刍议初中英语词汇教学

词汇教学不仅是英语教学的重要环节,也是初中学生掌握英语单词的重要途径,对初中英语词汇教学进行研究,可以提高初中英语词汇教学的成效,进而可以提高初中学生英语学习成绩的目的。本文在对初中英语词汇教学现状进行剖析的基础上,尝试提出提高初中英语词汇教学成效的对策。     

新课程标准下的高中英语词汇教学探究

英语词汇是英语学习的基础。在高中英语教学中,学生抱怨单词记不住,容易忘;教师认为词汇学习是学生自己的事,没有进行有效的词汇教学。结果,词汇教学的薄弱使学生的英语学习进展缓慢,教师的教学效率低。高中英语新课程标准对英语教师的词汇教学及学生的词汇学习都提出了更高的要求,在这样的前提下,高中英语教师应该怎样有效地进行英语词汇教学成为所有英语教师都应重视的问题。文章通过对当前高中英语词汇教学现状的调查分析及对词汇教学内容的探讨,提出了几种经过实践证明行之有效的词汇教学方法。     

营造课堂的安全感提高教学的有效性

词汇教学是语言教学的一个重要的组成部分。在教学过程中，教学效果比较差的往往也是词汇教学，学生学习词汇的障碍是记忆难，容易忘，学完后没有足够的安全感。因此，本文通过观察不同的课堂和笔者个人的经验教训，尝试总结了一些词汇教学策略，旨在有效的使用词汇教学的策略，提高英语课堂词汇教学的有效性，让学生们在词汇的掌握和使用方面拥有足够的安全感。     

浅议高职汽车专业英语词汇教学

汽车专业英语的教学中，词汇教学是很重要的。笔者根据自己的教学经验分析了高职院校汽车专业英语的词汇教学现状，并提出汽车专业英语词汇教学的一些策略。     

谈利用语料库解决词的层面的翻译问题

语料库教学在英语教学中占据重要地位,文章从英语词汇教学的现状出发,提出了英语传统词汇教学的弊端,利用语料库的优势,与词汇教学相结合,不仅帮助学生解决词汇方面的问题,也提高英语课程整体教学的效率。     

初中英语词汇的教学

目前,初中词汇教学还存在两个个方面的问题,一是孤立教学单词,词汇教学变成了词典搬家,教师先拼读词的发音,然而解释词的构成和语法范畴,罗列词义和用法,最后造句练习。实践证明,词汇教学应当通过一定的教学手段,启发学生学习词汇,而不应当是简单向学生罗列     

大学英语词汇教学中的文化导入探析

作为语言的基本单位,词汇对于英语学习中起到了举足轻重的作用,词汇教学也成为大学英语教师关注的重点.然而,在实际教学中很多教师忽略了词汇是文化负载量的最大部分进而缺失了对文化因素的导入,无法真正提高词汇教学质量.鉴于此,笔者拟从中西文化差异出发探讨在大学英语词汇教学中如何进行文化导入.     

高职英语词汇教学现状分析及教学方法探究

词汇教学是贯穿英语教学的一个必不可少的环节。许多高职教师都在探究英语词汇教学的新方法。而高职学生普遍英语基础差,学习方法落后,其词汇记忆环节尤显薄弱。本文从词汇教学现状入手,指出高职英语词汇教学中存在的一些问题,并提出相应的解决方法。     

论语境教学在对外汉语词汇教学中的应用

利用语境进行对外汉语词汇教学,是符合语言教学规律和学生认知规律的,也能更好地体现词语的功能性和交际性,把语义记忆和语用功能结合起来,通过典型的语言情境,加强对词汇的理解和记忆,提高学习效果,提升学习兴趣,使词汇教学具备更强的实用性。     

俄语词汇直观形象记忆法的教学策略

词汇记忆一直以来是俄语教学的重点和难点。本文从记忆的一般原理出发，论述词汇记忆时直观形象教学法的使用，希望能对俄语词汇记忆教学有所借鉴。     

新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用

初中英语教学作为初中教学课程体系中的重要组成部分,是学生英语学习的重要基础阶段,初中英语词汇教学的质量和有效性,将会直接影响学生将来对英语语言的综合使用能力.语境理论作为一种新的教学理念,将其运用到初中英语词汇教学中能够有效的提高教学质量,促进教学效果的提升.基于此,本文以语境理论的概念为出发点,对基于新课标背景下,语境理论在初中英语词汇教学中的应用做出初步的探索.     

隐喻现象对词汇教学的启示

本文通过一系列一词多义,同义词的例子,验证了认知语言中隐喻概念对词汇教学的指导作用,从而强调了词汇教学中培养学习者隐喻意识,提升隐喻能力的必要性。     

论交际法在高中英语词汇教学中的运用

词汇教学是高中英语教学的一个基础环节，词汇的熟练掌握对学生的英语能力至关重要。高中词汇具有新，长，杂，多的特点，对于学生的记忆和运用是个很大的挑战。在高中英语课堂中运用以交际法为主的教学方法，可以克服词汇教学中的孤立教词汇，容量太大不易消化，吸收少，系统性不强等问题。可以贯彻质量并重，逐层加深，同时还能使学生有条理有规律的学习英语单词，起到激发学生学习英语的积极性的作用。     

对高中英语词汇教学的探索

我国的高中英语教学,特别是词汇教学一直存在着诸多问题。本文就在实际英语教学中存在的问题进行分析,并着重对能提高学生高效学习、掌握词汇的方法进行探究。     

内蒙地区高校学生的英语词汇教学

词汇是英语学习中最关键的一个环节。内蒙地区学生的词汇量普遍偏低,严重影响到听、说、读、写、译,综合能力的进一步提高。针对这一现象,作者提出了内蒙地区高校学生的英语教学中,首当词汇教学,并总结出词汇教学中应当注意情感因素和学习方法两个方面。     

浅谈新课改下高中英语词汇教学

单词记不住是中学生的普遍心声,影响了学生学习英语的积极性,导致学生成绩下降甚至厌学。词汇教学是贯穿整个英语教学的重要环节,搞好词汇教学,可以有效地消除学生对英语学习的畏惧心理,更好地改善英语教学。     

从教学的角度分析日语中的佛教词汇

随着佛教传入，大量的佛教词汇也进入到日语之中，很多佛教词汇成为普通词汇。同时，有的词义发生了变化。在教学中应当有意识地关注这些词语。     

关于新课标下的高中英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一,是发展语言技能的重要基础。在英语学习时,足够的词汇量能快速阅读并理解语言材料,是提高外语水平的一个重要方面。本文结合新课标下的高中英语词汇要求,从教师层面上,加强词汇教学的实践,以达到提高学生学会词汇运用能力。     

对外汉语多义词教学中语境分析——以“打”字为例

多义词一直是对外汉语词汇教学的重点,对外汉语教师在多义词教学中设定不同的情景,在具体的语境中把握词汇意义,可以减少学生的偏误现象。本文以"打"字为例,从对外汉语多义词课堂教学与语境分析的关联性、多义词教学的课堂教学现状分析、多义词课堂教学方法三个方面阐述了语境在对外汉语多义词教学中的应用。     

中学英语词汇教学如何体现艺术性和趣味性

词汇教学是英语课堂教学的重要环节,是学习英语的前提和基础。教师在教给学生单词的音、形、义以及用法过程中,要注重教学的艺术性和趣味性,尽可能采用灵活多样的教法,让学生在一种轻松、愉快、和谐的语言环境和教学氛围中去学习和掌握单词。下面我就词汇教学的艺术性和趣味性谈谈自己不成熟的做法。