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课程开发能力是成人教育教师专业能力的重要组成部分.培养成人教育教师的课程开发能力,对成人教育教学质量、成人教育课程改革和成人教师专业发展有着重要意义.本文着重就如何进一步提升成人教师专业课程开发能力,从外部管理机制与成人教师个体发展与完善等方面进行了探讨. 相似文献
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师资队伍是高校最核心的资源,是高校提高竞争力及事业发展的基石。兼职教师是师资队伍的重要组成部分,在改善师资队伍结构,提高教师教学水平,实现高等教育培养目标中,起着不可替代的作用。本文以华中师大学教师教育改革为背景,阐述了华中师范大学教师教育类课程教师专兼职结构优化的探索与实践,提出了"5+4+1"专兼职结构模型。 相似文献
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师专教育的培养目标是:培养具有较高思想政治素质和合理的知识与能力结构,有“一专多能”的适应性,有较扎实的理论基础和实践能力的合格初中教师。而现行的高等师范专科教育体制难以实现这一目标。处于师专教育改革核心地位的课程改革应以“加强基础、注重应用、发展边缘、保留特色”为指导思想,通过加强基础课建设,建立职业技能课程体系,开设职业技术课等途径,实现课程结构的优化设计。 相似文献
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吴艳华 《高等函授学报(社会科学版)》2015,28(4):47-50
自校本课程作为国家三级课程管理体系之一以来,我国中小学校都在各自办学理念及办学特色的基础上,积极探索富有成效的课程实施策略,寻求未来学校教育的发展方向.从能力课程的角度,探讨以能力为核心的校本课程在当前教育的意义与价值.围绕培养未来创新人才的目标,分析当前中小学生所缺少的素养,探索出与未来创新人才相关度比较大的七种能力课程,并对能力课程的价值、内容分类、实施方式以及评价等相关要素进行了论证和实践性的探索. 相似文献
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课程向多元文化转向是幼儿、教师和幼儿园课程发展的必然诉求.幼儿园多元文化课程的实施理念是人们进行课程实施的指导性思想,是对课程实施整体过程理想状态的追求,是课程实施观念体系的总称,表现出对课程实施的理性认识和愿景的最佳结合,它深刻地影响着课程实施乃至课程研究的整个过程.幼儿园多元文化课程实施秉持主体性、主体间性、生活性、生态性、多元性等理念,体现出对幼儿与教师的尊重,对各民族优秀文化的尊重. 相似文献
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论综合实践活动课程实施中的教师素养 总被引:1,自引:0,他引:1
综合实践活动课程是一门独立的新型学科。教师角色随活动时空的变换而不断变换,这就要求教师应具有高水平的专业素养。因为教师素养是制约课程实施效果的决定性因素。 相似文献
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顾万超 《佳木斯大学社会科学学报》2002,20(3):116-117
21世纪的声乐教师应该具备良好的思想道德素质、高水平的专业素质和综合的文化艺术修养 ,还应掌握科学的声乐训练方法及相关的生理学、物理学、心理学知识 ,具有较强的范唱钢琴伴奏能力。这是声乐教师理想的思想素质和知识能力结构 相似文献
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长期以来,在教师教育课程开发与实施中.强调的是专业知识的传授.尽管研究者们提出了加强实践课程建设,以增强学生教学实践技能的建议,但终因师资和物质条件限制难以付诸实践.为了从根本上改变这种局面,实现教师专业知识结构与技能形成的有机统一.课题组在吸收教育心理学最新研究成果基础上,提出了"内在一体化"概念,作为教师教育课程开发与实施的基本思路.三年来的实践表明,"内在一体化"切实增强了教师教育的针对性,有效地实现了由知识传授向技能培养的转变,对提高职前、职后教师专业技能均有明显成效. 相似文献
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教师的课程意识牵动着课程改革的成败。新一轮课程改革强烈呼唤教师的课程意识,课程意识是教师的基本专业意识。课程意识支配着教师的教育理念、教学角色以及在教育教学活动中的行为方式。主要包括课程参与意识、课程重构意识、课程研究意识、课程创新意识、课程开放意识以及课程评价意识。因此,通过营造课程意识的大环境,理论与实践的学习,自觉培养和发展创新能力以及培养反思实践性能力等途径培养教师的课程意识。 相似文献
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本文以新的课程标准为基础,并以全新的理念、全新的思维、全新的方式对音乐教师的从教能力进行全新的解读。 相似文献
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我国在世纪之交全力推进的基础教育课程改革,从范畴上看,早已引发基础教育领域的全面改革;从性质上看,是一场人才培养模式的重大变革;从价值取向上看,是素质教育思想及理念的重要实践,是我国人才强国战略的历史性选择,为教师专业发展提供了有效平台,对于提高国民素质、推进和谐社会的建构具有重大而深远的意义。本文论述了新一轮课程改革的范畴及价值取向,着重建构了现代教师专业发展范畴及其实践规范。 相似文献
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新世纪教师能力浅论 总被引:1,自引:0,他引:1
杨秀玉 《延边大学东疆学刊》1999,(2)
新世纪的到来必将对教育提出新要求。作为新世纪的教师,只有对其能力结构也做出相应的调整,才能适应时代发展与教育变革的需要。因此教师必须要具备以下几方面的能力。一、学会学习能力;二、学习指导能力;三、教育科研能力;四、开拓创新能力;五、人际交往能力。 相似文献
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实施多元文化教育是时代和社会发展的必然要求,也是课程改革的一项重要内容。本文从多元文化教育实施的必要性出发,指出校本课程建设是实施多元文化教育的有效途径。并就校本课程与多元文化教育的实施问题进行了探讨。 相似文献
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陈俊明 《福建论坛(人文社会科学版)》2015,(3):5-10
《资本论》理论体系是一个艺术的结构,它的形成依赖于构建结构的方法。这个方法的实施有几个必要的步骤:首先是对复杂的、多维结构交错、混合而成的混沌的对象总体进行解构,梳理出其中包含的各种结构;其次是对这些结构进行修正和改造,突出典型对象的主要结构,突出其历史发展结构、实质结构、性质结构;再次是对主要对象的实质、性质、多维结构进行分析与重构。这些再现的结构还与批判的结构紧密结合。 相似文献
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陈家斌 《高等函授学报(社会科学版)》2006,19(3):24-26
从课程实施的角度看,国家课程、地方课程和校本课程都必须通过教师的理解和运作才能转化为“学生习得的课程”。在新课程改革背景下,教师课程运作的机制主要有:化公共课程为个人课程,化理论课程为实践课程,化制度课程为体验课程。 相似文献