大学英语写作错误规律的实证分析

文章基于错误分析理论,采用定性和定量的分析方法,对非英语专业大学生写作错误进行归类和统计,旨在确定非英语专业大学生在英语写作中常见的错误类型,并从词汇、句子和语篇层次进行分析,为写作策略教学提供有益的启示。     

非英语专业大学生英语写作常见错误分析及对策

通过对非英语专业大学生英语写作中存在的典型错误进行分析,提出一些共性的问题。探讨解决问题的教学方法。     

非英语专业大学生英语写作中语际错误研究

通过对搜集到的非英语专业二年级学生的90篇有效样本的分析,以语言迁移理论和错误分析理论为基础,经过自我更正、简单采访和认真批改等步骤后,仔细研究了由于汉语影响而导致的语际错误。这些错误可以被分为本体错误、词汇错误、句法错误和语用错误。每一类错误均有实例和错误原因的分析。     

非英语专业大学生写作错误分析及教学对策

语言学家Corder提出的错误分析理论作为应用语言学的分支在英语教学中能够帮助教师了解学生的英语学习状况,及时调整教学策略。以错误分析理论为基础,分析非英语专业学生写作中的单词拼写、句子结构、篇章连贯性等错误的四个成因,采取相应的教学策略对待大学生的写作错误,可以帮助学生正确运用语言,提高英语写作表达能力。     

大学英语写作错误中的汉式英语实证研究

采用对比分析的研究方法,该文对78名非英语专业大学生的写作错误进行了统计和分类,从英汉两种语言的差异入手,分析不同思维模式对英语写作中词语运用、句子结构及语篇构建的影响,以期在教学中加以重视,避免或减少写作中的汉式英语表达.     

中国大学生英语写作错误分析的实证研究

写作是外语学习者不断出现语言错误及纠正错误的过程,本文以错误分析理论为指导,运用SPSS数据分析软件包对非英语专业学生书面英语表达中出现的五类错误进行统计、分析,结果显示,语法、词汇错误和中国式英语是学生书面表达中出现频率最多的三类错误,所以针对这一现状,文中提出了有效改进写作教学的建议.     

大学生英语写作中句法错误分析及对策

本文运用错误分析理论,对大学生英语写作中的句法错误进行了归纳,从语际异性负迁移的方面分析了句法错误产生的原因,并提出相应的写作教学策略.     

非英语专业大学生作文错误个案分析

对一名非英语专业大二学生的作文进行个案研究.采用错误分析的研究方法,将其作文中出现的错误进行归纳分析;结果表明学生写作中的错误主要受到本体、文本、语篇和母语迁移等方面的影响.     

大学生英语应用文写作的错误分析及对策

错误分析(Error Analysis)是第二语言习得研究的重要方法之一.错误分析的根本目的是分析错误,找出病因,藉此提高学习者学习外语的效果.教师对学生英文应用文习作中的错误进行分析,能确定学生学习的薄弱环节,从而采取相应措施,提高教学效果和质量.     

非英语专业本科生英语作文选词策略分析

本文试图分析非英语专业本科生英语作文时,为解决词汇方面的问题所采用的种种策略,以及这些策略的运用对他们的英语作文词汇特点的影响,并就目前我国大学英语词汇教学提出建议.     

非英语专业学生论文的英文摘要剖析

文章通过对两所高校236名非英语专业学生的问卷调查和毕业论文英文摘要的剖析,发现摘要中存在不少翻译和语用上的问题。因此,作者提出了一些解决这些问题的方法与对策,目的是为了提高学生的论文摘要写作能力和翻译能力。     

大学英语写作的语篇偏误分析

本文基于语篇连贯与衔接理论和偏误分析理论,以120名非英语专业学生的英语作文为研究对象,对学生的语篇偏误进行了详细的调查分析,调查内容包括语篇宏观连贯偏误、衔接手段使用偏误和每一类衔接手段的具体偏误情况,同时结合学生的实例进行了偏误成因分析,进而提出了基于语篇分析的写作教学策略,以帮助学生解决语篇连贯缺失的问题.     

大学生英语自主学习能力的调查及问题探讨

文章分析了目前大学生英语自主学习能力的状况,阐明了自主学习的特点和形成过程及自主学习的实质,探讨自主学习模式中教师和学生的各自角色,最后对如何培养学生的自主学习能力,保证大学英语教学的成功提出一些个人的看法和建议。     

英语写作策略与写作水平之间的相关研究

以220名非英语专业大学生为研究对象,通过定性和定量分析方法,探索非英语专业大学生写作应用策略与写作水平之间的关系。研究表明：写作过程中,高分组学生比低分组学生能更好地运用写作策略,使用写作策略的频率更高、种类更多,所以其写作水平的提高幅度更大;而且二者在英语写作策略的使用上存在着显著差异。     

民办大学非英语专业学生英语学习动机调查

民办院校学生普遍英语基础薄弱、学习自律性低、学习动力不足,这给大学英语教学带来了很多问题和挑战。为此,以Gardner＆Lambert以及Dom~i等人的动机相关理论为依据,对宁波大红鹰学院非英语专业的本科生进行了抽样调查及访谈,并对调查和访谈结果进行了分析,全面了解了民办院校非英语专业学生的英语学习动机状况,并就如何激发并维持他们的英语学习动机提出了一些可行的对策。     

非英语专业大学生词汇学习策略的实证研究

通过非英语专业大学生英语词汇学习策略的实证研究,发现他们的词汇策略使用过于单一,同时还发现学生趋向使用更多的学习策略。文章对此提出一些尝试性建议,加强对学生学习方法的培养;鼓励学生广泛地运用各种学习资源;及时追踪学生学习策略的使用情况。