多媒体网络环境下播客技术在大学英语教学中的应用

多媒体网络环境为大学英语教学带来了丰富的资源,播客技术更是以多方面的优势对大学英语教学产生巨大的影响。本文介绍了播客技术在多媒体网络环境下对大学英语教学模式的应用及其意义。     

多媒体网络教学下的大学英语教学模式研究

随着多媒体网络技术的飞速发展,语言教学呈现出巨大优势。21世纪是以计算机和网络为主要传媒工具。传统的英语教学模式已经不能满足现代化教学模式的发展。传统教学模式中存在的很多弊端都需要进行改革。在大学英语教学急需改革的历史背景下,教学模式则是一个很大的突破口。本文通过对比传统英语教学模式和多媒体网络教学下的新型教学模式,研究出适合于我国各大高校的英语教学模式。从而促进我国教育事业的发展。     

基于多媒体网络环境下的大学英语听力教学研究

本文主要分析了网络环境下的大学英语听力教学现状,提出了大学英语听力教学改革的必要性,并且探讨了提高大学英语听力教学的途径。     

多媒体网络资源辅助大学英语教学改革的现状分析

在计算和时支术、网络技术和数字化声像技术都得到飞快发展的今天,学生如何.利用网络资源辅助英语学习成为了一个热门的话题,也对我们大学英语教学提出了挑战.如何优化网络资源、如何使学生正确地运用网络资源为英语教学服务成为摆在我们教师面前急需解决的问题.在这一大背景下,本文重点探讨了要充分利用多媒体网络技术,优化教学资源,从而进一步提高教学效果.     

基于网络环境下的英语教学的必要性

本文通过对宏观视角与理论视角环境下英语教学的讨论,网络环境下的英语教学的现实意义和网络环境下对英语教师的促进作用分析,探讨了基于网络环境下的英语教学的必要性。     

基于网络多媒体的大学英语教学模式设计

网络多媒体技术的日益更新和普及,为现阶段的大学英语教学和发展提供了条件。本文基于自主学习和几种学习模式建设的基础上,通过基于网络多媒体平台的大学英语视听说教学的研究、调查、分析和应用,旨在探索尝试新的大学英语教学的模式。     

多媒体课件辅助下的大学英语教学

在大学英语教学方面,新颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出新的教学模式应以现代信息技术为支撑,使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。新的教学模式应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则,应能充分调动教师和学生两个方面的积极性,尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。随着计算机科学技术的发展,多媒体课件越来越多地应用到大学英语教学实践中。它的应用克服了传统板书教学模式"费时、低效"的缺点,极大地提高教学效率和教学质量,改善了教学效果,起到了积极的作用。本文就多媒体课件在大学英语教学中的重要辅助作用进行了分析。     

探析多媒体技术在大学英语教学中的应用

随着大学英语教学改革的不断深入,多媒体这种集视、听、图、文、动画于一体的技术正在被广泛地引入课堂教学,它在激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生的理解能力,挖掘学生的学习潜能,突破教学的重、难点,优化课堂结构,提高课堂教学效果等方面发挥了重要作用。科学合理地运用多媒体辅助英语教学就要正确处理好教师讲授、教学多种要素使用与多媒体技术使用之间的关系。     

高校图书馆网络环境下服务模式的探讨

通过对传统图书馆与现代网络下的图书馆比较研究分析传统与现代图书馆在服务方面的特点与问题,阐述了图书馆工作人员应当如何适应网络环境下高校图书馆的服务工作。     

基于网络环境的大学英语自主学习模式探讨

随着网络的不断发展,计算机逐渐成为人们生活中的一部分,学生可以通过互联网自行学习,这极大地提高了学生学习的效率.对于大学生来说,自主学习是他们在大学生活中需要培养的一种十分重要的能力.基于此,以大学英语为例,探讨在网络环境下大学生运用互联网进行学习的模式.     

坚持科学的大学英语教学改革观

大学英语改革在不断的进行中,在原来的十年里,高校英语教育转变逐步到了高速发展的时期,很多改革的观念导致的争论也受到了相应的关注。这篇文章将对正确的高校英语教育改革观进行剖析,并且阐明态度,就是应该坚持科学的大学英语教学改革观,并且阐述应该怎样保持正确的高校英语教育学改革观,科学的大学英语教学改革观就是为了保证改革的平稳进行,是大学英语教学改革胜利的基本条件。     

浅议网络化时代大学英语教学与改革

随着计算机技术和网络技术的突飞猛进,人们的生活深刻地受到来自网络化时代的冲击。如今你可以足不出户而知晓天下事。网络作为一种技术手段,也对传统的大学英语教学无论是在内容上还是教学模式上都产生了重要的影响。如今,无论何种语言作为信息的一种载体,都已经在网络化的信息通路     

网络环境下的探究性学习模式初探

探究性学习作为课程改革的一部分。在当今信息发达的全新时代,结合网络学习的特点,有针对性构建网络环境下的探究性学习模式,对于提高网络教学在素质教育中培养全面发展的创造型人才具有重要意义。     

关于网络环境下大学英语自主学习能力的培养

网络使英语教学已经步入一个新的时代,它为英语教学提供了大量信息,让师生有更多双向交流和及时反馈的渠道。本文从大学英语教学的现状出发,深入探讨了在网络环境下,如何培养大学生英语自主学习的能力。     

网络环境中多媒体与英语视听说教学的整合

网络不仅给多媒体信息技术提出了新的要求,更给与其息息相关的大学英语教育带来了更新的希望和挑战。培养学生能够具备用英语和网络进行各种交际、合作及运用信息构建新知识的能力,对学生有很大吸引力。同时更给依赖于网络和多媒体授课的视听说教学提出的新的发展方向。     

基于网络环境下的大学英语互动教学实施策略

随着现代科学技术的发展各个行业都融入高科技,这样会给人们不管是工作和学习中都带来很大的便利,所以信息技基于网络环境下的大学英语互动教学,积极开展多元化教学、创设多元化教学换季以及如何用网络教学提高学生的自主学习能力和有效提高英语成绩的有效策略。     

浅议多媒体辅助教学在大学英语教学中的运用

本文主要从建构主义理论出发,探讨在科技日新月异、多媒体技术广泛运用的情况下,构建以教师为主导,学生为主体的大学英语教学模式。根据笔者已有教学经验,提出多媒体运用优势的同时,也讨论其存在的问题,以期使多媒体在大学英语教学中发挥更好的作用。     

探析军校大学英语教学评价手段的改革

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,综合语言应用能的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。本文通过在军校大学英语教学过程中对实验组学生导入形成性评价,旨在提出一套符合军事院校学生实际、较为系统的、开放式的、相对完整、操作性强、以学生发展为导向的大学英语形成性评价的设计方案,为较为客观和科学地评价英语教学效果提供依据,以进一步提高大学英语教学质量。     

关于大学英语教学模式改革探讨

大学英语的学习阶段是对以前英语学习的一种总结性的学习,在小学、初中和高中的英语学习的基础上,在理解水平上进行深度的挖掘。大学英语的教学比较偏向于自主性,学生在进入大学后的学习状况需要自身进行有效的把握,需要具有自律精神,教师对学生的督促作用在这一阶段大大减少。本文主要是关于大学英语教学模式改革的探讨,为促进大学英语教学模式的革新提供建议。     

基于多模态理论的大学英语教学的改革

众所周知,大学英语教学的目的是培养学生听、说、读、写的英语学习能力。近几年来随着大学英语教学的理念和教学模式的不断改革创新,基于多模态理论的大学英语教学改革也逐渐成为主流。越来越多的大学通过多模态教学模式来调动学生的多感官协调合作能力,以及达到提高英语学习能力、增强学习效果的目的。本文就针对大学英语教学改革应用多模态理论的现况进行浅析,并提出几点建议。