高职会展营销课程教学方法探析——以苏州农业职业技术学院为例

在开设会展策划与管理专业的高职类院校中,大多开设了会展营销课程,这是一门专业必修课,也是专业核心课程之一.笔者以苏州农业职业技术学院会展策划与管理专业为例,分析会展营销课程的重要性与课程教学现状,并从教学师资团队、实践教学基地、优化实践课程三方面入手,探讨高职会展营销课程教学方法改革.     

高职《建筑工程计量与计价》课程教学改革探析

当前高职建筑专业无论在人才培养模式改革还是专业实践基地建设方面都发展迅速，为培养高技术技能型人才提供了保障。近些年在建筑专业建设中我们更多地强调以学生的能力培养为本位，重视以就业为导向设置课程体系。本文研究以学生就业岗位工作过程为导向设置的高职建筑工程计量与计价课程的教学改革，探讨在教学模式改革中如何以学生的职业能力培养为主线，在新课改背景下如何采用更合理的教育技术和教学方法开展教学，以期为本课程的改革建设提供一些思路。     

高职文化产业管理专业跨文化交际课程教学初探

文化全球化进程中,文化产业成为国民经济重要组成部分。在对文化产业管理专业培养目标阐述基础上得出该专业需要开设跨文化交际课程来培养学生文化差异敏感性,发展学生跨文化交际意识,提高跨文化交际能力。进一步从课程定位、课程开设时间及课时和课程设计理念与思路三个方面讨论了课程设置问题,同时为该课程教学内容选择进行初步探索。从而为培养宽阔的文化视野和现代管理意识以及良好沟通能力的文化产业管理人才提供一定建议。     

基于职业能力导向的空乘专业中高职课程衔接实践探析

课程衔接是中高职教育衔接的实质和核心,是实现中高职层次化职业能力培养的基础和依托.笔者通过对空中乘务专业中高职衔接的现状及人才培养情况调查分析,以“职业能力”为核心导向,对中高职课程体系设置进行了实践探索,以期缩小系统培养技能型人才目标之间的差距,使中高职教育更加协调发展.     

工学结合模式下高职物流专业课程体系建设

由于高职物流专业开设时间较短,许多高职院校物流专业参照普通本专科结构设计课程体系,与目前推行的工学结合教学模式难以匹配,影响了物流高技能人才的培养。本文创新性地提出多维递进式课程体系结构,契合高职学生的认知规律,与现行高职教学模式实现匹配融合。     

高职“计算机网络管理与设备调试”专业建设思路探讨

“计算机网络管理与设备调试”专业是科学和管理融合的新兴学科,但是目前国内高校的“计算机网络管理与设备调试专业”课程却没有国家统编的教材也没有教学大纲。学生所学的课程也由各学校自定。高职的教育是面向职业的教育,高职的计算机网络管理与设备调试专业的课程应如何定位和设置是本文所探索的思路要点之一。本文从高职报考计算机网络管理与设备调试专业的学生素质,课程设置,教学方式,师资要求等几方面来探讨高职“计算机网络管理与设备调试”的建设思路。     

基于工作过程和能力本位的高职课程教学设计实践探索--以《员工招聘管理》课程为例

高职专业核心课程教学设计是顺利进行教学活动和有效实现人才培养目标的重要保障。本文根据高职院校培养高素质高端技能型人才的目标，以工作过程为导向，以职业能力为核心，对《员工招聘管理》课程进行教学设计改革，以更好地培养学生的职业素质和能力，提高教学效果。     

以职业素养为本位的高职学前教育课程建构的实践路径探究

在我国教育改革的发展中,要遵循"以学生为教育主要的原则,以职业素养为本位",是高职学前课程建构的实践路径重要的基础。职业素养,是通过实践教学,对专业能力、知识、技能等具有严格的要求,有利于高职学前教育课程的建构,把社会的需要与自我发展进行综合性的考虑,以德艺行的多维发展为主要的教学目标;以师德为先为实践课程的主要内容,从而才能对高职学前教育课程实施了新的路径。     

高职酒店管理专业现代学徒制的实践探索

“现代学徒制”以传统学徒制为基础,结合现代教育新思想,突出终身学习、能力本位。高职酒店管理专业实践现代学徒制,是专业人才培养的需要,酒店企业发展的需求,实现校企合作深度融合、工学结合广泛开展,转变高职酒店管理专业人才培养模式,提升人才培养质量。     

商业网站项目实战课程模式改革初探

本文依据高等职业教育的教学改革理念及国外课堂教学改革的经验借鉴,以信息技术专业教学为例,探讨高职工科课程教学模式改革思路。高等职业教育的宗旨是以综合职业能力培养为核心和促进人的全面发展,依托此目标高职教育课程模式的实践探索对于高等职业教育IT类课程模式的改革和发展具有重要的意义。     

文本挖掘视角下民办高校新商科人才培养模式分析

<正>经济与管理学院是国内民办高校招生规模最大的学院之一，其学院内各专业人才培养方案往往有着课程间重复交叉、课程内容相似度过高等问题，传统经济与管理专业教育体系下课程知识结构、培养范式固化，很难符合当今时代市场的需求。本项目旨在基于文本挖掘技术优化民办高校经管学院人才培养的路径，高质量培养人才市场需求的新商科人才。通过数据分析我们发现，目前的人才培养体系中大量存在相似课程重复开设的问题，导致教学资源浪费、无效教学等问题。     

高职《综合布线技术》课程项目化教学方案设计

《综合布线技术》课程是计算机网络技术专业进行岗位能力培养的一门工学结合的职业基础核心课程，本课程针对计算机行业人才需求组织教学内容，以“理论与实践一体化”为指导思想，按照工作过程设计教学环节，为网络行业岗位需求提供基本职业能力，为培养高素质技能型专门人才提供必备的基础保障。     

“课程思政”视域下高职医学混合式“金课”建设的路径研究

培养仁心仁术、德才兼备的高素质医学人才是医学高校的根本职能。这也就要求医学高校进行统筹兼顾的顶层设计,既保证课程思政与思政课程同向同行,又需要保证各专业各课程之间思政教育的全覆盖。本研究课题在课程思政育人体系下,抓住专业的育人“主线”,形成了课程育人“主体”,精准融入了本课程的思政育人“话题”,借助课程思政资源库,进行高职医学混合式“金课”建设的路径研究。     

高职院校机械工程类专业英语的教学研究与改革

1.前言
　　进入21世纪以来，随着高等教育大众化步伐的加快，高等职业教育呈现出快速发展的形势。社会对高等职业教育的认识在不断加强，高等技术应用型人才及其培养的重要性也正在被越来越多的人所认同。[1]
　　拥有熟练的专业技术加上优良的专业英语无疑就是高技能紧缺人才。高职专业英语应根据本专业工作岗位的实际需要，立足“能力本位”，以综合职业能力培养为目的，工学结合，帮助学生掌握本专业听、说、读、写、译的语言基本技能，实现高职人才的培养目标。[2]高职院校机械类专业英语教学以提高学生职业综合能力为目标，其主要任务是通过专业英语的学习，是学生能够掌握机械工程常用专业词汇及术语，能够借助专业词典阅读、理解本专业英文资料、设备（产品）说明书，初步具备专业英语的翻译能力。     

与职业技能鉴定相结合的课程建设研究

职业活动内容对从业人员工作能力水平的规范性要求是职业标准。能在一定程度解决高职课程的“学问化”，关于人才培养与社会需求脱节等问题必须要求高等职业教育课程标准建设与职业标准的衔接、融合，这同时也为高职课程的改革提供一种新思路。本文主要从三部分进行介绍，第一部分主要介绍了目前我国高职院校的课程标准现状，第二部分讲述了我国高职课程存在的问题，第三部分主要介绍了基于职业标准的高职课程改革原则，从系统性原则、综合职业能力本位原则、工学交替原则及全面素质教育与专业教育结合原则四个方面。     

“互联网+”背景下高职院校创新创业人才培养模式构建

<正>新常态下的经济转型和升级，必须由传统的经济发展方式转向基于创新创业的内涵式发展。而要实现创新发展和增长，就必须在科技创新的基础上，依靠大批高素质的创新型人才。高等职业技术学院应通过“互联网+”的技术手段，大力培养具有实践技能和技能的人才，培养其创新创业能力，以满足新的社会需求，促进新的经济形式形成，推动经济的内涵发展。随着网络技术的飞速发展，创新创业人才的培养成为职业技术教育的一个重要组成部分。高职创新创业教育面临时代发展的需要，在“互联网+”的大背景下，     

以岗位能力为导向的钢筋混凝土结构课程整体设计

根据高职教育培养目标和培养规格具有很强的职业定向性和岗位针对性的特点，以岗位能力为导向，以真实的工程项目为载体，按照能力目标要求分解工作任务，分解重构教学内容，构建基于工作过程的工学结合的课程框架，将工程实践基本技能训练贯彻到钢筋混凝凝土结构课程教学的全过程。     

兼职教师在“双师型”教师队伍建设中的作用

师资队伍是职业院校建设和发展的关键,是教学的主导力量,是人才培养质量的保证。职业技术教育的特色要求把加强和培养"双师型"教师作为专业师资队伍建设的目标。。根据高职院校的发展需要及其根本任务,逐步培养、形成一支教育观念新、改革创新意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的"双师型"教师队伍是高等职业教育的必然要求。本文对兼职教师在"双师型"教师队伍建设中的作用进行了探讨。     

浅谈高职学生的职业能力培养

高职教育的培养目标是以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强实用性,突出综合职业能力。要实现这一目标,必须以市场需要为指导,实际操作能力为目标,构建完善的实践教学体系,提高职业能力培养水平。     

高职土建类专业“工程测量”课程教学改革与实践探索——以“工程测量”课程实施为例

工程测量是高职土木建筑类专业必修的一门实践性很强的专业基础课程,对于学生掌握土木建筑工程基本形态及空间位置,从而帮助学生理解土木建筑工程识图、制图及施工工艺具有重要作用。但当前教学实施过程中存在理论与实践脱节、教学内容零散、教学目标不明确、教学手段陈旧等诸多不足。鉴于此,以高职土木建筑专业工程测量课程实施为例,展示基于“岗课赛证”融合育人的高职土木建筑专业工程测量课程实施过程,为同类院校类似课程教学改革与实践提供一定参考。