浅谈项目驱动法在一体化教学中的应用

随着科技信息的不断发展,相应的社会需要也随之改变,职业院校的教学理念、教学模式、教学方法也需要进行全方位改革。经过近几年的不断探索,笔者在教学中形成了一套比较完整的项目化教学体系。教学实践证明,项目驱动法可以很好地推动一体化教学的进程。     

导学、助学模式在职业教学中的应用

现代教育要求"以人为本,因材施教",这种教育理念目前已被广泛地接受并运用在教学中.但不少学校和教师对这一理念的理解还停留在表象上,在教学中考虑的是如何运用各种教学手段去"教"好学生,老师不自觉地把自己作为主动方,把学生作为被动方.这样,学生的学习积极性调动不起来,主体作用得不到发挥,最终导致教学效果不够理想.这种"我教你学"的注入式教学,极大地削弱了学生的学习主动性和个性思维的发挥.     

论英语课堂主体性教学

新课标倡导素质教育的思想从根本上改变了教学理念。教师要适应时代的要求，摆正教师与学生的主导与主体的地位，确立“以学生为中心”的教学观念，努力探索出一条科学有效的教学方法，确保主体性教学的实施与成功。     

浅析先进的教学理念在声乐教学中的应用

掌握声乐教学和学习方法有非常重要的实践意义,可以改进声乐教学方法和学习方法.声乐教学中要注意教学成果的巩固,重视教学信息的反馈与师生的互动反映.在学生的角度应用先进的教学方法进行实践、换位思考,达到教学理念的更新.使学生正确认识自己的音乐才能、音乐个性、音乐需要,系统掌握音乐相关知识,从而提高声乐学习效率.声乐教学必须大力提倡并实施先进教学方法,实施有效教学.先进的教学理念在教学中的更新和应用,掌握优秀的教学方法具有非常重要的实践意义.     

浅析中学数学基于深度教学理念下的教学策略

数学是一门综合性学科,传统的教学理念和教学方法都比较陈旧,不能满足现代数学教学的要求。随着新课程改革,应加强对深度教学理念的应用,改变传统的教学模式,引导学生探索、分析、探究知识,强化学生逻辑思维能力,从而不断提高学生的数学思维能力。     

课堂教学“五全”经验

课堂是实施素质教育、促进学生全面发展的主渠道.但是,在日常工作中,一些教师由于对新课程理念缺乏全面而正确的理解,为了应对以学生书面考试为手段的教学质量评价,往往只注重知识的传授而忽视课堂教学的人本性、基础性和发展性.于是,一些教师把加班加点、多次重复作业,当成提高教学质量的"法宝".这样的教学,把学生当成了学习的容器,不仅教师教得很辛苦,学生学得也很痛苦.为改变上述状况,教师在构建有效课堂的实践中,要在"全"字上下功夫.     

职教语文教学中启发式教学方法的应用

素质教育与新课程改革对职教语文教学提出了更高的要求.教学目标不仅是训练学生的语文知识和技能,而且要求学生具备理论联系实际、自主解决问题的语文综合运用能力.本文在"以学生为主体、教师为主导"理念的指导下,对职教语文教学中启发式教学方法的实践应用进行分析,对如何对学生进行启发,进而培养学生自主探索精神提出针对性的教学建议.     

浅谈生产实习课堂教学艺术

生产实习教学是技工学校教学的重要组成部分。在生产实习教学中,要求实习教师在"教"的过程中充分地运用实习课堂教学艺术,全方位地掌握并激发学生的情感因素,力求运用科学的教学方法,去诱发学生进行     

在课堂中引入行为引导型教学法的探索

在职业教育发展领域,跨学科的综合课程要求以培养学生的综合能力和素质为核心。为了解决在教学改革中出现的新问题,化解教学过程中出现的新矛盾,必须创新教学方法以适应教育的发展。"行为引导型教学法"就是以学生为中心的先进教育理念,以职业活动为导向,以职业能力为终极培养目标的崭新培养模式和创新教学方法,通过对"教、学、做"合一,使学生在学习过程中做到"心、手、脑"并用。     

生物教学方法一二三

我们常说:“教学有法、教无定法、贵在得法”.现代教学方法的改革,在重视发挥教师主导作用的同时,还十分重视调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的学习动机和兴趣,让学生自己主动地去学习、去发现、使其成为学习的主人、活动的主体. 教学方法既是一门科学,又是一门艺术.课堂教学中能否优选教法或综合采用多种教学方法是教学成败的关键之一.生物学科有它的共性,但生物学各分支学科又有它的个性.在教学方法上就既有个性也有共性,不能千篇一律采取某一种教学方法,应从实际出发,按照六条要求优选和综合采用多种教学方法.     

浅析高校教学理念与课堂设计——以国际金融课程为例

随着全球一体化的到来,高等教育的理念发生了一系列的转变,高等教育发展随之呈现出新的动向,以学生为中心的教学理念和课堂设计是当前教学改革的重要目标,也是提高教学效果的重要手段。本论文以国际金融课程为例探讨了这一问题。论文分析了以学生为中心的教学理念和课堂设计的必要性,提出了国际金融课程以学生为中心的教学理念和课堂设计的思路与实现渠道。     

论生本教育理念在高职高专英语教学中的应用

生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的,由课题研究带动的大型教育整体改革实践.经过近14年的研究探索,在教学中取得了丰硕的成果.生本教育以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨,对其最核心的理解是:生本教育使学生真正成为学习的主人,是为学生好学而设计的教育.生本教育的特点是把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生主动去学,生本课堂是探究与交流的课堂.现代教育理念认为,"教"只是实现"学"的一种服务手段,学生的"学"才是教学的出发点和归宿,因而主张"先做后学""先学后教""以学定教",最后实现"不教而教".生本教学是教师为学生设计和服务的教学.     

技工院校计算机网络技术一体化教学探究——以信息网络布线为例

计算机网络技术是南通工贸技师学院计算机专业的重点学科,具有较强的实践性.一体化教学法是顺应目前就业形势而产生的一种新型教学方法,即将课堂教学内容搬到实践操作中,在理实一体化教学过程中实现"为就业而学,为就业而做,为就业而教",以"学生能够熟练掌握职业岗位所要求具备的能力"为教学理念.计算机网络技术课程应根据职业实践确定培养目标、教学内容,应采用一体化教学法,明确以学生为主体、教师为主导的教学关系.     

浅谈项目教学法在计算机教学中的应用

项目教学法是一种以学生"学"为主、教师"教"为辅的新式教学方法.本文通过分析项目教学法的教学特点,提出了该方法在计算机课程教学中的实施步骤,并将其应用到计算机的课程教学中,展示了该方法的具体教学流程,提出相应的注意事项,帮助教师在计算机教学中更好地引导学生进行知识学习和自主实践操作,从而提高学生的学习主动性和实践操作能力.     

中学历史教学下的史料教学问题浅议

新课程改革下,教育领域发生了彻底性的改观,首先是教育理念的革新,自然,教学实践也随之更新,历史学科以"五大核心素养"为使命颠覆以往传统历史教学,"史料实证"作为其中之一,使史料教学越发迸发出活力。笔者通过探析对史料论证时和史料教学要注意的问题、具体史料教学方法和具体设计步骤,希望以此为中学历史教学添砖加瓦,提升整体教学素质。     

计算机教学中的几点体会

文章结合笔者在中职计算机教学中的体会,分析了目前在计算机教学中存在的问题即学校的生源情况、学生的计算机水状况、学校师资状况及存在的问题.进而提出了当前计算机教学改变的思路及教学方法--以培养能力为目标,统一教师对教改的认识;因材实教,实施分级目标教学;以任务驱动,激发学生的学习热情;用科学发展观,更新教学方法;实施过程考核方法,提高学生的争分主动性.     

浅谈电教媒体在小学语文教学中的运用

新课改的实施,要求必须对多媒体合理的使用,它正在改变着传统的教学理念、教学手段和教学方法,只要我们正确、合理使用电教媒体,创设教学情境,激发学生的学习兴趣;把精力放在学生的"创新精神"及"创造力"上,小学语文课堂教学就会有所收获。     

中职语文教学应以听说为重点组织教学

本文认为,中职语文教学"少慢差费"的根由,在于中职学校沿袭普通中学的语文教学方法和教学内容,让学生不断重复失败的体验。要改变这种状况,应更新中职语文教学的思路,找到新的切入点,让学生感受学习成功的喜悦。笔者认为,以听说为重点去组织语文教学,比较切合中职生的特点和要求,是一条可行的语文教学之路。     

对网络营销教学的思考

本文主要从网络营销的发展前景出发,结合现在技校网络营销教学中存在的问题,通过阐述"学生如何学,教师如何教""学生在变,教师也要变""如何正确引导学生"等观点,探讨适合电子商务时代网络营销的教学方法.     

刍议小学数学生活化教学的探索

生活化教学的理念是指在教学过程中,将教学内容与生活问题相结合,通过生活化的问题进行教学引导,完成教学目标。新课标指出,数学学科教学要以数学知识为基础,结合生活问题,引导学生观察生活、体验生活,培养学生解决实际问题的能力。随着多元化的教学理念和教学模式应用到小学数学教学实践中,人们对新型的教学模式进行了深入的探索,教育理念和教学模式也呈现出多样化的特征。在数学教学中,我们要认识到教学方法和教学模式与生活现象的多方面的关系。现代数学教育理念是立足于学科教学的基本内容,紧紧围绕学科教学的总体目标,探索多样化的教学策略。小学数学科教学的关键性目标在于培养学生的数学学科思维以及观察生活、解决数学问题的能力。