浅谈职业教育教学改革

重视教风建设充分发挥教师在学风建设中的主导作用,以师生互爱互信为基础,充分发挥师生互动在课堂教学中的作用,理论联系实际,让理论知识真正融入到实践中去。     

对高职工业过程自动化技术专业课程改革的思考

本文通过高职教育的培养方向,提高大学生的就业竞争力,结合当前高等职业教育水平和学生素质,与高等职业教育课程改革的必要性原则,对高等职业教育实践教学、课堂教学、课外活动、教学改革等专业技巧进行了探讨。针对工业过程自动化技术专业课程改革过程中存在的困难和问题,从教学内容、教学方法与手段、实践教学提出了理论加强实践,促进实践的理论观念的改革,切实提高教学效果和教学质量。     

职业教育课程体系设置之我见

职业教育是整个教育体系中不可或缺的重要组成部分。随着我国职业教育的大力发展,人才培养目标也更明确,那就是培养实践操作技能型人才。以往设置的课程已明显不适于职业教育人才培养目标的实现,由此引发了职业教育课程改革的实施。职业教育课程改革后课程体系如何设置,没有先例可循,是新的历史时期职业教育创新要求的体现。     

职业教育学前专业课程设置改革的策略与途径

市场对学前教育专业人才素质提出了新的要求,为适应社会经济发展、学前教育事业发展,培养更符合市场需求的人才,学前教育专业课程设置改革显得尤为重要。本文只在通过对眉山学前教育专业的调研,提出改进学前教育专业课程设置的新思路。     

浅谈批评策略的优化

批评是一种不可或缺的教育形式,虽然人都希望获得肯定的反应,但批评却可以让学生明白自己的错误,懂得要为自己的错误行为负责。但批评是要讲究方法的,只有批评得当,才能产生教育的效果。本文尝试着去分析批评策略的优化,以期更有效地教育学生。     

高等卫生职业教育课程改革初探

我国高等卫生职业教育的发展起源于中等医学教学教育，长期以来中专卫校受高等医学教育模式的影响很深，在课程设置、学科建设、课时安排等方面都是高等医学教育的“压缩饼干”或称为“速成班”，无办学特色可言。进入21世纪，我国高等教育大众化推动了高等职业教育大发展，高等卫生职业教育也得到了长足的发展和进步，已独树一帜。     

浅谈职业教育中专业课教师角色的转变

随着社会的发展,职业教育的不断深入,人们对职业教育专业学科的教育要求会越来越高.专业教育是学校教育的重要组成部分,它在教育学生、提高学生动手能力等方面都起着十分重要的作用.结合所学专业理论知识迅速进入实践岗位,成为新时期企业对职业院校毕业生的基本要求.为适应这种要求, 理论学习+实训的专业模式成为职业院校中教学中的重要组成部分.     

浅谈高职软件教育的改革

根据近几年高职软件专业毕业生的就业情况和在岗综合素质调查发现,目前我国高职计算机软件教育的水平和质量离社会企业的认可度还相差甚远。因此准确定位人才培养目标、加大教学模式及方法的改革以及创新高职软件人才的培养理念已势在必行。     

浅谈教育改革方向

本文通过对目前中国教育存在的问题进行分析,揭示了现行教育模式的弊端,提出了教育改革的方向,以期获得最理想的教育模式。     

探究职业教育计算机教学中学生创新思维的培养

本文以职业学校计算机教学中学生创新思维培养为立足点,从师资队伍建设、教学资源供给、考核方式改革三个方面,探讨了可能影响学生创新思维能力培养的三个重要因素,提出学校应着力打造一支具有创新能力和新型教学方法的师资队伍,为学生提供更好的硬件和软件保障的建议,强调指出改革考核方式是增强学生创新能力的刻不容缓的举措。     

关于职业教育课程改革的思考

近年来,职业教育的发展逐渐朝着良好的方向大步地迈进。然而,挑战与机遇并存,其还有需要进一步加以完善的地方,比如：教育目标与实际教学工作相脱离,课程设置缺乏实际操作性。本文针对当前教育课程方面的问题进行阐述,并试寻出可行的对策。     

职业教育创新浅谈

当今世界,科技突飞猛进,知识经济已见端倪,创新意识至关重要。在此形势下,职业教育必须进行创新。职业教育的创新,首先在于教师观念的转变,其次在于教学方式、方法的创新,第三在于培养具备创新精神的教师。     

浅谈技工教育一体化课程改革

技工教育一体化课程改革是当前技工教育发展的一个重要方向,其主要目标是以市场需求为导向,以学生为中心,以产教融合为特色,推进技工教育与产业发展的深度融合和协同发展。本文将从技工教育一体化课程改革的意义、现状以及改革措施等方面进行分析探讨。     

创新模式下的建筑工程概预算课程改革的研讨

建筑工程概预算是职业院校土建专业重要的专修课程之一。随着社会对这方面专业人才需求的转变,建筑工程概预算课程的教学也应当作出相应的调整。针对这种情况,就当前土建专业的建筑工程概预算的课程结构、教学技术、实验环节、考试考核办法等作了一些探索性的研究,希望可以对职业院校土建专业教学改革起到积极的借鉴性作用。     

关于开设职业教育综合课程的探讨

综合课程又称广域课程 统合课程或合成课程,它是使学生在了解各门学科知识的基础上对知识形成整体印象的一种课程,是为了弥补学科课程的缺陷而提出来的,其目的是加强学科之间的联系,让学生在更广阔的领域学习和理解知识的真正意义.综合课程强调整体性,在内容上强调选择各学科之间具有内在联系的知识,构成一个综合的体系,尽可能广泛地利用综合性的问题、整体化的和有结构的阐述方法进行教学,使学生学会用整体的观点分析事物,发展综合思维能力.     

创建国家职业教育示范校的探索

肥城市高级技工学校在国家职业教育示范校创建中,以进一步提升服务经济社会发展能力为根本,坚持改革和创新、质量和特色的示范校建设核心内涵,在思想先进、队伍精专、装备超前、模式改革、教改示范、质量优异、创新发展、效益更优等方面进行了积极探索,并取得了一定的成绩,现与职教同行进行交流。     

浅谈新加坡职业教育成功的因素

当前,新加坡职业教育以其办学机制灵活、办学理念先进、善于创新、教学质量高而闻名于世.新加坡职业教育在学习、借鉴西方经验的基础上,经历短短三十多年的发展便独树一帜,走在了世界职业教育的前列.其成功因素及办学经验,尤为值得我们研究与借鉴.     

浅谈奥地利职业教育模式

奥地利职业教育体制完善、特色鲜明,确保了社会多元化的人才需求,又满足了职教人才的职业生涯发展需要。奥地利职业教育模式极具生命力,对我国职业教育很有借鉴意义。     

新课程改革中创新教育的实践与研究

基础教育课程改革从小学到高中已全面展开，对学生进行创新精神的培养，是课改的重要理念。文章从新课程改革中存在的问题出发，以探索新课改中进行创新教育为重点．分析存在的问题以及新课程改革中创新教育的内涵，并进一步阐明新课程实验中创新教育的特征。     

“双一流”建设背景下全日制专业学位硕士研究生培养目标与课程体系优化研究

国家经济建设战略转型升级,对高层次应用型人才的需求加大。本文就双一流建设背景下全日制专业学位硕士培养定位问题与课程体系优化问题展开研究,希望对提升我国全日制专业学位研究生培养质量有帮助。