论高等教育大众化进程中的公平与效率

公平与效率是高等教育追求的两大目标,是教育史上永恒的话题.随着我国高等教育逐步走向大众化,公平与效率问题更加引起了人们的关注.本文试图通过对大众化背景下高等教育公平与效率之内涵和关系的分析和探讨,提出一些处理两者关系的基本策略,以期能对我国高等教育的良性循环和运作起到一定的推动作用.     

公平与效率关系研究述要

如何正确认识和处理公平与效率之间的关系,关系到一个国家的经济繁荣和社会稳定发展,关系到一个国家和社会制度的历史命运.改革开放以来,受我国重大的社会实践所推动,我国学术界围绕着公平与效率的关系问题进行了研究,获得了系统而丰硕的成果,从总的看增进了人类这方面的认识.现将这方面的理论成果作一综述.     

高等教育成本补偿中的公平与效率问题研究

高等教育成本分担与补偿被认为是解决高等教育财政危机的有效策略。为解决高等教育发展面临的财政困境,我国从20世纪80年代开始推行了高等教育成本补偿政策,并已取得一定成效。但是在这一过程中,特别是在实现高等教育公平与效率的目标上,却暴露出许多问题。我国高等教育成本补偿政策应在兼顾高等教育公平与效率的基础上进一步加以健全和完善。     

高等教育效率与公平的逻辑悖论与统一

高等教育的收益内化效应和外部效应使其具备了私人产品属性和公共产品属性的双重特征。前者对效率的驱动与后者对公平的诉求形成的逻辑悖论,统一于马克思主义哲学思维的价值判断,在西方自由主义向福利制度转变的实践中具有趋向统一性。高等教育要实现效率与公平的统一,根本路径在于其价值观的创新和制度创新。     

我国高等教育成本分担的效率与公平分析

高等教育收费是近年来政府部门、教育系统、公众与媒体关注的热点.通过讨论政府补贴高等教育的效率与公平状况,分析政府补贴的目标与承受力,得出的结论是加大高等教育的成本分担力度是我国高等教育发展的必然选择.为了使提出的政策能够获得通过,必须完善大学生的助学体系以提高高等教育接受者的支付能力.     

公平与效率关系的科学解读

公平与效率之间的关系是一个争论已久的话题,在争论过程中自然存在何者优先的价值取向.公平主要是权利平等、机会平等与市场公平,属于综合性范畴,而效率主要是指资源的配置情况,是纯粹的经济学概念.因此,公平与效率之间存在着一定正相关关系--有限相容性.我国在市场经济改革的过程中也面临着二者之间的价值选择.     

发展伦理视阈中的公平与效率

发展伦理的视角看,发展进程中公平与效率的关系表现为三种状态:统合、背离与平衡.公平作为价值理性目标和效率作为工具理性目标应该统一于社会的发展目标之中.但在一定时期内,公平和效率可能会有一定程度的背离,因而,寻找公平与效率之间相对的、确定的最佳契合点,建立公平与效率和谐统一的发展伦理,是现阶段实现公平与效率平衡的首要目标.     

试论公平与效率的关系

公平与效率的关系类似于生产关系与生产力的关系,可参照生产关系与生产力相互关系原理来处理之。     

公平和效率关系的理论与实践

公平与效率的关系,不论在理论上,还是在实践中,都是一个重大的课题。正确认识和处理这二者关系,对于我们社会的稳定和进步,对社会主义经济的持续、健康、快速发展都有十分重要的意义。     

效率与公平关系再认识

针对坚持了多年的"效率优先,兼顾公平"的分配原则,学界近年先后出现了"收入分配不用再提'效率优先、兼顾公平'"、 "公平与效率并重"、 "公平优先,促进效率"等一些新说法.最近更有学者认为中共十七大关于收入分配问题的新提法"明确摒弃了'效率优先,兼顾公平'",是"对公平与效率的关系进行了新的定位",并且是"标志着我党对公平与效率关系认识的一个重大转折."因此,要不要坚持"效率优先,兼顾公平"不仅是政策理论上必须明确回答的问题.也是现实迫切需要解决的问题.     

"公平"辨正

公平与正义、公正、平等概念既有联系又有区别,不宜混淆.公平是效率合法、持久的基础,是实现效率的根本方式.公平内含权利公平、机会公平、规则公平和分配公平等层次,后者以前者为基础.     

收入再分配政策能否兼顾效率与公平的经济学分析

长期以来,社会各界对于“收入再分配政策能否兼顾效率与公平”问题一直存在着激烈的争论,而对于这一问题的回答不仅具有深远的理论意义,而且具有重要的政策涵义.为此,本文通过构建数理经济模型的方法,参与对这一问题的理论探讨.根据本文理论模型的分析,得出一个关键结论:在一些参数条件下,再分配政策可以兼顾效率与公平;而在另一些参数条件下,“效率与公平”这两个政策目标之间存在冲突.本文的这一结论并没有简单支持以往的任何一种观点,而是表明:如果能够根据经济发展水平,合理设计收入再分配政策,就可以实现效率与公平兼顾的政策目标;如果再分配政策的设计与经济发展水平不相适应,那么旨在改善收入分配不平等状况的再分配政策就会阻碍经济增长.     

从“效率优先”转向“注重公平”的必然性

公平与效率的关系是当前我国社会面临的最基本、最重要的问题之一,关系到社会的稳定发展,关系到社会主义和谐社会的构建和社会主义的前途命运。公平与效率是一个矛盾的统一体。公平是以人本身为尺度的平等,效率是以劳动为尺度的平等。公平维持着社会的正常秩序,效率提供着社会发展的动力。只有保持公平与效率的平衡,才能使社会在和谐、稳定中可持续发展。我国社会发展已进入一个关键期,社会发展的内在逻辑已由"效率优先"转变为公正优先,注重公平已成为社会的主要问题。     

美国高等教育全球化发展的经验与启示

随着世界经济一体化的推进,高等教育全球化已成为一种不可避免的趋势。它在重塑世界高等教育结构的同时,也在改变着各国高等教育的政策。面对这种形势,中国高等教育改革一方面要借鉴西方发达国家有益经验,另一方面要更新管理理念,创新发展模式,提升教育教学质量,积极推进中华文化走向世界,既保持高等教育的民族特色,又实现其自身的健康持续发展。     

收入分配中效率与公平关系的一个新提法

文章认为党的十六大报告中关于收入初次分配注重效率和再分配注重公平的论述是收入分配中处理效率与公平关系的一个理论创新 ,收入初次分配和再分配对效率和公平的分别“注重”有其科学根据 ,从而为正确协调二者关系提供了一个原则。     

高等教育与区域社会良性互动发展

面对日益复杂、价值标准多元化的知识社会,高等教育与区域社会之间的互动空间正在逐渐扩大,区域经济发展和区域文化建设需要高等教育的智力支持,而高等教育的发展也有赖于区域政府部门的扶持,以及区域经济和区域文化的哺育与滋养。借鉴国外的经验,结合国内实际,多角度、全方位地开展高等教育与区域社会的互动活动,既是高等教育发展的必然逻辑,也是实现区域社会可持续发展的现实需要。     

民办高等教育发展问题的比较与思考

我国民办高等教育的发展现状和存在的问题,可以从立法、经费来源、学校管理三个角度来分析。我国民办高等教育的发展应借鉴美、日及台湾等私立高等教育发达国家和地区的基本经验,并注意突破观念障碍,营造民办高校发展的良好舆论氛围;应加紧对《中华人民共和国民办教育促进法》实施细则的研究、讨论及制定,并保证其有效执行;应建立多渠道的资金来源,为民办高校的发展提供可靠的经费保障;应加强民办高校管理,促其良性发展。     

民办高等教育与区域经济发展的互动关系

面向地方经济、面向产业、面向大众的民办高等教育与区域经济之间存在着互动关系。一方面,民办高等教育直接服务于区域经济建设,是把科学技术转化为现实生产力的重要桥梁和纽带;另一方面,民办高等教育又依存于区域经济,区域经济发展为民办高等教育的持续发展提供了广阔的空间。深刻认识民办高等教育与区域经济发展互动的必然性,积极探索二者的互动形式以及互动模式,主动采取适应区域经济发展要求的教育改革发展对策。才能实现民办高等教育与区域经济的“双赢”发展。     

贺兰山高等真菌区系地理研究

贺兰山高等真菌区系地理成分中,世界性分布属占64.1%、种占19.5,他们多为适应性强的腐生菌类;欧亚北美分布属占35.9%、种占52.7%,未发现热带分布的属或种,充分显示出该地区真菌以北温带分布成分为主的特点;欧亚分布种占11.5%,东亚北美分布种占9.9%,表明该地区真菌区系与欧洲、北美洲的密切联系;中国&日本分布种占3.1%,可见本地区和日本在真菌区系上也有着联系;本地区特有成分较少,但从贺兰山特殊的地理位置、相对孤立的山体和复杂的地形分析,随研究工作的深入,很可能有一些山的分布的特有成分被发现.贺兰山真菌区系成分与邻近的内蒙古大青山相比较,共有种多达57种,而与地处亚热带向热带过渡的湖南莽山相比较,共有种仅有12种,更进一步说明本地区深居北温带,真菌区系以泛北极成分为主的特色.