高职课程教学设计探析——以文秘专业语文课程为例

课程改革是高职教育教学改革的重点和难点,其成败将决定高职教育教学质量水平的高低.由于满足区域经济发展对人才的需求是高职教育课程改革的首要任务,因此高职教育课程改革初期的重点主要放在课程的开发上.     

高职计算机应用基础课程标准研究

高职课程改革事关高职院校的生存与发展,编制高等职业教育的课程标准是课程改革的一项重要任务。按照高等职业教育工学结合的理念,以工作过程为导向的课程设计方法,对高职教育计算机公共基础课程标准进行了研究。     

根据岗位需求加快课改进程——河北机电职业技术学院毕业生跟踪调查报告

高职教育的课程改革是当前高职教育改革中的一个核心问题，文章结合对近几年河北机电职业技术学院数控专业毕业生的调查，找出了当前教学方式中的一些问题，并对课程改革的方向提出了看法。     

高职机电一体化技术专业课程开发研究

随着我国经济的迅速发展，开办各类高等职业技术学院，培养高级技术人才成为教育的一种趋势。近十几年来，虽然在高职教育的研究与实践方面取得了比较丰硕的成果，但一些基本问题仍未能解决，其中最根本的一个问题就是人才培养的系统性偏差。造成人才培养系统性偏差问题最直接的原因就是课程设置不合理。我国高职教育课程改革的根本目标是使接受高职教育的学生真正体现出高职教育的特性，已获得的职业能力和素质受到行业企业的欢迎和社会承认。     

以就业为导向培养高职生英语素质的课程改革

当前高职教育在教育体系中占有重要地位,高职教育肩负培养高素质、高技能的社会应用型人才的责任,是生产力发展不可或缺的源头,是企业发展的原动力。然而,当前高职生某些方面的素质不高,影响到高职生的综合素质,不利于高职人才对社会生产的服务性功能。在高职生所欠缺的素质中,英语素质不高显得尤为突出,确定英语素质培养方向,提高高职生英语素质,探索教学方法,创新教学模式,进行英语课程改革势在必行。本文阐述了以就业为导向培养高职生英语素质课程改革的背景、必要性和举措,为进行课程改革的高职院校提供借鉴与参考。     

高职教育课程改革的思考与实践

高职教育课程改革由于职业教育特点及现行课程存在不足，改革势在必行。通过转变观念，基于工作过程重构课程体系，基于行动导向实施教学，课程改革取得了实效。     

以工作过程为导向的高职教育课程开发模式初探

我国现代高等职业技术教育发端于20世纪80年代初，关于高职教育课程改革和课程开发模式，大致经历了学科系统化的课程开发模式、职业分析导向的课程开发模式和学习理论导向的课程开发模式等三个阶段，目前正向“以工作为导向”的课程开发模式发展。     

高职院校音乐艺术教育的现状和改革措施

随着近几年高职教育的不断发展,以职业化特征为主要标志的职业教育对于艺术课程的实施尤为重视。以高职院校音乐艺术课程教育为例,高职音乐艺术凭借其独特的专业教学过程对于高职教育的发展产生了不可忽视的推动作用。然而,由于高职教育改革的实施对于高职音乐艺术课程提出了更高的要求,只有及时整理和总结当前音乐艺术教育中存在的问题并给予必要的改善措施才能更好地促进职业教育的发展。本文针对高职音乐艺术教育的现状及改革措施进行了分析。     

高职会计专业会计电算化课程教学改革探讨

高职会计电算化教学应考虑该课程的特殊性，结合高职教育的目标、高职学生的特点，确定该课程的教学目标和教学内容，并根据本课程的教学实际情况，改革教学方法、教学考核方式，以提高教学质量和教学效率，培养满足企业会计信息化需求的会计人员。     

高职教育理实一体化课程教学标准探索

随着高职课程改革的深入，人们对理实一体化课程的认识越来越清晰。理实一体化课程体现了高职教育特色，但课程教学标准并没有制定。在学校多年实践经验的基础上，本文对理实一体化课程教学标准进行总结和探索。     

基于生成性理论的高职英语教学

随着社会和经济的不断发展,高等职业教育事业取得了很大的进步。高等职业教育的人才培养目标是培养应用型高技能人才,以此来应对科技革命带来的挑战。高职英语是高职教育课程中的基础课程之一。它注重学生英语技能和英语实际应用能力的培养,使学生将英语与职业相结合,更好地为未来的职业服务。然而,当前的高职英语教学受多方面因素的影响,存在很多的不足。出于"一切为学生的发展"考虑的目的,在高职英语教学改革中,提出了将生成性教学理论运用于高职英语教学,以改进高职英语教学的质量,更好地服务于高职英语教学改革。     

高职思政新课程实践性教学改革的几点思考

随着我国社会的迅速发展,教育事业也在不断进步,呈现出了一片大好的发展趋势,教育机构对于高职院校的思想政治课 程愈发重视,高职院校思想政治课程所展现的教学效果导致高职教师正面临着难以解决的困难。高职院校开展思想政治课程的主要目 的就是能够使学生形成正确的三观,但是由于新课程改革的推进,高职院校需要将思想政治课程的实践性教学进行改革,培养学生的 个人能力,促进学生的未来发展。本文将对高职院校思政新课程实践性教学改革的意义进行分析,阐述出相关的改革策略。     

以典型设备为载体,实施高职课程改革的途径探讨

随着我国教育制度改革的不断深化,高职教育已成为我国高等教育的重要组成部分,是培养高素质应用型人才的重要教育机构,如何更好地提高高职院校的教学质量,课程改革是关键因素。文章以《机床调试与维修》为例,结合作者实际教学经验,介绍了课程改革采取的方法和途径。     

基于能力导向的高职《市场营销学》课程教学改革探索

高职教育是培养高素质技能型、应用型人才的教育,关键是提高学生适应职业(岗位)实践能力。课程教学模式改革是高职教育教学改革的重要环节之一。以能力导向为教学理念,针对目前我国高职院校市场营销专业教学现状,对市场营销课程教学改革进行了分析和探索。     

高职院校课程标准制订的实践探讨

正课程建设与改革是专业建设的核心,是提高教育教学质量的重要举措,"建立突出职业能力培养的课程标准"是高职教育课程建设与改革系统工程中的一个重要课题。课程标准不仅是教学过程配置教学资源、组织教学、进行教学评价和教学管理的主要依据,也是完整体现高职教育理念的形式。因此,明确课程标准的制订原则,分析在实践中课程标准制订的有效途径,将有助于课程建设与改革的顺利进行,有助于高职教育人才培养质量的不断提高。本文在实践研究的基础上,阐述了课程标准的制订原则以及在实践中制订课程标准的有效途径。一、制订课程标准的基本原则高职教育是高等教育的一个类型,它既有一般教育的共性,也有自身显著的特殊性。为制订出符合高职教育教     

试论高职院校的职业道德教育

在以德治国和建设社会主义和谐社会的大背景下，职业道德建设受到社会和各行各业的普遍重视，职业道德教育受到了高等职业院校的普遍重视，列入人才培养计划并开设了相应课程，但是课程改革的效果还不够理想。本文对高职院校深化职业道德教育课程改革，提高职业道德教育的实效性作一些探讨。     

《化学实验技术实训》课程教学模式探讨

传统《化学实验技术实训》课程的教学模式和教学方法已经不能适应高职教育发展的要求,不能进一步提高学生的实验技能、创新能力、自学能力,需进一步加大高职教育课程改革的力度。文章对《化学实验技术实训》课程的任务驱动、过程考核改革进行了探索与尝试,取得了良好的效某,提高了学生的综合能力。     

高职项目化课程设计和考核方法改革的实践探索

高职课程的改革必须以高技能培养作为发展主线和价值取向,突出高职教育的能力本位特色,打破原学科课程结构,构建突出能力培养的课程模式,彻底改革传统的考核方法,推行与项目化课程相适应的考核方法,在项目化课程的教学中实行生产育人。文章以《水工混凝土材料检测》项目化课程设计与考核方法改革为例加以说明。     

高职基于工作过程课程改革的实践与思考

基于工作过程的课程改革是当前我国高职教育课程改革的方向,实施课程改革,教学观念转变是灵魂,项目课程开发是前提,教学条件改善是基础,教学内容改革是核心,教学团队建设是关键．科学机制建立是保证。     

对高职院校课程构建的理性思考

高职课程体系的构建是涉及人才培养目标的实现和人才培养质量的一项重要工作，课程改革历来都是高职教育改革的重点和难点。本文对高职院校课程改革的动力、必要性进行了相关探讨，并在此基础上分析了当前我国高职课程模式构建的现状和存在的问题，有针对性提出了完善高职课程模式构建的四项对策。