计是其中最关键的一个环节. 一、传统课堂教学设计的弊端 传统<财务会计>课堂教学设计的有两种模式:一是单纯理论的教授,二是先教授理论后进行技能训练,理论与实践分离.这两种模式有几点弊端.     

电气化铁道供电专业理实一体教学模式的实施

在电气化铁道供电专业理实一体教学模式的实施中,通过实训教室建设、建立双师型教师队伍、构建基于工作过程的课程体系、建立评价标准等措施,保证理实一体教学的顺利实施,努力提高学生的职业素养和职业能力。     

“理实一体”教学假象引发的思考

“理实一体化”顺应中职学生倾向形象思维、喜好动手操作的特点,以“做中学、做中思、做中教”为理念引领,成为了当前专业核心课程教学改革的桥头堡。然而,能够拨动听者心弦,让人眼前一亮,具有真正意义上的“理实一体”课堂却是凤毛麟角,“理实一体”教学假象充斥着专业课堂。笔者结合专业核心课程的教学课例,揭示“理实一体”教学假象存在的基本形态,呈现“理实一体”过程设计的三个维度,并在此基础上构建“理实一体”教学质量的评价标准。     

理实一体化教学方法探讨

通过理实一体化教学打破传统的学科体系和教学模式,根据职业教育培养目标,整合理论与实践教学资源,将理论教学与实习教学融为一体,从而培养出高技能的社会需要的人才。     

理实一体教学模式在应用中的问题与对策

职业教育是培养适应技术进步和生产方式变革的各种层次的技能型职业人才的教育方式。理实一体的教学模式是以学生为中心,在教师组织下,同步实现理论与实践技能培养的有效途径,也是职业教育围绕培养目标实现人才培养质量要求的有效方法。本文通过对理实一体教学模式的内涵及应用中存在的问题的分析,提出了实现理实一体教学模式的对策。     

理实一体能动教学 ——浅析电力拖动教学策略

电力拖动是中等职业教育机电专业必修的专业课之一.它具有系统的理论知识,更有与实践紧密联系的特性.本文重点探讨了电力拖动课程教学的特点和教学现状,提出改进教学方法的措施,以提高电力拖动的教学效果.     

基于理实一体模块化教学模式的教学设计与实现

在中等职业教育教学改革中,专业课程打破传统的学科体系,将理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合,通过专业模块化设计与工作场景的再现,在老师指导下,学生自主学习,进阶式训练,注重过程评价,从而更好地解决“SchooltoWork”的问题,做到知行合一。     

车工理实一体化教学探讨

本文阐述了实施车工“理实一体化”教学的意义、车工专业“理实一体化”教学的教学思路、车工专业“理实一体化”教学的具体实施路径。“理实一体化”教学是依据培养目标,结合专业特点,针对学生实际情况,融理论与实践于一体,加大直观教学力度,从感性认识入手,提高学生的认知能力和实践能力的教学方法。中职院校的学生本身综合素质偏低,文化基础薄弱。这种教学方法可使学生在生动有趣的学习氛围中学到知识和技能。技能训练不再是低层次的简单操作,理论教学不再枯燥乏味。理论指导实践,实践又巩固了理论,二者相辅相成,事半功倍。     

《数控车削加工技术》理实一体教学改革探索

根据机械制造专业的人才培养需求,对数控车削加工技术课程进行课程改革,发现改革中存在的问题,并加以改进,以其提高教学质量。     

中等职校专业课实践“理实一体”新课型的思考

本文主要就中等职校的专业课如何实践理实一体新课型提出自己的观点,介绍了新课型的五大基本模块,同时就操作过程中如何实施保障进行了探讨。     

电力拖动课程理实一体化教学探讨

电力拖动控制线路与技能训练课程是中等职业学校机电专业的一门专业课,它的应用性和实践性均很强。传统的教学方法已很难适应教学需要。笔者在长期电力拖动教学实践中,探索了＂理实一体化＂的教学模式,主要采用边讲边练、讲练结合、精讲多练的方法,让理论和实践有机结合,使教学内容更加符合学生的认知规律,易于激发学生的学习兴趣。本文结合电力拖动课程的教学实例就理实一体化教学进行探讨。     

电力拖动课程理实一体化教学模式探讨

本文以电力拖动课程为探索对象,对理实一体化教学方法的必要性、教学要求及教学方法的实施进行了探讨.通过教学实例论述了“理实一体化教学”对提高学生的认知能力、理解能力和动手操作能力以及在技能强化训练中的作用.     

基于理实结合创设中职英语道具情境教学法的探究

在大力发展中职教育的背景下,英语教师从实际应用的方向创设课堂教学.但组织课堂上的会话交流依然成为教学重难点.针对现状,本文介绍了作者围绕教材、创新实践、尝试打造适合中职应用的道具情境教学法,在一系列亲身实践、梳理反思中,理实结合、因材施道、以道促教,力求在中职英语口语教学中,深入浅出、寓教于乐、拓展吸引学生的语言教学环境,提高学生的口语应用能力.     

理实一体化教学法在中职机电专业教学中的应用研究

本文围绕理实一体化教学方法在中职机电专业教学中的应用等相关问题进行分析和研究,为培养高素质机电专业人才和实现教学质量的提升奠定良好基础。     

六步教学法在中职院校动画造型理实一体化的应用

数字技术的发展与政策的辅助给中国动画产业带来前所未有的繁荣,中职院校如何输送既懂得动画相关理论基础,又熟练掌握软件技能的全面人才成为中职院校新的课题.本文结合笔者多年的动画一线教学经验,综合分析中职院校学生特点,根据计算机动画专业对技能人才的要求,构建了以就业为导向、以校企合作为基础、以学生为中心、以工作任务为载体、以能力为本位、以岗位需要和职业标准为依据的六步教学法,取得了较好的教学效果.