元话语框架下重音语篇变异研究

在元话语框架下,话语中的名词与代词的重音变异原则具有多标准性与矛盾性.重音是元话语标记,它的变异旨在调控听者的注意状态,并通过信息度标示实现.在口语语篇中,元话语标记可在句法与音系两个层面进行分类,其中重音属于音系层面的元话语标记.     

英语重音研究的理论源流及发展

以往对英语重音的研究，大多分别对英语词重音和句重音进行分析，将二者结合起来研究的不多。文章探讨了英语重音研究的起源，对词重音和句重音研究的发展、交汇和引发的争论进行梳理，指出英语重音的二重性研究不可忽视。英语重音的二重性是词重音和句重音的叠加，但由于词重音和句重音分属不同的研究范畴，各自研究主体、语音特征和言语功能虽有相似之处，但差异更大，因此不能以“重音”一概而论。需要基于词重音的客观辨义功能、句重音的主观交际功能，结合各自相应的语音表现，厘清英语词重音和句重音的内涵。同时立足音系—语用二维层面，或相邻音节语音突显表征，对跨语言词层面和句层面语音突显的二重性展开讨论，推动韵律音系对比研究和语言类型学的进一步发展。     

重音语篇变异与动态语境关联

基于口语语料分析,探讨名词与代词的重音变异,发现重音标示信息度,进而指出重音属于元话语,在动态语境中调控听者注意状态,实现语境的最佳关联。重音分布要遵守的原则按强制性大小依次排序为全局新信息重读、全局中心旧信息重读、局部中心旧信息重读、个体新信息原则、局部节奏重读。     

浅谈英语语音重音与节奏

英语是一种典型以重音计时的语言，节奏是英语话语的显著特征之一。英语的词重音、语句重音与英语话语节奏密切相关，重音模式影响话语的交际效果。文章分析了英语词重音、句重音模式及话语节奏，以提高学生学习英语语音的效率，同时也培养他们的交际能力。     

重音渗漏原则下存现动词论元说之研究

存现动词的研究一直围绕着动词的非宾格性、论元的构成、there 的虚义、NP 赋格等问题,备受生成语法学家和其他学者的关注。存现动词是否具有非宾格形式产生了内外论元两种不同的假设,这两种假说彼此矛盾但其推论都有一定合理性,因此在学界关于存现动词论元假说一直没有形成定论。重音影响话语语义解释,从本质上讲,重音是话语焦点在语音上的表现形式;在重音分配原则中,内论元和外论元焦点投射理论与重音渗漏原则为焦点范域内词项与短语重读提供重要依据,通过重音渗漏原则,可静态分析话语中存现动词与 NP 的表层和深层结构,理清几种假说的前提与合理性。     

英语重音、节奏、语调的话语信息传递特征研究

针对中国英语学习者在话语交流中存在的语音信息障碍问题,结合系统功能语言学、音系学以及信息理论研究成果,对英语话语连续体语言单位的“超音段特征”进行研究,着重从语音系统功能角度,分别探讨英语重音、节奏和语调在音节、词和句子的结构联系方面以及语音信息与话语结构联系方面的信息传递方式与特征,重新认识它们之间的相互作用关系及信息交流的语音规律,为将语音作为连贯话语与听力教学的突破口提供依据。     

变异告示语的互文研究

告示语是一种公示性话语,是指在公共场合张贴或印刷的旨在为一般公众或特殊群体提供指南、提醒、警告等帮助的宣传性或服务性语言标牌标语。近些年来,随着中国社会的变迁,告示语的表达形式也随之发生了一些变异。笔者运用话语的互文性理论对变异告示语进行了研究,分析了变异告示语中互文类型、特点以及社会功能,认为告示话语中广泛存在互文现象,变异是告示话语的语言层面的标记,互文是话语变异的深层特质。     

论元话语与话语标记的关系

元话语不表达话语的概念意义，只体现说话人对话语的元认知监控。元认知是元话语产生的认知动因，元话语是交际双方元认知交互的语言手段。元话语在高频使用的情况下，通过语法化机制演变为话语标记。元话语和话语标记可衔接语篇或表达说话人的情感态度，都具有引导功能。它们的区别主要体现在形式、结构和使用频率上。     

调核重音与会话含意

话语调核重音既是一种语音现象,又是一种语用现象,具有信息聚焦的功能。其位置受话语预设决定。调核重 音的有标记变化反映着话语新旧信息变化,它作为一种话语明示行为,对话语含意的理解具有重大影响。     

非洲语言音系研究的理论贡献

非洲语言数量众多、类型丰富,是世界语言研究的宝库。研究非洲语言的音系有助于深入了解音系共性和个性。非洲语言在音位、区别特征、音系规则、音节结构、声调、重音、元音和谐、语调等方面为音系理论的构建和检验提供了丰富的材料。论文梳理了与音系理论发展密切相关的非洲语言音系研究成果,从结构主义音位学、区别特征理论、音系规则交互、音节理论、自主音段音系学、音系主干理论、语调音系学、词汇音系学、优选论等方面阐释了非洲语言音系研究的理论贡献。在音系理论发展过程中,非洲语言音系研究起到了举足轻重的作用。     

多模态元话语

通过介绍多模态话语以及元话语,并指出两者间的联系,然后借助语料,以"多模态元话语"为概念,对其进行定义、识别并分类,旨在对全面解读作者/发话人是如何运用多种形式组织话语,表达自己对话语内容的观点,指导受众连接、组织、解释、评价话语内容,从而达到提高语言交际能力。     

英语语音能力与听力水平相关度研究

国内学者对英语语音与听力的关系已有的研究主要集中在语音知识对听力理解过程中的影响,而忽略语音能力这一概念。文章通过对英语专业一年级学习者进行英语语音能力和听写能力测试,了解他们的英语语音能力和听写能力发展特点,验证英语语音能力与听力水平存在相关性的假设。研究表明,影响英语专业一年级学习者语音能力和听力水平的主要因素,是学习者不熟悉英语多音节词重读模式和独立语调群重读模式,以及其在真实语境中的变化。因此,要打破目前语音和听力课程相互割裂的局面,建立两门课程相互融合的课程体系,加强语音和听力课程的真实性、灵活性、可操作性和实践性的建设。     

元话语理论在英语听力教学中的应用

元话语的主要功能是组织话语,吸引听话者注意力和点明说话者意图.文章通过实证研究,探索元话语理论在英语听力教学中的应用,力图证明元话语理论能有效地提高学生的英语听力水平,有助于学生的英语听力理解.     

汉语声调意识影响下的汉腔英语

汉腔英语的产生是中国学习者英语重音意识淡薄的结果,而导致重音意识淡薄的主要原因是汉语语音意识的影响以及英语词重音规则的复杂性.研究从认识心理的角度讨论了汉语在语音意识层面对英语词重音意识培养的迁移作用.结论是汉语语音意识中的声调意识扭曲了学习者对英语单词音节之间轻重差异的感知,阻碍了词重音意识的培养.     

中国学习者英语单词重音位移语料库分析

英语单词重音位移现象是中国学习者常见的发音错误之一。对COLSEC（中国学习者口语语料库）中的词重音错误进行分析发现：单词重音位移大部分出现在多音节词中,且重音错发在第二音节（多为名词和形容词）的倾向更为明显。位移错误主要体现在词形、词性和词的音位结构三方面。位移的原因主要在于汉语语音体系对英语发音产生负迁移和学习者缺乏对词重音规则的了解。     

人类学转向与文学人类学——第十届中国比较文学年会文学人类学专场会议综述

＂文学人类学＂在中国比较文学第十届学术年会上首次成为专场会议之一。此次专场会议展示了文学人类学研究领域的学术前沿,概括起来有以下三方面：1.关于人类学转向问题的理论研讨;2.对文学人类学元话语和方法论的思考;3.有关文学人类学的个案分析。     

英语音位层的审美特征

本文从当代语言学中音位学的理论出发,探讨了英语音位层的审美结构,指出构词理据中的拟声、次要拟声、各种音韵的审美特征及其在提高英语学习者语言鉴赏能力方面的功能。     

消除英语歧义的语音手段

在英语口语中，某些词、词组和句子存在歧义。本文对消除歧义的语音手段：重音、音渡、停顿和语调，进行了论述和例解     

音系表现是音系分析的重要依据

音系表现是音系成分在音系中的作用体现。本文首先简要阐述音系表现的实质内容,然后通过分析苏格兰英语口语和汉语潮州方言两字组连读变调,说明音系表现是确定音系成分性质、认识音系变化过程、比较和评价不同音系规律的重要依据。