高职汽车检测与维修专业汽车维修综合性实训课程的开发与实践

汽车维修综合性实训课程是一门让学生融合、拓展前修学习领域中所获得的知识、技能和态度等并应用于企业实践的综合性训练课程.综合性实训具有提高学生综合素质和帮助学生从学校向职场过度的功能,它能有效地缩短毕业生到企业由学生向员工角色过渡的适应时间.综合性实训可作为我国高职院校发展学生的综合素质和职业能力,增强学生的职场竞争力和适应性的一种有效方法.     

对基于微课的汽车检测与维修专业改革的几点探讨

伴随着我国经济的不断发展,职业教育呈现出不同的新兴模式,对于职业教育的教育模式提出了新的挑战和思考,就我国现如今职业教育的总体模式上来看,呈现出专业化程度低,与生产实践相背离等诸方面的问题。作为职业教育中比较有代表性的汽车检测与维修专业,其应有的教育模式应该是以实践操作为主,以课程理论为辅,但是在实际课程中,却重视理论教育,缺乏实践操作的能力培养,导致学生的动手能力弱,不能很好地适应社会的需要,本文作者从汽车检修中微课的角度,对职业教育中汽车检测和维修专业的改革提出了自己的看法和探讨。     

浅析CAD课程改革与实践

通过对现有计算机辅助设计(CAD)程存在问题进行分析,从先修课程、课程目标及后续课程三方面重新定位课程,为加强学生技能,提升学生的就业竞争力,提出从课程项目化、资源库建设、角色扮演、师生互动平台建立以及考核等方面着手进行改革的思路.     

“新课改”精神种种

一、新课程改革就是要建立符合素质教育要求的新的基础教育课程体系新课程改革包括三个方面的改革:第一方面是建立由分科课程、综合课程、综合实践活动课程构成的新课程结构。课程设计的共同原则是:以学生的学习态度、能力培养为主线,精选对终身学习与发展必备的基础知识、基本技能,努力体现教育内容的现代化,以及与社会经济、学生生活的联系,强调实践与     

《汽车4S店经营与管理》课程改革探索--以辽服职院为例

《汽车4S 店经营与管理》是近年来新兴的热门专业——汽车技术服务与营销专业的核心课程之一。根据专业的培养目标,即在学生毕业3-5年后成为中层管理者,学生在一、二年级已经奠定汽车基础知识及各岗位工作流程、工作方法的基础之上,在三年级进入实习岗位之前开设这门课程,对于学生未来走向工作岗位十分重要。但是,现在普遍使用的教材和课程设置的内容均以各个岗位的工作流程简述为主,忽略了作为管理者所应该具备的基本素质培养,同时,在学时分配和教学方法上也存在很多问题。本文以辽宁现代服务职业技术学院（以下简称“辽服职院”）汽车技术服务与营销专业为例,探索《汽车4S店经营与管理》这一课程的改革。     

高职院校新能源汽车技术专业人才培养方案及课程设置的研究

随着新能源汽车产业的蓬勃发展,市场对于新能源汽车专业人才需求量逐年递增。高职类院校新能源汽车技术专业是一个新设置的专业,如何满足用人单位对于该专业人才的要求,是我们需要研究的问题。本文通过专业调研,进行该专业人才培养方案和课程设置的研究,提出建设性的参考方案。     

汽车驾驶实习课程研究与分析

汽车驾驶实习属于车辆工程专业教学体系中十分重要的应用指导内容,透过实际驾驶情境演练,令参与者现场领略不同车辆使用性能,灵活掌握各类装置功用与使用细节,时刻丰富与完善自身专业知识基础,为后续专业课程要素吸纳奠定深刻适应基础。本文主要针对汽车驾驶实习课程进行系统研究,将当中不同规划细节与素质整改要求整理完全,确保日后专业人人才供应与行车安全秩序调节。     

编码原理的课程改革浅析

编码原理课程作为通信工程的基础课程,对学生后续课程的掌握有很重要的作用,但是由于本课程内容较抽象,对数学的要求较高,因为学生掌握很困难,本文对编码原理的课程特点进行了分析并对课程改革进行了浅析。     

《汽车使用与基本操作》课程建设改革初探

汽车使用与基本操作这门课程的建设改革围绕社会以及汽车行业的发展,使学生的知识面能跟上发展的步伐,达到知识水平与能力水平一同提高.这门课程的建设改革突破学科型体系的课程观,建立行动体系的课程观,采用以学生为中心,师生互动的行为导向教学方法教学,提高学生的实际动手能力和综合素质能力,使课程更加符合职业技术教育的特点和规律.     

高职院校“钳工技能实训”课程思政探索与实践

目前,在钳工技能实训等同类专业基础课程中有效融入课程思政内容仍处于课程改革探索的初期,存在着很多痛点问题亟待解决,例如实训教师的思政教学手段单一、课程中涵盖思政内容没有结合课程特色、课程设置和评估模式有待优化。本文以钳工技能实训课程为例,秉承“做中学”的教学理念,结合自身课程特色、社会人才需求,根据“三全育人”的要求,紧紧围绕立德树人的根本任务,从相关制度文件、教学活动设计、提升实训教师思政教学手段等方面,探索思政课程在钳工技能实训中的运用策略。通过实践表明,钳工技能实训课程思政改革后,学生在匠人精神、工程素养、职业道德等方面得到强化,激发学生创造力,调动学生的积极性,取得了良好的实践育人效果。     

浅析《营养配餐》课程现状及改革方向

随着高等职业院校课程改革的不断深入,针对我院烹饪工艺与营养专业的特点,分析我院《营养配餐》课程现状,从教学内容、教学形式、教学方法上进行改革创新来满足人才需求,培养烹饪营养实用型人才,为进一步改革教学模式提供依据。     

汽车类专业课程融入思政元素教学设计与实践——以《新能源汽车检测与维修》课程为例

专业课程亦处于课程思政建设的第一线,将思政元素融入专业课程可形成协同效应,更有利于践行“立德树人”这一教育理念。以《新能源汽车检测与维修》专业课程为载体,讲述该课程在汽车服务工程专业的课程定位及课程思政总体目标,阐述部分思政元素在课程教学过程中的融入点,对课程教学加以设计并实践该教学过程,同时更新教学成果评价方法,为培养具有良好道德修养、社会责任感的汽车类高素质人才提供专业课程平台,为汽车类专业课程的课程思政教学提供一定的参考。     

中学物理课程信息化可行性浅析

中学物理课程改革是当前物理教育面临的一个重要课题。由于教育资源、环境以及教育对象的变化,如何使现有的教育体系具有生命力,使其在面对不断变换的教育目标时具有更强的适应能力,是当前急需解决的重要问题。本文着重探讨如何利用信息技术改善现有的教学体系,使原本封闭的线性的课程、知识体系转变成开放的非线性的教育体系。     

高职汽车检测与维修专业教学改革探索

随着我国职业技术教育不断改革与发展,对于高职教育模式提出了新的挑战与思考,而目前我国高职技术类教育现状总体呈现出专业化水平低、偏离社会职业技术就业发展方向等问题,高职汽车检测与维修专业应该以实践教学环节为主,理论学习为辅助的教学模式,而在现实高职教学模式中,理论学习不断增强,而缺乏实践教学环节,正好与社会就业发展相偏离,导致高职学生操作能力差,不适合社会职业发展。文章基于高职院校教学发展的现状,以高职汽车检测与维修专业为例子,提出合理化改革措施,以对高职教学改革具有一定借鉴意义,对于高职院校技术类专业人才培养模式提出新的思考。     

在汽车专业职业教育中融入二手车课程的探讨

随着我国汽车工业的飞速发展,二手车市场也发展迅猛,二手车行业已成为我国汽车支柱产业发展的重要组成部分。随着二手车就业岗位的增加,二手车专业人员需求缺口较大,给职业教育带来了新的发展方向和机会。本文主要针对汽车专业职业教育中融入二手车相关内容课程的必要性进行了简单的论述。     

“学长制”在高等数学课程改革中的作用研究

“学长制”是近年来高校学生管理部门、学生思政工作者共同探索、推出的大学生教育管理的有效模式。本文对“学长制”进行引申,将其应用到学生的高等数学学习中。分析了“学长制”在高等数学学习中实施的意义,实施方案以及实施效果。     

课程思政在高职食品专业课教学改革中的应用探讨——以《食品分析与检测技术》为例

全面推进课程思政建设是落实“立德树人”根本任务的战略举措,是要寓世界观、人生观、价值观引导于传授知识和培养能力之中,有助于发挥专业课育人功能,对提高职业教育人才培养的质量具有极其重要的意义。本文对食品专业课程思政现状进行系统分析,以专业课程思政和案例研究为着眼点,总结现有问题,并以《食品分析与检测技术》课程为例,挖掘思政元素、构建课程思政体系,探索融入方式和多元评价方法,最大限度发挥专业课“育人”作用,有针对性地进行课程思政改革,旨在为食品专业课程思政教育提供借鉴。     

汽车检测与维修专业中高职衔接课程体系的设计思路研究

现如今,随着职业教育在教育体系中的不断崛起,中职教育和高职教育也被越来越多的人所接受,并且在教育体系中占据了一席之地。那么就如何构造现代的职业教育的体系以及如何实现职业教育的统筹协调的发展而言,中职教育和高职教育的良好衔接是关键。本文主要通过针对汽车检测与维修专业的中高职衔接课程体系进行了研究。在实际的基础上,通过理论与实际相结合的方法阐述了笔者的一些观念与研究。     

“灯塔效用”下的“手电效应”--通江实验小学体育课程实施方案的制定与实验研究

通过实验研究充分开发现有课程资源,努力构建适合本校校情及切合学生实际发展需要的课程内容体系、评价体系,使之更具实用性、可操作性。     

税法课程“一主两翼三平台”教学模式改革研究

税法课程是我校会计学专业开设的专业基础课,课程教学模式应适应时代发展的需要进行必要的切合实际的“一主两翼三平台”改革,通过改革使学生能够毕业即就业,实现零过度。