书法不仅是中国的，也是世界的

就当代书法发展的态势看,大体上讲,当代中国书法已经度过了“抄袭西方后现代时期”,开始“中国经典再创新时期”。未来书法发展有三个动向值得注意：一是书法走向文化化、经典化,二是中国书法走向教育体制化,三是中国书法走向国际化。如果认识不清,思想不明,可能就会一叶障目,与时代书法文化大势脱节。     

职业高中书法教学浅探——兴趣，书法殿堂的引领者

职业高中书法教学要让学生掌握书法理论知识提高书法技能，本文结合职高书法教学特点，从培养兴趣、学以致用，创新教学方面进行了探讨，使学生由入门而提高书法技能。     

传承书法文化精髓优化教师管理策略

教师管理是学校对教师以及教师所从事的工作的管理,是学校对教师教学、科研等工作进行组织、安排、控制的总称.我校在打造农村书法特色学校过程中,将教师管理与书法实验学校创建有机结合,在教师的书法课堂教学、书法作品创作、书法活动开展、书法文化提炼及书法课题研究的实施、考核、管理过程中,不断继承和发扬中国传统书法文化精髓,初步形成了以书法教育为载体、锻造艺精德厚的教师、培养德艺双馨的学生、不断提升学校办学水平的办学特色,将学校成功打造成为了重庆市书法实验学校、书法报全国少儿书画教育实验基地,不断优化了适合学校实际情况的、科学合理的教师管理策略.     

继承书法传统发挥书法艺术的教育功能

书法教育是现代素质教育的重要组成部分,它在陶冶学生情操、开发学生智力、增长学生知识、培养审美情趣等方面具有十分重要的作用.本文以小学书法教育为研究视阈,从立足传统书法教育思想的角度,对小学书法教育提出了自己的见解,以提升对书法艺术教育的功能和价值的认识,发挥书法艺术教育的教育功能,促进小学书法教育科学、健康发展.     

非将墨韵谋极致 总把心魂写至诚——姜宝平书法作品欣赏

姜宝平,男,汉族,1968年生,河南省太康县人,中国书法家协会青少年工作委员会委员,中国书法家协会会员,河南省书法家协会行书专业委员会秘书长,河南省青年书法家协会副主席,河南省书画院创研部主任。作品曾入展：全国第四届新人新作展,全国第三届正书展,全国第八届书法篆刻展,全国首届、第二届青年书法篆刻作品展,全国第五届楹联书法大赛,第二、三届中国书法兰亭奖作品展,第二届全国扇面艺术展,全国首届册页展,全国千人千作书法大展,纪念邓小平诞辰一百周年全国大型书展。作品曾获：第二届河南省五四文艺奖书法金奖,世纪之声——河南省美术、书法、摄影艺术大展二等奖,河南省行草书展二等奖,2005年《书法导报》国际书法篆刻年展专业组二等奖。     

少儿书法启蒙初探

随着素质教育深入人心,艺术教育已受到普遍关注.目前全国50多所高校开设了书法专业并取得了可喜成绩.发达城市部分中小学开也设了书法课和书法课外兴趣班.笔者作为重庆市一所书法特色学校书法教师,长期担任少儿书法教学,深深体会到小孩子学习书法的困惑,在儿童的书法启蒙教学中颇有感触.     

寓知、趣于书法欣赏之中——中等职业学校欣赏课教学

中国的书法之美是其他国家的文字不可比及的,而欣赏书法,从中领会其中的美和意境,也是一门学问,欣赏书法既可以修身养性又能够陶冶情操.但是如何提高欣赏书法的水平,也是每一个书法欣赏者的面临的一个难题.本文就这个问题作了系统的总结和分析,希望学生在欣赏学习书法的时候,起到指导、示范的作用.     

浅谈中学书法教学

书法是一门古老的艺术,书法在五千年历史中经历无数次的发展与创新。在科学技术高度发展的今天,中华儿女有责任将书法艺术发扬光大,让学生爱上书法,学习书法,让书法走进学生心里,是我们老师不可懈怠的责任。这里,笔者谈谈中学书法教学中的几个问题。写字教学是初中美术教学的一个重要组成部分,它不仅可以提高学生的书法水平,还可以锤炼学     

书法司法鉴定的方法和步骤

传统的书法鉴定具有其自身的局限性,而系统较为完整的笔迹学知识也难以适用对于书法的司法检验。将传统书法鉴定中的笔、墨鉴定和风格判断进行梳理、改良,结合司法鉴定的文书检验、印文检验和理化检验成为一种科学的具有实践意义的书法司法鉴定方法。     

康熙的书法政治

康熙书法造诣很深。他以书法辅助政治活动,宣传政治意图,改善满汉文化,融洽君臣往来。书法的功用不亚于其六下江南。他的书法雍容典雅而又清丽洒脱,颇能体现他的性情和审美水准,充溢帖学风范和帝王之气。我们一般认为字如其人。康熙为例,他治国理政,颇多建树,管理着政军民学,辽阔的疆域和盛世之势使其有综合、平衡、协调,加之反复、比较之风,这些反映在书法的风格上,自然会圆润     

名家剪影：朱培尔

朱培尔，1962年生于江苏无锡。现任《中国书法》杂志编辑部主任、国家一级美术师、全国中青年书法篆刻家作品展评委、中国书协篆刻艺术委员会委员、西泠印社社员、南京印社副社长、北京大学等首都十六家高校联合体书法教授、江南大学客座书法教授、江苏省中国画院、南京书画院特聘画家等。     

书法艺术对中文字体设计的影响——评《中国书法艺术学》

正书法艺术是我国传统文化的重要组成部分。除了作为一种重要的书写方式,书法与绘画艺术和文化内涵的不断融合更是赋予了中国书法独特的魅力。《中国书法艺术学》是作者白鹤基于几十年的书法实践创作经验总结而成的探讨书法艺术的专业性著作,书中对各种书法字体的产生与发展,以及书法书写中的各种笔法和表达方式进行了细致的研讨,还对书法意境和气韵进行了独到的分析。《中国书法艺术学》一书对书法的本原、形式、内涵以及书法的艺术风格等进行了阐述。为了更好地探究书法艺术在中文字体设计中的应用,首先     

浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝.那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬?首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法.作者从五个方面谈了自己的一些做法:一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘:五、鼓励为主,巩固兴趣.     

浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝。那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬？首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法。作者从五个方面谈了自己的一些做法：一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘;五、鼓励为主,巩固兴趣。     

新课程背景下中小学书法教学的出路

国家出台《义务教育书法课程标准》，把书法作为义务教育的一门独立必修课，加上学校重视书法教学，语文老师主动担起书法教学的职责，培养学生良好的书写习惯，我们就可以摆脱当下的书法教学窘境，找到一条新课程背景下的适合中小学书法教学的出路。     

少儿书法启蒙初探

随着素质教育深入人心,艺术教育已受到普遍关注。目前全国50多所高校开设了书法专业并取得了可喜成绩。发达城市部分中小学开也设了书法课和书法课外兴趣班。笔者作为重庆市一所书法特色学校书法教师,长期担任少儿书法教     

浅谈中国书法艺术的现状与展望

中国书法是一门古老而又富有生命力的艺术,历经三千多年沧桑,总以不同的风貌反映出时代精神,表现出永葆青春的强大生命力.面对浩如烟海的书法文化、群星璀璨的传统书法艺术宝库,如何科学衔接传统与创新、创新与流行之间的关系,是书法文化发展急待解决的重要课题.     

书道、人生

把书道当作日课,每日习之,品之、赏之、思之,日子久了,渐悟出书法益于修身养性,书法之道对人生有许多启迪。中国书法,历史悠久。不同的时代,又打上那个时代鲜明的印     

浅谈书法教学与中职生德育教育的结合

十五多年来的中职书法教学实践,让我觉得,学好书法除了可以继承我国优秀的书法传统以外,更能促进中职生德、智、体,美的和谐发展.其实书法教学蕴藏着丰富的德育因素,教学中如果注意发掘这些因素,并恰当地将其融合渗透到教学当中去,对于培养学生良好的道德素质提高他们的道德素养大有裨益,本文就这个话题谈点自己的看法.     

孟繁水作品

<正>中国书协顾问、博士后导师欧阳中石评价孟繁水作品:师古不泥、匠心独具、气韵连贯、磅礴大气。范曾先生评孟繁水:龙是中华民族的图腾,书法是中华文明的血脉。在几千年的中华文明历史进程中,龙和书法都是至关重要不可替代的文化元素。历史上不乏书法作品中的龙,但像孟繁水先生这样,系统挖掘努力创新,把龙文化同书法完美结合的还无先例。孟繁水先生的书法龙,不仅创造了精品书法,还为龙文化的传承起到积极推动作用。他的这种历史责任感,在当今艺术领域是难能可贵的。