高校创新教育理念及实施策略

高校是知识创新和培养创新人才的主要基地。高校创新教育要确立“以学生为中心、以实践为重点、以成才为目标”的理念,为达到创新教育目标,应该从教育观念、教学模式、课程体系、创新性环境等四个方面来具体研究高校创新教育的实施策略。     

创新：经济全球化背景下老工业基地的抉择

振兴东北地区等老工业基地,是党的十六大提出的重大战略任务,十六届五中全会和“十一五”规划纲要作出了未来五年的战略部署。振兴老工业基地是个系统工程,需要全面建立创新体系。创新是经济全球化条件下振兴老工业基地的必由之路。振兴老工业基地,必须以观念创新为先导、以发展战略创新为基础、以产权制度创新为核心、以科技创新为动力、以产业结构创新为关键、以政府职能创新为保障。只有适应经济全球化、市场化发展要求,实施全方位创新,才能使老工业基地在新的历史条件下重焕生机和充满活力。     

计算机教学中创新能力的培养探究

创新教育是指以创新人才的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今教学研究的重要课题,本文就当今中师计算机教育,探讨如何在计算机教学中培养学生的创新能力。     

高校创新教育全程化过程中的几个问题

大学的创新教育是涉及到学校方方面面工作的系统工程,以教育观念的改变为思想基础,以课堂创新教育为主渠道,以培育学生的创新精神为动力,以学校的实习课、实验课等第二课堂为重要阵地.这些工作的协调统一、一以贯之,称之为创新教育全程化,即只有把这些部门或环节都纳入创新教育的轨道,才能真正培育出创新人才.     

机械基础创新实验教学体系研究

机械基础系列课程在培养机械类专业学生工程实践能力和创新设计能力等方面起着十分重要的作用.文章讨论了机械基础创新实验教学体系的基本内容:创新实验教学思想观念、创新实验教学目标、创新实验教学内容、创新实验教学方法与手段、创新实验教学评价和创新实验教学管理等六个方面.旨在创建以创新实验教学思想为指导,以机械分析与综合为基础,以机构运动方案设计为主线,以提高机械类学生的分析能力、综合能力和创新设计能力为目标的实验教学新体系.     

刍议新形势下企业管理的创新路径

在国际竞争压力、信息时代机遇、知识经济挑战等时代背景下,企业面临着新的生存发展难题和管理创新议题。针对传统管理过程中存在的问题,在遵循以人为本、全面系统、目标导向、权责对等等基本原则的基础上,提出了以管理理念创新为前提、以管理机制创新为基础、以管理方式创新为重点、以管理技术创新为载体、以管理文化创新为保障的企业管理创新路径体系,由此实现企业的可持续、跨越式发展。     

在高职院校计算机教学中如何培养学生的创新能力

创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识,创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。作者就当今计算机教育的现状,谈谈如何在计算机教学中培养学生的创新能力。     

深化国家支柱型创新人才培养策略与措施研究

以培养国家支柱型创新人才为目标;以校大学生创业、实训基地、地域支柱产业发展为平台;以学风建设、大学生“自我教育、自我管理、自我服务”为抓手;以鼓励考研考证,提升学生学习档次为手段,重点探索支柱型创新人才教育模式;深入研究构建支柱型创新人才培养环境;研究如何培养学生创新思维,提高学生创新意识;研究制订支柱型创新人才培养方案,进一步研究支柱型创新人才的培养策略与措施。     

促进创新的教育对策

提出了教育是促进创新不断发展的最重要的条件之一 ,论述了促进创新的教育是以提高学习能力为主要目标 ,以提高社会能力为努力方向 ,以培养创新思维为重要内容 ,以发展完善个性为切入点的教育 ;指出实现这种教育就是素质教育 ,是促进创新的一个重要对策     

协同创新与高校科技创新能力的提升

为了认真贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学百年校庆上的讲话精神,积极推动协同创新,教育部、财政部于今年年初决定实施＂高等学校创新能力提升计划＂（简称＂2011计划＂）。要把该计划落到实处,关键在于：以＂国家急需,世界一流＂为根本出发点,坚持整体协同创新;以人才、学科、科研三位一体的创新能力提升为核心任务,坚持多元协同创新;以协同创新中心为载体,构建四类协同创新平台与模式;以创新质量和贡献为导向,深化科技评价体制改革;以人才为核心要素,激发释放协同创新活力。     

地方高校信息学科创新型研究生培养的探索与实践--以重庆邮电大学为例

以重庆邮电大学为例,分析地方高校信息学科创新型研究生培养存在的问题,提出三条提高该类学校培养创新型研究生质量的对策：通过构建创新平台,引领创新实践,以自主创新带动创新人才培养;改革培养模式,强化创新方法,以培养模式创新推动创新人才培养;创新课程体系,夯实创新基础,以课程创新拉动创新人才培养。     

以“三维创新”推动乡镇企业增长方式的转变

乡镇企业实现由粗放型增长向集约型增长转变 ,关键在于创新 ,而且必须是系统化的三维创新。三维创新就是乡镇企业制度创新、管理创新和技术创新的有机融合。乡镇企业应以制度创新为动力 ,建立新的动力机制 ;以管理创新为基础创新运行机制 ;以技术创新为核心构建企业的核心竞争优势 ,推进增长方式转变     

建设创新型的文科教育实习基地

中南大学在文科教育实习基地的创建过程中,以湘潭市党政机关为支撑,以思路创新为先导,模式创新为关键,组织创新为途径,方法创新为手段,走出了一条效果好,费用低,学生成长快,学校与当地党政机关“双赢”的道路。     

鼓楼区检察院：信息化促进检察队伍建设

近年来．鼓楼区检察院确立“以素质为保证、以机制为活力、以创新为手段、以业绩为检验、以信息化为载体”的思路．积极探索创新．推出一系列新机制、新举措，促进检察队伍建设创新发展。     

地质工程专业实践式教学对学生创新能力培养的探究

在新工科背景下,分析地质工程创新教学问题,探索地质工程创新教育方法。立足新工科,以持续改进为引擎,以“工程教育专业认证”为准则,将引导式创新互动教学、递进式创新实操训练和自发式创新实践引入地质工程创新教学,以此充分发挥学生主体作用,并在企业需求为导向的基础上,培养学生创新实践能力。     

高等学校的教育创新与创新教育

以江泽民同志教育创新思想理论为指导 ,论述了教育创新与创新教育之间深层次的关系 ,提出要从教育战略地位的高度认识教育创新 ,以教育创新的战略思想指导高等学校的创新教育 ,进一步推进高等学校的创新教育的贯彻实施。     

以信息技术为特色的人才协同机制研究

高等教育改革是以培养知识、能力、素质协调发展的高端应用型人才模式为主,校企协同育人的方法为辅,基于产学研合作教育来构建新型创新人才培养机制为目标.本文提出以协同创新的人才培养建设为主体、以信息技术为支撑、以数字仪器为特色的新型人才培养模式;以信息技术为先导,规划科学学科方向,开展新的教育模式研究,以校企产学研基地为基础,协同创新;构建以产学研平台为基础、以实践能力培养为导向的校企联合协同创新人才培养的发展方向,以适应地方经济发展和我国数字产业的迫切需求.     

驻波的能量

随着时代的发展 ,成人高等教育应当根据新的情况 ,进行创新 :1.以社会为主体 ,创新成人高等教育办学体制 ;2 .以普通高校为主体 ,构建成人高等教育骨干 ;3.以业余为主 ,创新成人高等教育教学模式。     

青年职工技能现状及创新创效研究——以连云港供电公司青年职工为例

分析了青年职工技能现状及创新创效概况,揭示了当前青年职工创新创效方面存在的问题,结合连云港供电公司青年工作实际,提出了青年职工创新创效工作必须从以机制为立足点,建立党政工团齐抓共管的运行机制;以创新为关键点,培养创新型高技能人才;以创效为着力点,加快创新成果的转化应用等三个方面加以完善的设想。     

谷里街道：健全工会组织架起党群联系的桥梁

工会是党联系群众的桥梁和纽带,今年来．江宁区谷里街道工会以争创省模范镇街工会为目标．以扩大工会覆盖面．增强工会凝聚力为抓手．以工作创新、制度创新和机制创新为理念．