南京：构建有特色的社会工作体系

试点区县和单位的探索之路 2007年,南京市13个区（县）和市民政局4家直属事业单位被民政部确定为全国民政系统社会工作人才队伍建设试点区县和单位。被确定为试点以后,13个区（县）和4家试点单位立即行动起来,用实践探索出了一条社会工作的发展之路。     

构建司法的社会工作支持体系

司法需要支持,而且是需要社会工作的支持。这对于重刑主义占据主导地位的司法制度而言,甚至对于普通民众而言,可能都是一个难以接受的观点。但社会的进步、社会文明的发展、社会的人道化,使司法社会工作支持体系的构建成为一种全球性的发展趋势,也使我们不得不承认,司法需要相应的专业支持体系,     

建立中国特色社会工作体系的必要性

社会工作是现代社会应对纷繁复杂的社会问题而进行的活动,但社会工作没有统一的模式,从世界各国的实践看,不同的民族、国家和社会形态有着不同的社会工作模式和体系。具体到我国而言,专业社会工作起步较晚,尚未形成完整的体系,而我国有自己特殊的国情,必须建立健全具有中国特色的社会工作体系。尤其是在社会管理创新的背景下,建设中国特色社会工作体系尤显重要。     

在“嵌入”中获得专业服务空间——崇安特色的社会工作发展之路

作为江苏省无锡市中心老城区的崇安区,经过5年的实践与探索,初步形成“以规划为引领、以人才为保障、以平台建设为基础、以创新机制为动力”的富有崇安特色的社会工作体系,为崇安的基层社会管理创新添加了一抹亮色。     

以水产加工为特色的高职生物技术专业课程体系的构建探索

水产加工业是我国食品工业的重要组成部分。根据舟山市与浙江海洋学院生物技术及应用专业的实际情况,提出了专业课程设置的基本路线,在调整理论课科目、删减授课课时与改变授课重点的基础上重点强调了实践教学环节,并对实践环节进行大幅调整,实现了理论知识与实际操作技能的相互促进与互动,达到了教、学、做、用的有机结合。     

构建特色大专英语教学体系

我们英语教研组针对我校大专英语的教学提出了新的研究主题,并且结合平时的教学进行了深入的研究,得出了一些经验,同时也发现了许多值得改进的地方。构建有特色的教学体系,就是要根据＂以社会需求为导向＂、＂以学生就业为中心＂、＂分层次＂、＂自主式＂和＂以人为本＂的教学理念设置教学课程。唯有特色的课程设置才能培养出有个性的学生。构建有特色的大专英语教学体系,就是在有特色的教学体系的指导下,     

以就业为导向构建特色实践教学基地

化解高校毕业生就业难问题,要以就业为导向构建特色实践教学基地。重点要突出“特色”,整合教学资源,校企合作．因地制宜实现资源利用最大化。     

以数学实验为平台构建高职数学课程体系

高职生数学基础差、学习态度偏离了正常的轨道，同时高职院校是培养应用型技术人才，传统的“一言堂”教学方式已不适应高职院校的数学教学。如何改革传统的教学方式，使高职生在高等数学中学有所长，本文提出以数学实验为平台，从数学实验的意义、内容建设、注意的问题进行探讨，从而探索高职数学课程体系的构建。     

构建以学生为中心校园阅读育人体系

随着新的教育理念推广,通识教育在高校人才培养中发挥越来越重要作用.要想全面培养学生综合素养,使学生兼备人文素养与科学素养,就要在高校推动以人为本的教学模式,可以在高校创建一个以学生为中心的校园阅读育人体系.阅读不应该只局限于为了提高学生的专业知识相关方面的作用,也不应该只着重阅读经典历史名著等书籍.高校应该提倡用阅读去...     

加快社会工作发展步伐 为构建和谐贵州作贡献

和谐社会，民生为本。社会工作是以维护社会公平正义、促进社会和谐为核心价值的专业和职业，是社会建设的重要组成部分。     

构建和谐社会迫切需要社会工作

旨在提高社会成员生活质量和解决社会问题的社会工作,其独特的专业魅力和职业的社会服务,恰恰具有构建和促进社会和谐的重要功能。     

建立以优秀传统文化为特色的职业教育教学体系

将优秀传统文化根植于高职教育教学体现中,必将提升职业道德教育的内涵,使传统文化成为推动学生职业能力和职业素质发展的重要助力,具有十分重要的意义。     

构建特色高职英语合作体系教学

合作学习是目前许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。本文主要对高职英语合作学习的基本内涵和实施意义进行了简单的阐述,并对构建特色高职英语合作体系提出了几点建议,为高职院校英语教学效果的提高提供理论基础。     

中职学校特色校园文化体系的构建

校园文化是指教育者和被教育者以校园空间为背景,围绕教学活动和校园生活而创制并共享的物质精神文化系统。它通过培养和教育形成一种师生共有的观念和意识,并以这种观念和意识凝聚、鼓励师生,对提高学校品位和竞争力有着重要作用。     

以综合职业能力为目标的电工专业课程体系建设

随着信息技术的飞速发展,尤其是全球信息网络化,当今社会的发展需要大量的从事通信技术、电子技术、电气自动化等方面的应用型技术人才.因此,职校电工专业在规模上得到了极大的发展.然而当前职校电工专业内涵建设缓慢,课程设置不完善,致使培养的人才与社会需求之间还存在一定的差距.构建以综合职业能力为目标的专业课程体系,实现人才培养与社会需求之间的"无缝"对接,是当前电工专业课程改革的关键.     

小城镇城市设计目标体系的构建

一、前言 改革开放以来,伴随着经济的高速增长,我国的城市化发展步伐明显加快,作为中国城镇体系重要组成部分之一的广大小城镇也因此得到了前所未有的发展空间.特别是党的十六届五中全会提出"建设社会主义新农村"的相关精神以来,全国各地掀起了小城镇新农村规划建设的热潮,以广大小城镇为研究对象的城市设计实践活动成为业内人士的重要工作内容之一.     

以职业能力为标准 构建高职实践教学体系

近年来，我国高等职业教育得到迅速发展，它已成为高等教育的重要组成部分，成为培养社会急需的高等技术应用型专门人才的基本力量。在当前经济全球化和我国先进制造业快速发展的新形势下，要求高职毕业生在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能，具备较快适应生产、建设、管理和服务第一线岗位需要的工作能力，     

以学生为本位,构建合理的评价体系

温家宝总理在全国职业教育工作会议上讲话指出：＂我国生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺的问题十分突出。＂职业教育的目的在于培养技能型、实用型、专业化的高素质劳动者,中职学校教育应该树立新的学生观,构建多元评价体系,使每个受教育者都能充分发挥潜能,成长为社会需要的合格的劳动者。一、批判地看待现行的教学评价方式教学评价在任何时代都不可避免地带有手段属性,传统的教育评价过于简单化,评价手段单一,评价主体单一,评价标准单一。在以知识传承为目的的历史时期,这种教学评价具有客观、易统计、好量化的优点。     

以国学教育为依托 构建校本特色校园文化——以河北外国语职业学院为例

校园文化建设是实现教育目标的重要环节,是实现学生素质养成的重要途径。河北外国语职业学院针对历史积淀、文化传承都比较薄弱特点,提出以提升学生人文素质为核心,以促进学生就业竞争力为目标,发挥校园文化育人功能,广泛开展国学教育,经过几年努力,取得了初步成果。