高等数学教学中数学建模思想方法探究

随着新课程改革的推进,高等数学教学也在不断的改革和创新。在高等数学教学改革和创新过程中,数学建模的教学思想获得了广大教师以及学生们的喜爱,这种教学方法能够在很大程度上增强学生学习数学的热情、能够简化数学问题的难度,甚至能够在一定程度上增强高等数学教学的教学效果。本篇文章分析了数学建模思想在高等数学教学过程中的重要性,同时为数学建模思想能够在高等数学教育更好的应用提出了几点办法。     

对高等数学教学中数学建模思想方法的研究

数学是一门非常重要的学科,随着我国社会发展进程的加快和科学技术的发展,数学知识被广泛运用到我国各个科学领域和生活领域之中[1]。在这样的背景下,高等数学教学也加大了改革创新力度,引进新的教学理念和教学方法。其中,数学建模思想方法是当前高等数学教学领域中受到广大师生欢迎的一种教学方法,不仅可以激发学生的数学学习兴趣,还能简化深奥的数学问题,使高等数学教学取得事半功倍的教学效果,本文对此进行分析。     

数学建模思想融入高职数学教学的实践研究

在教育改革不断深化的背景下,高职教育面临着更高的要求。高职数学教育要以学生数学核心素养的培养为出发点,积极探索数学教学新模式。将数学建模思想融入高职数学教学,对推进职业教育数学教学改革具有十分重要的影响。但受诸多因素的限制,将数学建模思想融入数学具体教学中的方法实施不够深入,仍有待进一步加强。因此,本文就发挥建模思想的积极作用、提高高职数学教学有效性提出一系列优化措施,旨在培养学生建模能力与运用能力,助力高职院校数学教学新发展。     

融入数学建模思想的中职数学教学实践研究

现阶段,针对当前中职学生数学基础比较薄弱的现状,教师在中职数学教学实践过程中有效地融入数学建模思想,才能充分发挥好中职数学的教学目标。从某种程度上看,将数学建模思想有效地融入到当前的中职数学教学课程中,这是对传统数学教学的一种补充,更是一种创新,这也是当前中职数学教学改革的必然发展趋势。为此,本文笔者就从当前中职数学教学中融入数学建模思想的现状进行分析,并如何有效地解决当前数学建模思想在教学方面的问题提出了自己的一些建议,希望能够更好地促进我国中职数学教学的发展。     

浅谈在大学高等数学教学过程中对学生数学建模思维能力的培养

本文主要讨论了如何在高等数学教学中渗透数学建模的思想和方法,培养学生对数学的兴趣,提高学生的思维能力和创新能力。     

浅谈实用经济数学教学中数学建模思想的渗透

实用经济数学是近年来数学中一个十分重要的分支,为社会经济的发展做出了很大的贡献。然而,实用经济数学是否能更有效的发挥出其效用,与教学的质量是密不可分的。在实用经济数学教学中融入数学建模思想在近年来备受人们关注。因此,对于实用经济数学教学中数学建模思想渗透的研究是十分有必要的。本文主要阐述了在实用经济数学教学中融入数学建模思想的内涵和意义,并对实现在实用经济数学教学中融入数学建模思想应采取的必要措施进行了一定的探索,旨在为提高我国实用经济数学的教学质量而提出一些有价值的参考意见。     

数学软件在高等数学教学中的应用分析

目前,高等数学存在着教学学生难学以及教师难教的问题,为了找到提高学生的学习效率的方法,于是引进了一套专门针对数学计算的软件用于教学中,为了能够比较直接的表达出数学问题,对此把数学软件导入到教学里面,就能够适当的缓解当前教学过程中的问题,对于学生学习数学的积极性也能得到有效提高,增强学生学习数学的兴趣。而且数学软件也具有很强的针对性、直观性,也能起到很好的理解作用,事实说明,把数学软件和高等数学教学结合起来,能激发学生的主观能动性,从而提高这方面的教学成果。     

高职高等数学教学中的数学文化渗透对策

高等数学作为高职学校一门重要的基础课程,在对于学生综合素质,思维能力以及解决问题能力方面都有很好的帮助。本文进行高职高等数学教学中的数学文化进行分析思考,通过数学文化的渗透,让学生的人文素养得到提高,体现高职高等数学教育的优势。     

大学数学微积分教学与建模应用研究

大学数学微积分是一门重要的学科,具有抽象性特征。长期以来,在大学数学教学中积分作为一个基础的知识学习,存在着很多很多问题。由此本文主要对大学数学微积分教学与建模的应用进行了研究,以期能为大学数学微积分教学质量和效果的提升提供一些帮助。     

高职院校高等数学教学方法探讨

高等数学是本、专科理工、农医类专业中一门重要的基础课程,本文立足于高职院校学生的现状,探讨高职院校高等数学的教学方法。实践表明,在高等数学教学过程中,分层教学法,数学史启发式教学,数学建模思想引入法,实验法,在课堂教学中具有较好的效果,能够激发学生的兴趣。     

语言能力和语言应用理论在大学英语分层教学中的运用

由于当今大学生英语水平存在着差距,我们应该对不同水平的学生实施相应的教学方法。其中,在大学英语分层教学中如何处理一语言能力和语言应用的比例是非常重要的。