初中物理力学有效教学方法分析

力学是物理学的一项非常基础知识,并且其也一直是物理教学的重点。新课改进行后,对初中物理力学的教学进行了更加严格的要求,对教师和学生都提出了更多的要求。如何提高初中物理的力学教学已经成为初中物理教学首先要解决的问题。本文主要对初中物理力学教学的现状进行简要探讨,并给出一些改善建议,希望能够为初中物理教学提供一些帮助。     

初中物理课堂教学的生活化简谈

就目前的教育发展趋势来看，回归生活是教学过程演变的必然。新课标对初中物理课程教学作出了应贴近生活，更富有生活化气息的要求，以此来提升学习活动的趣味性以及实践性。对初中物理教学来说，其生活化要求在于加强课堂教学内容与日常生活之间的联系，学生基于日常生活经验实现知识的获取以及能力的拓展，实现学以致用。本文基于此对推进初中物理教学的实现生活化的几点策略作如下浅谈，希望有所帮助。     

浅谈初中物理教学与信息技术的整合

在科技进步,信息网络技术迅速发展的时代背景下,信息技术丰富了网络资源。同时,其对教育教学和新课标的改革产生了越来越深远的影响。在初中物理教学过程中,物理基本概念以及历史来源的讲解,物理经典公式的推演,往往枯燥乏味,这就导致学生学习起来比较吃力,难以轻松地培养物理素养。因此,教师应当利用信息技术优化物理教学教案和课程设计,通过信息技术攻破初中物理教学的重点和难点,从而改善初中物理教学效果和质量。所以本文将针对初中物理教学与信息技术整合,探讨相关初中物理教学与信息技术整合的绝对优势和要求。     

初中物理小组合作学习模式的探讨

小组合作学习主要是针对课程教学过程中，通过学生之间的相互帮助、相互协作，进行主动学习，初中物理课程教学时采用传统教学法并不能让学生真正懂得如何能有效地学习，基于此，本文将结合教学实践，探讨小组合作学习在初中物理教学中的应用。     

激活物理课堂之拙见--读《新课程理念下的初中物理教学》有感

本文论述了怎样来激活初中物理课堂，为物理教师在新课程理念下的教学提供了一些参考。     

基于初中光学实验教学的学生发明创新能力培养研究

创新是一个国家进步的不竭动力，初中作为学生思维转变与逐渐成熟的重要转折期，处于学生创新能力培养的最佳时期，而初中物理实验教学要求学生具备较强的动手能力，恰好为学生创新能力的培养提供了有利的环境基础。因此，文章在分析了学生创新能力培养的重要性的基础上，分析了初中物理中“透镜成像规律探究”教学中学生创新能力的培养。     

浅谈网络环境下的初中物理教学

网络的推广改变了传统的教学方式,为教学工作者搭建了更为广阔的教学平台.如何在初中物理课堂中融合网络环境,在提高教学效率的同时发挥学生的自主性,成了广大教学工作者共同探讨的问题.本文结合自身教学实践,在阐述网络环境下初中物理教学优势的基础上,探讨了网络环境下的教学方式和注重要点,对于创新网络背景下的初中物理课堂有着一定的实际意义.     

谈如何提高初中物理课堂教学的有效性

本文从初中实际教学角度出发，结合初中教学的理论基础，深入研究新的教学大纲，争取做到以学促教。真正的去培养学生的物理思维、解题能力以及实际应用能力。     

浅谈初中物理探究教学

自20世纪80年代以来,我国积极地开展了一些实验探究教学与研究活动,并取得了一定的成果,初中物理探究教学则是把科学探究引进初中物理教学,其目的希望学生能像科学家那样独立地通过探究过程活动来捕捉物理现象进而获取物理知识。     

论初中物理起始阶段教学策略

初中物理起始阶段的教学质量直接影响到后期的物理学习,为了提高初中生物理学习水平与质量,教师要能够在物理教学过程中灵活运用各种教学策略。本文主要列举出一系列初中物理起始阶段的教学策略,以此来高质量完成教学任务。     

创设生活化的情境教学打造初中物理高效课堂

长期以来,初中物理教学因为过于理论化和晦涩而被学生所畏惧,很多学生想到物理学习就会激起一股厌学情绪,导致初中物理教学成效一直难以获得质的提升。生活化教学可以将物理理论转化为生活中随处可见的生活现象,能够引导学生转变对物理知识的刻板认知,并在这个过程中激发出物理探索欲和物理学习兴趣。由此可见,初中物理教师应该积极地引入生活化教学模式,创新课堂教学方法,激发学生学习兴趣,提升课堂教学成效。     

初中物理演示实验教学的有效性分析

物理演示实验作为初中物理教学的重要组成部分，其能引导学生观察现象、勤于思考、动手操作，从而激发学生学习物理的兴趣及探究欲望。本文探讨物理演示实验应如何提高其有效性，从而提高教学质量。     

素质教育视角下的初中物理创新教学探究

初中物理教学在全面实施素质教育的过程中,学生创新意识、创新精神、创新能力的培养在很大程度上依赖于创新教育的有效开展。本文理论联系实际,对素质教育视角下的初中物理创新教学进行了探究。     

浅析实验在高中物理教学中的作用

随着素质教育改革力度的不断加大,教育培养全面发展的高素质的人才已逐渐的成为了各个高校教育的教学目标。在高中,物理是高中理科的基础科目之一,同样高中物理是初中物理的进一步的深化,与初中物理知识相比,是螺旋式上升的。高中的物理教学中更加注重实验教学,将同学们学习的理论知识得到实际的落实。实验对于在高中的物理教学中发挥着重要的作用。     

浅谈如何让物理教学更贴近生活

义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。初中物理教学应充分应用贴近学生生活的教学素材，从学生生活中发现问题，进行教学、探究并应用所学知识解决解释生活中的现象和问题。     

物理教学中的德育教育探索

初中《物理课程标准》对初中物理教学中德育教育的要求可概括为,浓厚的爱国主义情怀和辩证唯物主义的科学态度以及崇高的道德品质。物理课程是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课程。因此在实际教学活动中,教师应当将道德教育与物理教学看成一个有机的整体。在每学期开始,我结合该学期物理学科的教学内容和学生的实际状况,在明确物理知识和能力培养目标的同时,融入德育教育目标,保证在点滴物理教学中的德育教育有序进行。在物理教学实践中,我做了如下尝试:     

初中物理教学中情境创设初探

在初中物理教学实践中,常遇到家长这样说:我的孩子,小学成绩很优秀,为啥到了初中特别是初二增开设物理后,就老是回家说:"好难学"。这     

初中物理教学中如何渗透控制变量法

在物理教学中控制变量法是有效的探索问题和分析解决问题的科学方法,本文以物理学科教学为切入点,如何在初中物理教学中有效地渗透控制变量法呢。     

浅议在物理教学中的补充与拓展

为了学生学好初中物理,加强对物理知识的理解和应用,教师根据学生情况适当地予以补充,是非常有必要的。初中物理教学中,概念、名词、规律的理解和掌握至关重要,利用物理概念、规律分析问题解决问题就更为重要。     

从一道物理题谈中学生物理思维能力的培养

本文从一道初中物理题谈起，由学生的作答情况引发对中学物理教学的思考，究其原因还是中学生物理思维的不成熟。当前的中学生物理思维受到传统教学模式的约束，不够灵活，应改进教学方式、联系生活并从思维的特性出发从不同方向培养和提高中学生的物理思维能力。